【摘要】：作为教师知识的核心内容,英语学科教学知识是英语教师进行有效课堂教学的关键.学生有效的学习过程、结果以及学生积极的情感是判断课堂教学有效性的依据,而英语教师对学科教学知识的实践是这一有效性的根本保障,它的建构是英语教师专业化发展的基石.本文通过一则英语教师学科教学知识实践的案例分析,指出在教育教学实践中,英语教师应践行"知行合一"的教育与教学理念,注重分析学科教学知识的运用,总结学科教学知识建构的路径,以实现教师专业化发展的目标.【作者单位】：德州学院;
【关键词】：英语学科教学知识 案例分析 知行合一 教师专业化发展
【基金】：山东省社科规划项目“基于团队合作的外语教师专业发展研究”(11BWZJ02)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】：
1.引言教师知识研究是教师认知研究的焦点,而学科教学知识研究则是教师知识研究领域的开创性研究之一.自20世纪80年代Shulman明确提出“学科教学知识(pedagogicalcontentknowledge,PCK)”的概念以来,学科教学知识已成为教师知识研究的焦点之一.Shulman(1986)关于学科教学知