小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音-i,发音时口形舌位不好掌握.把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音-i的困难.
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音-i,发音时口形舌位也不好掌握.把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音-i的困难.
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节.如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音ê.
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的.把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则.
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的.把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则.
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节.Yan中的a相当于ê,但不是ê.Yan中的an不是安的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕.有的老师教成y(衣)-an(ên)-yan(烟)是可行的.
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan1.
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音-i,发音口形舌位不好掌握.把这四个音节当作整体来读,是为了避开学习舌尖后元音-i的困难.
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音i,发音口形舌位不好掌握.把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音i的困难.
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节.如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音ê.
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的.把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则.
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的.把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则.
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节.Yan中的a相当于ê,但不是ê.Yan中的an不是安的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕.有的老师教成y(衣)-an(ên)-yan(烟)是可行的.整体认读音节前面的10个音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ,因为与声母表的顺序相同,学生容易记祝但用儿歌记忆则更有趣
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu.
而对于后面的6个ye、yue、yuan、yin 、yun、ying音节,因为没有规律,所以学生记忆起来比较困难.即使在老师的再三强调下一时记住了,可不久又忘了.
因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu),无(wu)云(yun)映(ying)圆(yuan)月(yue).
两句话里共有9个整体认读音节.这两句话通俗易懂,朗朗上口,学生很容易便记住了,且经久不忘.达到了事半功倍的效果.还有一种方法,编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个,还有十个：
日隐余依樱 ri yin yu yi ying
月圆夜无云 yue yuan ye wu yun