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唱给青春的赞歌青春是一首戛然而止的懵懂之歌。没有彩排，不经琢磨，就那么突然的不再幼稚。可以幼稚是一种幸福，有人护着你，有人替你负重前行。不再幼稚是一种责任，不曾清贫难成人，不经打击老天真。在一次次磨砺后，获得了珍珠，在一次次摔倒后强化了双腿，在一次次打击后脱变出双翼……这世上有太多的阴差阳错，就看你有没有将错就错的本事。这本事，这耐心，这韧劲儿就是你一次次戛然而止的伤痛换来的教训。因为太过迷恋青春，这懵懂仍显稚嫩，即便戛然而止，也显得那样美丽，哪怕是凄美，是壮美，也都是一种美！你要欣赏青春的美。千回路转不见君，雪上空留马行处。青春君已然不在，只要我们自己知道，天空没有鸟的痕迹但我已飞过，足矣。青春啊，是一首唱不尽的赞歌。是荡气回肠的奋斗之歌，是余音袅袅的爱恨之歌，是戛然而止的懵懂之歌，你，觉得呢？朋友！初三 900字
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梅香_550字一切都不言而喻。她自是不信，赶忙写了一封信寄给他。事情在一切都还没有开始的时候，戛然而止。而她，在迅雷不及掩耳之势下，成了一缕孤魂，在那小木屋等着他回来，回来娶她，亦或是，一个解释。一切，在还没有发生的时候戛然而止，有时便是最好。可终究世事不如人意。”吱呀——“小木屋的门被打开，她欣喜若狂，可他的身边早已不再是她。他是司马相如，可她不是卓文君。门外，梅香依旧。初二:尹倩儿作文网专稿 未经允许不得转载初二 500字 散文
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伴我成长的声音放下手中的笔，收回思绪，屏息凝神听窗外的乐声。那一只一只敛翅在不同树梢的蝉，将最美的音色献给你，字字都是真心话，句句发自丹田。开始有鲜明的节奏感，不同韵律轻快地组合，扩散，敲击树叶，抖落一地亮斑。接着这歌声变得连绵又激昂，如惊涛，如骇浪，拍打你心底沉淀的热情，像要攫走你的呼吸。然而蝉声的局促，在最高涨的音符处戛然而止，更像散落一地的铿锵字句，寂寥中成了残简断章。这又何尝不是生命的乐章？从轻愉到高昂到间断，从无知到成熟到了无形迹，这又何尝不是生命成长的曲谱？人人皆知终有人生戛然而止的时刻，于是这陪我一路、让我成长的声音便告诉我，“每一个不曾起舞的日子，都是对现在的辜负，每一个变幻莫测的过程，都是逐步成熟的标志。”于是，每年，蝉声依旧，平平仄仄平。初三 800字
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2016年作文预测：风物长宜放眼量曼陀易亡，而小草却永生。曼陀罗花开虽艳，但它只会“寄人篱下”，一但宿主死亡，它也只能“殉葬”。“无依无靠”的小草虽然平凡，但它靠着自己的意志挑战风雨，永不言败，即使野火烧尽，也会风吹再生!宫崎骏曾说过：“幸福这东西，一点都不符合牛顿的惯性定律，总是在滑行得最流畅的时候戛然而止。”是啊，为何会戛然而止?不就是因为坐吃山空吗?过于沉溺于依附的乐趣，好像“岸壁效应”中的航船一样，找依靠，以为最幸福而稳妥，其实更大的危险在后面等待。忘记享受幸福，需要终生的努力。永生之花，总愿为那些一辈子努力的人常艳。幸福和快乐不是“空中楼阁”，猪是否快乐得像人，我们不知道，但人不能快乐得像猪。我坚信：风雨之后的花最娇艳;黑暗之后的光明最可贵。因为，一份耕耘，一份收获，一份快乐。请谨记：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”1200字以上
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唱给青春的赞歌青春是一首戛然而止的懵懂之歌。没有彩排，不经琢磨，就那么突然的不再幼稚。可以幼稚是一种幸福，有人护着你，有人替你负重前行。不再幼稚是一种责任，不曾清贫难成人，不经打击老天真。在一次次磨砺后，获得了珍珠，在一次次摔倒后强化了双腿，在一次次打击后脱变出双翼……这世上有太多的阴差阳错，就看你有没有将错就错的本事。这本事，这耐心，这韧劲儿就是你一次次戛然而止的伤痛换来的教训。因为太过迷恋青春，这懵懂仍显稚嫩，即便戛然而止，也显得那样美丽，哪怕是凄美，是壮美，也都是一种美！你要欣赏青春的美。初三 900字
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第一课正式上课了，第一课是刘绍棠先生的《师恩难忘》，可是我们并没有预习。贾老师一笔一画地写了课题和作者，然后让我们读。老师接着问我们：“这个题目你理解什么？还有什么不理解的？”有同学谈了自己的理解，也有同学提出了一些疑问。老师说：“答案都在文字里，你们去找吧！”随后，读书声四起，其中也有老师的一份。读完后，老师问我们：“疑问解决了吗？”有的同学说解决了，老师就让他讲解讲解。看到我们能找到答案，老师夸我们会读书。老师接着问：“有没有新问题？”同学们几乎全都举手了，老师笑了：“能发现问题，就是会读书呀！”这次问题都集中在词语上，提出一个，老师让大家自己想办法解决，大家总能想出一些办法。在讲到“戛然而止”时，老师大声唱起来，然后突然停止，他说：“这就是\'戛然而止\'。”那怪怪的声音把我们都笑了，老师双向空中高高抬起，然后翻转手腕，使劲地捏紧拳头，像个指挥家，大家都立即屏住呼吸，老师笑笑：“这就是\'戛然而止\'。”六年级 800字
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自信今天上午，任老师让我们各小组之间互相批改作文。批改完成后，我们都以为就这么结束了，忙起自己的事来。这时，任老师问道：“大家谁有勇气敢于上来介绍一下你看到的你认为不错的作文?”任老师的话戛然而止，我们手中的事也戛然而止。5秒钟过去了，大家你朝我们望两眼，我朝他望两眼，一个都没有想要上去介绍的样子。期待着别人上去讲似乎都成了大家习以为常的事，成了一种习惯性的依赖。都没勇气自信地站上去锻炼自己。大概半分钟后，任老师见竟无一人自信地举起手来，便摇了摇头又问：“真的没人么?那么有谁将你觉得不会批改、不会打星、写评价的作文拿到讲台上来读一读?”初一 600字 记叙文