句子
作文
结尾
段落
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不同鸟叫声的词语邕邕(yongyong)——象声词，形容鸟叫声萧萧——形容鸟叫声唼喋(shazha)——形容成群的鱼儿和鸟等吃东西的声音刷啦——象声词，形容迅速擦过的短促声音忒(tei)儿——象声词，形容鸟儿急促地振动翅膀的声音 噍噍、啾唧、啾啾、喑、嘶、呢喃、喃、咿哑、哑哑、哑咤、呕哑、啧啧、哜哜、咬咬、唳、喁喁、呷呷、呱呱、咴儿咴儿、嘲哳、啁哳。700字
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清晨的草原草原的天说变就变，一会雨“哗啦啦”地下起来。没下多久，天放晴了，天空出现了美丽的彩虹，好像一座彩虹桥。我在想，牛郎织女相会的桥会是这样吗﹖如果能在这如诗如画的草原上走走、看看，定会令人流连忘返，让人心旷神怡。老师点评：这篇文章重点在突出使用象声词。小作者在画面中插入了恰当的象声词，使得画面立刻生动起来。四年级 500字
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作文 象声词点评：文章故事完整，情节曲折感人，简音的两个象声词的运用使文章充满紧张感，且读后让他感觉亲身经历。对小雏燕初飞时的唯唯诺诺、胆战心惊，大花猫对美餐的渴望与志在必得描写的相当到位，尤其描写“我”拯救小雏燕与大花猫“斗争”，神态、动作非常出彩，可见小作者观察的相当仔细，想象合理，真实的将画面展现在大家眼前。四、作文要求：描写一件事或一段话，用上几个象声词，要求形象生动，具有画面感。四年级 1200字以上 叙事
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呼呼地表示声音的词语喀嚓：象声词，喀嚓一声，树枝被风吹折[shé]了，也作咔嚓。 梆[bāng]：象声词，敲木头的声音。 嘎[gā]巴：象声词，形容树枝等折断的声音。 淅[xī]沥[lì]：象声词，形容轻微的落叶声等。 簌[sù]簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。 刷：又唰，象声词，形容迅速擦过去的声音，如：风刮得树叶唰唰地响。1200字以上
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幼儿园小班语言活动说课稿下雪了幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的你去哪儿呀是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。高二 1000字 叙事
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作文教学中的“五感”“沙沙沙、呱呱呱、呼呼呼、簌簌、嘎吱”这些象声词的准确运用，使人如闻其声，如临其境，如见其景。是的，象声词运用得当不仅能生动地表现出事物的特点，渲染环境气氛，还能恰当地表现人物的心情和动作的状态，取得悦耳动听的艺术效果。然而，由于教师在这方面缺乏自觉的认识，导致不少学生在写文章时，往往只重视视觉形态的描写，只见其人，难闻其“声”，好像在上演一部无声电影，无法立体再现生活。那么，怎样做才能做到“声情并茂”呢？在作文教学中，有意识地为学生提供各种不同的听觉刺激物，比如各类风格的音乐，各种动物的叫声等，原则是不同的音域、不同的音色、不同的音高等指导学生接受不同的音乐，并能分辨各种声音的不同点与相同点，通过训练来强化学生的听觉能力，使其听觉感受力通过不断地训练得到长足的发展。例如，当指导学生写作 观沧海 读后感的时候，让学生闭上眼睛，听海浪撞击海边礁石的声音，当学生写作 春天来了 ，让他们聆听小鸟鸣叫，牛儿吽吽的声音，通过倾听，学生们纷纷表达自己的感受，有的说，听海浪声，好像看见一个发怒的大海，而海水也变成了墨色；还有的同学说，听小鸟鸣叫，牛儿吽吽的声音，似乎看见了碧绿的原野。聆听，使学生对写作有了不一样的体验。高一 1200字 叙事
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声音第一境界是直接绘声。如峻青的《海滨仲夏夜》：“海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声，欢笑声，唱歌声，嬉闹声，响遍了整个海滩。”这是最直接最基本的绘声方法，平实质朴，真切自然。当然也可以运用象声词使句子更生动一些，如朱自清在《春》中写道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着……”，一个象声词“嗡嗡”，就形象的摹拟了出了蜜蜂的声音，令读者如闻其声，仿佛看到了成群的蜜蜂闹哄哄的热闹情景。初一 1200字以上 抒情散文