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1200字以上 小学 叙事2016年静怡辅导班暑假班课程表（新一年级）周一周二周三周四周五时间1阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵8.30~9.102语文语文语文语文语文9.15~9.553语文（作）语文（作）语文（作）语文（作）语文（作）10.00~10.404数学数学数学数学数学10.45~11.25午餐、午休5数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）2.00~2.406写字课写字课写字课写字课写字课2.45~3.257看图说话暑假作业英语看图说话暑假作业3.30~4.108温故知新温故知新温故知新温故知新温故知新4.15~5.552016年静怡辅导班暑假班课程表（新二年级）周一周二周三周四周五时间1阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵阅读朗诵8.30~9.102语文（作）语文（作）语文（作）语文（作）语文（作）9.15~9.553数学数学数学数学数学10.00~10.404数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）数学（作）10.45~11.25午餐、午休5语文语文语文语文语文2.00~2.406写字课写字课写字课写字课写字课2.45~3.25
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800字 初三 议论文先说生物进化中的数学。达尔文在《物种起源》中提出“物竞天择，适者生存”的观点，借鉴这个道理，倘若数学真的无用，那在曲折悠长的历史的暗潮中，它又怎么能在“万物之争”中存活下来，保留至今呢？时至今日，数学已被人类研究越来越深，相比之下，那些低等的生物对数学的了解只仅仅停留在最浅层。这不正好又说明数学并非无用功，若不是如此，那又如何解释处于生物金字塔最顶端的人类比其他物种更了解数学？又为什么聪明的人类不将“无用的数学”放弃，省下对其的精力。
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700字 初三 读后感我前些天阅读《中小学数学》，看到《“找规律”课堂实录与反思》一文后有编者这样一段话：“‘运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。’这是个典型的“似是而非”的说法。实际上，就数学知识的学习来说，人类从两千多年前就已经不是这样认识问题了。那时侯人们就已经认识到数学是素质教育，是培养人的理性思维能力的教育，是教会人们正确的思维和表达的教育，是使人更聪明的教育……”
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1000字 四年级 抒情什么是数学？有人说：“数学，不就是数的学问吗？”这样的说法可不对。因为数学不光研究“数”，也研究“形”，大家都很熟悉的三角形、正方形，也都是数学研究的对象。历史上，关于什么是数学的说法更是五花八门。有人说，数学就是关联；也有人说，数学就是逻辑，“逻辑是数学的青年时代，数学是逻辑的壮年时代。”那么，究竟什么是数学呢？其实数学是一门深奥的学科，较确切的说是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学它的逻辑性很强，因此很容易让人产生错觉，写出错误的答案。
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1000字 高一 议论文什么是数学？有人说：“数学，不就是数的学问吗？”这样的说法可不对。因为数学不光研究“数”，也研究“形”，大家都很熟悉的三角形、正方形，也都是数学研究的对象。历史上，关于什么是数学的说法更是五花八门。有人说，数学就是关联；也有人说，数学就是逻辑，“逻辑是数学的青年时代，数学是逻辑的壮年时代。”那么，究竟什么是数学呢？其实数学是一门深奥的学科，较确切的说是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学它的逻辑性很强，因此很容易让人产生错觉，写出错误的答案。
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500字 六年级 叙事一天夜里，突然，从窗口走来了一个小矮人。小明奇怪的问：“你是谁呀？”“我是数学王国的人。”小明一听到数学两字就头疼，小矮人说：“我们数学王国的人都惊通数学，还经常玩一些数学游戏。”小明一听有游戏玩，便急忙说：“你带我去吧。”“好吧！”话还没说玩，出现在小明眼前的已是数学王国。小矮人说：“这便是数学王国。”说完便不见了。小明走进数学王国，这数学王国里还真有许多数学，就连守门卫侍也要小明回答一个问题，小明本来就不懂数学，怎么办呢？突然，一道亮光一闪，一个小松鼠出现了，小松鼠说：“我是来帮你度过数学难关的。”小松鼠果然不凡，一下子就帮小明解决守门卫侍的数学难题，他们进了数学王国，来到国王面前，国王一见是A国的小朋友，便热烈欢迎，不过想在国王那儿住宿，也要回答一个问题，小松鼠很快便解决了。就这样，他们在国王那儿住了几天，享了几天清福，他们也该走了。可是国王真会缠人，说：“你们想走，就必须回答一个问题。”也许是小明在数学王国住惯了，想也没想便回答出了问题，小松鼠拍手叫到：“小明数学成绩提高喽！”小明也觉得奇怪。就这样，他们离开了数学王国。小明被惊醒了。
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100字 一年级 叙事课星节程期次午别一二三四五上午1语文语文语文语文语文2数学数学品德与生活数学数学3体育品德与生活数学实践数学实践数学实践4美术音乐美术音乐体育下午5语文数学实践写字数学实践古诗文6数学实践体育数学实践语文语文7少先队活动环境卫生活动活动活动
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400字 六年级 读后感有的人说数学很难、很枯燥，我开始也是这么认为的，可看完《数学故事》后，我发现，数学是多么有趣啊！这本书的故事精彩，语言通顺易懂，版式生动活泼，把一些理念设计了一个个精彩的小故事，把一些不易理解的知识点放在一个个小故事中，让原先对数学不怎么感冒的我，立马产生了浓浓的兴趣。
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1200字以上 高中 叙事作为教师要善于结合课堂教学内容，挖掘数学知识的生活内涵，巧妙的运用生活情景，做到以生活实际为基础，在导入时创设生活情境，激发学习探究数学的欲望，在探索时创设生活情境，探究理解数学知识，与课外活动相结合，让学生灵活地学习数学。
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1200字以上 高中 日记《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。