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550字 六年级 写人不错，“理解”是感情的纽带，心灵的桥梁，沟通你和我，沟通千万家。然而，每个人各有自己的人生历程：你有你的艰辛，我有我的坎坷；你有你的兴趣，我有我的风格；你有你的志向，我有我的理想。两个思想志趣格格不入的人，能够相互理解固然好，但不能理解又何必强求！生活中，不能理解的例子比比皆是。年青人嫌老年人保守有
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400字 六年级 写人人生就像一场短暂的戏，何必去解释一些与自己无关的事，世界上有很多的事情都等着我们去处理，可惜我们的时间只是短暂的，不被理解又何妨。被人误解，往往会成为我们心中的阴影，可世界不被理解的人太多了。上帝是公平的，人的诞生总要经过被人误解这一场无法摆脱的阴影，世上再也找不到第二个与自己相同的人。双胞胎虽然长
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350字 一年级 写人的确，生活之中存在着太多的误会．人与人的心灵就好比两个人站在河流的两岸，中间永远隔着流淌的河水.然而人与人之间需要相互理解，人的心灵要需彼此沟通，就好比河两岸需要架起桥梁，只有架起了桥梁才能让人越过河水的阻拦、互相交流，相互沟通。大禹治水，三过家门而不入，是家人的理解给了他战胜洪水的决心与勇气让他成
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300字 六年级 写人爱是什么，有人认为关爱是爱，有人认为理解是爱，而我认为严厉也是爱在学校，老师对我们很严厉。比如，要严格遵守课堂纪律，作业中的错字，错题一定要认真改正。违纪者要罚站等。起初对于老师的要求我也很不理解。随着年纪的升高，作为一名三年级的学生，我已完全理解老师的良苦用心，她的严厉正体现了对我们的爱和责任心。
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350字 六年级 写人爱是什么，有人认为关爱是爱，有人认为理解是爱，而我认为严厉也是爱在学校，老师对我们很严厉。比如，要严格遵守课堂纪律，作业中的错字，错题一定要认真改正。违纪者要罚站等。起初对于老师的要求我也很不理解。随着年纪的升高，作为一名三年级的学生，我已完全理解老师的良苦用心，她的严厉正体现了对我们的爱和责任心。
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650字 高二 写人生命从自己的哭声开始，又从别人哭声结束，也许这中间的过程就是幸福。一个人不能左右自己的亲人，也许这就为以后奠定了基础，都说父母不理解孩子，反之，孩子又能理解父母吗？我想也不能吧。当自己不能理解父母时，也要想想他们何尝不是为了你好，年龄的差距，让子女之间产生了不理解。但是回头想想，朋友，相同的年龄段，
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350字 六年级 写人临泽沙河中学 郭娜自学是我们学习语文的主要方法之一。在学习每一篇课文之前，我是这样做的。首先是初读课文。主要任务是了解、熟悉课文内容，扫除语言文字上的障碍。一是查字典，自学生字词；二是正确、流利的朗读课文；三是明确课文大意，记下文中的疑难问题。其次是精读课文。主要任务是通过对字、词、句、段、篇的学习
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300字 二年级 写人雷锋精神体现在一个个具体行为当中，我们对雷锋精神的理解也是从他的具体行为认识的，这样人们理解的雷锋精神比较狭隘具体，把扶老携幼、扶微救困、帮助别人做一些事情理解为学雷锋，这当然是误解了。雷锋精神自然朴实无华，并不是人为刻意制造出来的，它体现雷锋同志的人生理念。雷锋做的每一件事情基本上都是我们力所能及
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800字 六年级 写人“90后”，一个让家长们摇头的词；“90后”，一群让家长们摇头的人。“90后”，就是我们，继“80后”又一代信息时代的优先体验者，思想前卫。有人说，三年一条代沟。那二十八年呢，有几条代沟？算个除法，九又三分之一条代沟。是啊，这条沟太深太宽，无法逾越。简直不能算是一道沟，而是一条河，甚至是江。河两岸的
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1200字以上 二年级 写人在人生的道路上，我们总会遇到曲曲折折、坎坎坷坷。灿烂的阳光下，也有阴暗的角落；和风日丽的天空，也会有乌云飘来的时候；巨轮航行在大海上，经常会遇到狂风恶浪的挑战；车辆奔驰在大地上，经常有高山大河的阻碍；在人与人相处的过程中，也会遇到形形色色的人，或善解人意，知书达理；或心胸狭窄、蛮不讲理；或愤世嫉俗、