解题思路：（1）根据二力平衡的知识，只有水平拉木块做匀速直线运动，木块所受摩擦力才等于拉力；（2）“步骤2”的设计是只改变了压力，并与“步骤1”比较，是为了验证滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；（3）猜想C是探究滑动摩擦力的大小可能与产与接触面积的大小是否有关；就要控制压力和粗糙程度相同，只改变接触面积；（4）砝码与木块间没有发生相对运动或者没有相对运动的趋势，它们之间就不会产生摩擦力．（5）探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种方法叫控制变量法．
（1）此实验中摩擦力的大小是通过测力计的示数反映出来，就必须保证摩擦力与拉力大小相等，为此，就得让木块做匀速直线运动；
（2）“步骤2”与“步骤1”的区别在于改变了压力，其它条件没变；显然是探究“猜想B”；
（3）在其它因素不变的前提下，只改变接触面积，就可探究摩擦力与面积的关系，添加步骤：把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数；
（4）产生摩擦力的条件是两接触的物体发生相对运动或者有相对运动的趋势，而砝码与木块相对静止，并且也没有相对运动的趋势，故它们之间的摩擦力为零；
（5）初中物理使用控制变量法研究的物理实验很多，如：研究影响斜面机械效率大小的因素、电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关、研究压力的作用效果、研究液体压强的特点等；
故答案为：（1）因为弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，所以弹簧测力计对木块的拉力与木块和木板面之间的摩擦力是一对平衡力，大小相等；
（2）B；
（3）把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数；
（4）D；
（5）研究压力的作用效果；研究液体压强的特点．
点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．
考点点评： （1）滑动摩擦力在物体的接触面上，所以摩擦力的大小无法直接测量，可借助于平衡力的条件，将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量；（2）由猜想可知滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、压力的大小、接触面积的大小等有关，因此在分析实验结论和设计实验步骤时应使用控制变量的方法．