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600字 一年级 叙事让自己的思维奔跑起来。每节课无论什么科目的老师都会提出这样那样的问题，这时一定要让思维奔跑起来。记得在政治课上，老师提出一个人物猜想问题，一段描述后，表面平静的我内心里思维正在奔跑，让那些陈旧，生锈的思维，重新加润、打磨。从奔跑中苏醒后的我大声喊出答案，使政治老师知道一班还有这么一个人物。不止政治课
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1200字以上 一年级 叙事有不少人觉得今年春晚的节目不怎么样，还挑出很多毛病来，我倒觉得人家已经尽力了，而且节目也都是精心编排的，说的人基本上是没有亲身体验过那种酸苦和疲累的，看着演职人员兢兢业业的样子，我是感到能理解也赞同他们的劳动的。要说我最喜欢看的，还是语言类节目中的小品，不仅是好笑，我更觉得它们能引人思考，比如这期春
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1200字以上 一年级 日记教学中的诠释与理解吕定珠（黄冈实验小学教师）内容提要：学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心来理解文本的，教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积