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1000字 四年级 叙事也许在你很小的时候，就有人告诉你，要学会珍惜时间，错过的不会再回来。而你在那时，懵懵懂懂。当有一天，你发现篮球框离你更近了，父亲跑不动了，世界已是全新的了。面临着形形色色的考试，我们该怎样面对？是迎上去，还是逃跑；是自强，还是苟活？决定往往在一念之间。如果用一个词概括大多数人认为的“枯燥无味的学习”
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500字 四年级 说明文人的思维当然是有局限制的，对于一个个体而言，思维是有限的。一个三岁的孩子无法想象宇宙的宏大，因为他的认知能力太浅。无法理解科学家用数字与公式构建的宇观世界，一个17岁的少年思维依然有局限制，他无法理解老人世界观里的安详与淡泊，一个饱经风霜的老人的思维依然有局限制。同样是耋耋之年，科学家无法完全理解政
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600字 四年级世界不过是个舞台，人们都戴着面具在扮演自己的角色。但真正的价值并不在这个舞台上，而是在我们扮演的角色中。所有人的角色的形成首先是建立在社会和他人对角色的期待上的，比如：“好学生”的标准就是：“学习好”，“品格好”，而学习好的标准就是成绩好，品格好就是听话、随和，通常的来说，就是一种定义或者说是认知，
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450字 四年级 应用文现代教育承认学生个体的差异，加之地域、教育资源等的差异,同一个班级的学生信息技术水平悬殊很大.因此,对不同水平的学生，实施分层教学就显得尤为重要。分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教，要真正做到因材施教，必须对施教的“材”有清楚准确的认识和把握。教师要在充分了解和研究学生的学习水平和能力的基础上，
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800字 四年级 议论文我是一个非典型书虫。典型的书虫看书很多。我看书不多，但是喜欢看书。这二者看似矛盾，但我所谓的看书不多，其中的“看书”概念，指的是把一本书认认真真读完。未读完的书，自然不能纳入看完的书。而我恰好喜欢浏览大意，有时甚至只看书名或者书籍的目录。我对好书的定义是全方位的。不仅仅要有好的内容，更要有好的选题和
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550字 四年级现代教育承认学生个体的差异，加之地域、教育资源等的差异,同一个班级的学生信息技术水平悬殊很大.因此,对不同水平的学生，实施分层教学就显得尤为重要。分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教，要真正做到因材施教，必须对施教的“材”有清楚准确的认识和把握。教师要在充分了解和研究学生的学习水平和能力的基础上，
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1000字 四年级 写人曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华---我的文化。那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将
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1200字以上 四年级篇一：演出后的感悟900字风，是自然的。在不同的时候，不同的风从你的脸吹过，会有不同的感觉。考完试了。回忆快考试的时候，我还在悠闲地上着创网，一点也没有紧张感，更不要说我会认真地复习。无知的我完全不知道，拿着不及格的卷子给老妈看后会产生什么样的后果。考完试后我的心里产生一中恐惧感，这时我才知道害怕。
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1000字 四年级 议论文如果你失去了今天，你不算失败，因为明天时光会再来。 如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。 如果你失去了 文明礼仪 ，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。文明礼仪涵盖了人与人、 人与社会 、 人与自然 之间的关系。它的主要作用，既是追求个人 道德 的完善，又是公众利益的维