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900字有一个秀才，读了不少书，要是能把这才学全用在正道上那该多好！可他偏偏是个刁秀才，仗着自己知道些典故，又伶牙俐齿、能言善辩，便专去管些是非，帮人打官司，收取很多钱财。因此，乡里很多人都吃过他的亏，受过他的气。这秀才帮人诡辩打官司的事情干多了，乡民们怨声载道，县官也很是嫌恶他。终于有一次，县官忍无可忍了
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900字 六年级 记叙文地震中，那些孤儿牵动着我们的心是一篇关于抗震救灾 地震 抗震救灾感人文章 的文章，本文是由范文中国责任编辑邢枫为您精心挑选，希望本文能帮助到您，感谢本文作者池墨天降不幸，5月12日四川汶川发生7.8级强烈地震。灾区的一切让人牵挂，孩子们惶恐的眼神和无助的哭泣牵动着所有母亲的心。这些孩子不仅经历了家园
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900字 高三 议论文谈做文章大多数人，尤其是青年学生。对于写作，是大伤脑筋的。往往是咬笔杆，对着白纸发呆。要论灵感，有时近乎空白。往往严肃的老师收了卷子，上面也许会看见有绞尽脑汁拼凑出来的几句话。然而如同嚼的没有味道的槟榔果，只是无意义的残渣。思想没有了，灵感没有了，如同放飞的风筝，抓也抓不住。那为什么会有这种现象，其
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900字 初一 散文四季 人生 一文章（一）春还是清寒未暖，素装农房映出几片古色，微微泛上半空，却得朝阳刚敞，只几十缕暗中带金得弦子，唱亮了上空，世间分明交割清楚，再过些时，便是一坛烈酒倾倒了，香得让整个世界眯着眼睛，却爬起身来直嗅……春得朝阳，此般醉人罢！不久，鸟儿，虫儿，蛙儿，鱼二……便喧嚷起来了，万枝爆青，亿艳吐
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900字 六年级 记叙文也许对你来说，发表文章并不难，但你还记得稿件寄出后的忐忑和文章发表后的欣喜若狂？第一次，对于我来说，无疑是一种激励。刚上五年级，换了教室，换了老师，原本熟悉的校园变得陌生起来，很多人以为我什么都不会怕：敢和老师讨论问题，敢反驳老师的观点……但不会有人了解我，我很怕很怕孤独，我害怕去和新的事物交往，因
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900字 六年级 读后感你从何方来，又向何处去，嫁往远方的新娘？那一闪而逝的光芒，可是你不舍的泪光？漆黑的路上，只有点点星光为你作伴，你是否哭诉着无人怜悯的悲伤？漆黑夜里，姗姗而去，划过夜空，你是否知道生命将要接近尽头？啊，你不是在哭，你是在幸福地微笑，因为你知道，人们会记住你照亮夜空的刹那间的光辉…另一篇作文:我“不需要
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900字 初三处处留心皆学问，生活处处有文章。——题记生活就是一篇绚丽的文章，记录着我们成长的点滴。一篇文章中的优美字词，就是我们生活的喜怒哀乐；一篇文章中的段落，就是我们所处的不同年龄阶段中的成长；一篇文章中的主旨，就是我们的人生意义……所以，只要我们留心观察，我们的生活就处处有文章。我的童年时代，是与爷爷奶奶
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900字 六年级亲爱的小朋友: 我们写文章时，先说什么，后说什么，一定要有一个顺序，这就是常说的条理。如果一篇文章能做到条理清楚，人家看了，就知道你要表达的意思;如果条理不清，胡子眉毛一把抓，人家读了文章，就会“丈二和尚摸不着头脑”，不知所云了。 请看一篇题为《记一次大扫除》的文章 三月八日下午，我校举行大扫除。老
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900字 六年级同一个内容，在文章的开头和结尾都写到，这样的写作方法叫首尾呼应。恰当地运用首尾呼应的方法，能使文章前后连贯，结构严密，首尾呼应有不同呼应的方法，常见的有: ①情意呼应 这种呼应方法，开头立足于“情”，结尾侧重于“意”，使读者受到感染，产生共鸣。如语文课本第十册《林海》，课文开头写作者刚到大兴安岭时，
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900字 初一 散文（一）开始的开始总是甜蜜的后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了曾几何时，在一段短暂的时光里，我们以为自己深深的爱着的一个人。后来，我们才知道那不是爱，那只是对自己说谎。（二）你以为不可失去的人，原来并非不可失去，你流干了眼泪，自有另一个人逗你