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450字 初三 记叙文老师是我的五年级数学老师，她认真负责，工作全心全意，辅导了一批又一批学生。记得“五上报到”那天，一位中年女教师走进了我们的班级。她，便是那位赢得我们一致好评的章老师。章老师非常的平易近人。下课时，看见她在“护导”（我们学校下课请老师站在操场、走廊上，保护学生安全），周围却围着一片学生在和她“聊天”。
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500字 初三 说明文和书籍生活在一起，永远不叹气。——罗曼.罗兰与书相伴多年，书已成了我的良师益友。走进书的世界，就像走进了知识的海洋星空。童年的书就像那山涧中清凉的溪水，叮咚着淌过心间；又像一朵朵盛开的花儿开满我的心田。契诃夫说过“书是音符。”那一篇篇童话故事从妈妈口中讲出，就像一段悦耳的音符组成的摇篮曲，伴我进入美
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400字 初三秋风飒飒，秋雨绵绵。雨，淅淅沥沥，细如针线，无声无息；风，轻轻掠过，慢慢飞过，悄悄飘过。斜风细雨之景中，夹着更悲凉的风景：那枯老的树枝上，夹着几片金色的枯叶，摇摇欲坠，在风中摇曳着，显得那样瘦弱，在风中挣扎着，与秋风作斗争，它是那样孤单无助，那样可怜。正当它与秋风斗争之时，秋雨毫不留情地给了它致命的
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650字 初三 书信宇宙里，升起一缕白烟，一个世界已经消失了。一个人，就是一个世界。一个世界里，也许没有世界，也许，包含着许多的世界。爷爷的世界里，就包含着许多个世界。可是，一个世界的消亡，在宇宙之中，就像一粒尘埃，尘埃落定，人的世界，就换作白烟，冉冉飘飞在宇宙中，最后，消失。随着这个世界的消失，也许其中包含的世界就会
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900字 初三 散文她曾经以为遇到他，这辈子就会跟他走到老；她以为跟他相处，他会慢慢敞开心接受她；她以为她跟他任性，他会看到她的在乎…原来，一切她以为只是徒增了他的厌倦而已。怎么说呢？心里再痛、再不舍依旧唤不回一个人的回心转意。感情，本来就是你情我愿，她付出的，她不后悔。走不下去，她真的很抱歉，她没有能力去感动他，无法
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900字 初三 书信或许你一直认为你是一株无名野草，没有高姿彩装。但不妨换个角度想一想，你不求华丽外表，只用绿色点缀人们的生活，不是比那些整天沉浸在华装艳服中的人更迷人吗？你的风景，不是比别人更美丽吗？你是一道美丽的风景，风景里包含着自信，就像一幅画里的太阳，没有它，就毫无生机。自信就是能在早晨睁开双眼时对自己说：“今
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1000字 初三 记叙文有一种味道，它包含了我对他的思念；有一种味道，包含了他对我的爱……——题记周末我回到奶奶家，万千枫叶染红了群山。我沿着红色的道路走进了村头。这时，一位老人背着手，弯着腰，抽着烟，一步一步，步履蹒跚的走了过来。这是谁？我走过去，向他看，他也抬起头，便立刻换出了笑脸。呀，这个笑脸我认识，这是我的爷爷呀！
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600字 初三 记叙文学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。掌声能传递幸福。——题记在奥斯卡颁奖典礼上，著名影星朱丽亚·罗伯茨在上台领奖时，面对台下数名热情的影迷，激动得泪流满面，语不成句。此时，台下响起了热烈的掌声。这掌声，包含了人们对她成功的肯定；包含了人们对她此时心情的理解；包含了人们对她今后工作
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650字 初三年轻是“风华正茂”的春天，春意黯然，充满生机；年轻是初升的太阳，美好且充满希望。年轻真好！年轻的人可以在蓝天尽情歌唱，年轻的人可以在运动场上尽情地挥洒汗水；年轻的人可以在黄河长江里搏风斗浪。——题记看着那在蓝天下欢快地挥舞着的双臂，那在空旷的草地上奔跑着的强壮的身影，那在那在清澈的小河里“飞跃”着的
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1200字 初三所谓共性，即指所表现的人或事所具有的概括性与必然性，体现为理性的，能够启发人们的联想。以上文为例，其共性大而言之表现在均为天真活泼、富有上进心的中学生;小而言之班长是能正确处理好学习与工作关系的典型，学习尖子是能努力兼顾智育与体育的代表。他们是当代中学生抑或当代某一性格群体中学生的缩影，犹如“窥一斑