发生在教室里的一件事

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  • 此题限定了事情发生的空间——教室,所以在构思时只能把情节放到这一特定的地点展开。在教室里发生的事情与中学生活最为密切,选材的难度似乎不大,但由于过于熟悉以至熟视无睹,要找到典型性和故事性兼备的材料就不大容易了。因而既要精心选择能够表现当代中学生精神风貌的素材,又要善于进行艺术加工,把事情写得生动曲折,引入人胜。本题也只能写一件事,但时间与人物没有限制,用第几人称行文也没有限制。

    思路之一:班上的“调皮大王”在教室里宣布了正副班长(一男一女)递情书谈恋爱的特大新闻,引起了轰动效应。经过一番辩解和落实,原来那张“情书”是—“班级条例”,两位班长为搞好班级工作交换意见。

    思路之二:我们班的“文娱委员”这个宝座一直空着,音乐老师想择优录取,让同学挨个唱歌。大家议论纷纷,这时刚转学来的女同学自告奋勇唱了一首《我多想唱》,教室里响起动听的歌声,随后又响起热烈的掌声……

    思路之三:晚自习,有个同学提议燃纸烤火,于是教室热闹起来;不知谁喊一声“班主任来了”,于是大家手忙脚乱地踩灭火,装出认真读书的样子;班主任压根儿没来,一场虚惊。有人说起某校燃纸导致火灾的事,大家默然。

    [写法]

    “文似看山不喜平”,在教室这平静的方寸之地,怎样才能演绎出曲折生动的故事?可以先发制人用设疑的方法构造悬念。比如思路之一,开篇可用正副班长有没有谈恋爱,没有谈恋爱又谈些什么,递情书又是怎么一回事设疑,吊起读者的胃口。接下来再层层解疑,还怕读者不入彀中?还可以制造波折来推动情节,一波三折引人人胜。比如思路之三,燃纸烤火,不料班主任来了,一折;班主任没来,不过是一场虚惊,二折;教室又热闹起来,听说燃纸闹火灾事故,大家又沉默了,三折。这样构思曲径通幽,曲折有致。

    当然,记叙文要吸引读者,还应该进行具体、生动、形象的描写。构思再好,只作平板的叙述,也不能达到预期的艺术效果。比如思路之二,同学们议论纷纷的情景,新来的女同学毛遂自荐的神态,她歌唱的动人以及引起的热烈反响等等,都可以进行恰当的生动的描写。这些描写对表现主题会起一定的作用,又能增加形象性、可读性。

    教室不大,所写的事情也简单,但只要你肯花构思的功夫,善于描写,就会写出出色的作文。

    常见的失误有:叙事性不够强,接近于描写教室里的某个场面;事情的经过叙述得过于简单,而且缺乏必要的艺术手段。

    [同类文题] 1.这件事发生在我们班里(此题所写之事应发生在“我们班里”,但不一定发生在“教室里”。)

    2.发生在教室里的一件怪事(此题限定写一事,而且是“怪”事,只能发生在教室里。)

    3.班上新事多(此题要写出“新”来,如班级新出现的好人好事等;一个“多”字,意味着不止写一事。)4.先进班级新风尚(这个“先进班级”可以是自己的班级,也可以是其他班级,“新风尚”要突出“新”,要点面结合写。)5.教室里的新气象(取材范围只能在“教室里”,“新气象”可用事表现,也可用画面表现。)

    6.记一次有意义的班集体活动(此题限写一次活动,以班级为单位,而且应点明意义。从晚会到郊游,从集体做好事到集体参加某项运动,都可选材。)

    7.班级趣事一则(作文要写出“趣”来,只要求写“一则”;如果去掉“一则”,那么可写一则,也可写多则。)

    8.引起全班关注的事(会引起全班同学关注的事肯定不少,而且从班级小事到天下大事都可能引起全班关注,问题在于要创造“关注”的氛围,写清“关注”的来龙去脉。)

    9.在我们的班集体里(此题要表现班集体的温暖,写一件事或写几件事不限。) 10.开班会(这次班会或许受欢迎,或许不受欢迎,但都要写出开班会的过程。)