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造句
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发展性作文评价的课程意义作文评价能力是教师从事作文教学的一项重要能力，其优劣高下直接影响着作文教学的效果。发展性作文评价，是发展性教育评价的新课改理念在作文教学中的具体实现。发展性作文评价，旨在通过评价帮助学生自我体悟，促使学生在原有作文能力的基础上获得发展。江苏省常州高级中学郭家海老师和他的团队长期以来一直致力于发展性作文评价的研究，已取得丰硕的成果，产生广泛影响。本次圆桌论坛，特邀请郭家海老师及其工作室成员梅润清老师和我一起来聊聊发展性作文评价的课程意义及教学实施。1200字以上 叙事
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“描述性”之二元悖论人们的争论，往往起源于扩展性描述，而扩展性描述，则毫无疑问会因了众“哈姆雷特们”的个人主观，而强行给客观事物添加上很多动词或者形容词作修饰的结果，于是事物的原本面貌，也就会因为描述之多样发展的可能性而不可避免地出现“众说纷纭”的局面。高一 1200字以上 演讲稿
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高职“专升本”学生学业发展状况探究-2019年教育文档此外，问卷以“通过留学和研究生选拔等相关考试”和“拓宽专业领域知识的掌握和理解”作为考察学生学术发展目标的2个题项。数据显示，“读研”已成为学生毕业后的第二大选择，仅次于国家机关和事业单位，体现出专升本群体发展的新需求。仅有11.7%的学生没有继续升学的打算，20.5%的学生有强烈的研究生学习和留学愿望，这一方面与专升本生源均来自各高职院校的优秀生有关，他们中不乏一些高考失利的佼佼者，对学术发展保持较高追求。另一方面也反映了我们目前的教育通道还不够畅通，研究生教育的大门对专升本学生没有完全打开。同时，就业难度的增加也迫使学生继续提高学历水平。因此，在国内读研渺茫的境况下，出国留学悄然成风。在读研的意向上，农村学生所占比重最大，省会城市学生比重最小。家庭经济优越的省会城市学生正在成为出国留学的潜在主力军。2.专升本学生课堂学习积极参与，学习主动性有待加强；课后学习行为努力上进，课业负担有待改善；拓展性学习行为出现分化，部分学生拓展性学习不足1200字以上 叙事
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九年级“二模”分析会讲话稿事物的发展常常是从“必然王国”到“自由王国”的，而汤山中学教育教学的改革与发展也应该是这样的一个过程。我们应该从“教学五认真”着手，多留一个心眼给教学，开展草根教学研究。一是教学设计，我们能否多一点创意设计，能否体现“学生本位”？教师是从成人世界派到儿童世界里面去的友善的使者，教学需要站稳儿童立场。二是课程实施，我们能否多一点互动性，实施“以学定教？根据学生的实际情况和现实需求实施教学，改造课堂，这也是必须的。三是课内外练习，我们能否多一点拓展性，努力实现练习的四大功能——深化理解、巩固记忆、检测掌握，实现智能转换。四是教学辅导，我们能否多一点个性化，着重问题解决，个性化的问题解决是辅导的重要职责。五是质量检测，我们能否多一点发展性，注重反馈与矫正？如果我们能够在这样五个方面都能技高一筹，长此以往，我们就能够逐步从“必然王国”迈向“自由王国”。1200字以上
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科学、创新与求异思维“见人之未见，思人之未思，行人之未行”，一句话，创新的思想源泉就是：求异思维。而求异思维的内核是：敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑。并由此源源生发出新异、多彩、多元的发展性、创造性、突破性的新构思、新思想、新思维。要知道，人，人类，作为高级动物、高级生灵，其最不同于一切低级动物、低级生物的最本质的特征，就是会思维，会理性的思维，且会以语言表达自己的思维，以行动实践自己的思维。而这种理性思维中，最可宝贵的，恰恰是上面谈到的“发展性、创造性、突破性”这三性思维。我们应该看到，人，人类自身，人类社会，也正是依托于、借助于这三性思维，才达到了今天这样高度开化的程度，这样高度文明的水平的。五年级 1200字以上 叙事