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300字 高二 诗歌雪欲来的时候， 又烫一壶酒， 将寂寞，绵长入口。 大寒夜，山那头，彤云出岫， 小炉边，那首歌谣 不经意被写就。 白露前，麦未熟， 恰是初秋， 约临走，将柴扉轻叩。 岭上霜红也浸透了眼眸， 那首歌，哽在喉， 沉默不忍回头。“卿尚小，共采薇， 风欲暖，初成蕊， 问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇
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100字 高一 诗歌小轩窗，明镜照，少女眼眸含着笑。细描眉点绛唇左右是为悦己者容思及斜晖别离复又柔肠百结“采薇，采薇”远方传来情郎的呼叫急急奔至窗边又回转至镜前唯恐哪处妆容差他日分隔两地他日战鼓喧天他日戍边塞外忆起今日别离唯留佳人姝容。阎王跟前慢三分。
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150字 高二 抒情散文如今我走在归乡的途中，看见那被白雪洗涤后的鲜血、看见那被铁蹄踏过的颓废的房屋，看见那被扼杀无辜百姓眼中永远的默语，看见那高高的淡空早已被生命之色染涂的腥腥血（xie）血(xue)，甚至嗅到那丝丝的冷腥。惨象，已使我目不忍视了。还有什么值得我去留恋与欣喜。那就让我用雪花洗涤这所有的一切，步履蹒跚的向回
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400字 高一 演讲稿风，携着雪花狠命的飞舞着；雪，随着风翩翩起舞，飘下一地落寞的红尘。空荡荡的雪地上，只有我一个人伫立在风雪中，守着只属于我一个人的孤独与寂寞。突然间，我的心中划过一丝似有似无的空荡荡的难过。十年了。十年的凄风苦雨，十年的腥风血雨，十年的殊死搏斗，都在这一刻，化作了无数片雪花，盛开在每一棵沉睡的树上。，
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350字 高一 演讲稿十年了。十年的凄风苦雨，十年的腥风血雨，十年的殊死搏斗，都在这一刻，化作了无数片雪花，盛开在每一棵沉睡的树上。，盛开在空中，那么冷艳的美丽。记得十年前，我抱着“捐躯赴国难，视死忽如归”的心态来到这里，这里还是初春。暖暖的春风抚动楚楚有致的杨柳，荡涤着她的倩影，抚慰着我的思乡之心。万物都沐浴在无边的春
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1200字以上 高三 读后感鲁迅的《采薇》写于一九三五年十二月,是一篇含意深刻,很有艺术特色的历史小说。它主要根据《史记·伯夷列传》,并把《史记》的《周本纪》、《齐世家》、《殷本纪》,《尚书》的《泰誓》、《武成》,以及蜀汉谯周的《古史考》,汉刘向的《列士传》,明王三聘的《古今事物考》等书中的有关材料组织进去,浑然一体,意义翻新
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1200字以上 高三 读后感诗经采薇读后感（一）《采薇》是《诗经》中的名篇，这首诗就是一个戍边的士兵久历艰苦，在还家的路上又饱受饥寒，痛定思痛后悲伤心情的真实写照。这首诗描写了周人向往和平稳定的生活环境，对战争的厌倦。北方游牧民族侵犯周朝，士兵为保家卫国而出征。出征前“杨柳依依”，惜别之情溢于言表。三年后，生还归来之时“雨雪霏
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750字 高二 散文非淡泊无以明志，非宁静无以致远。在这个喧闹的功利的人世间，我愿放弃那厚禄高官，只寻一处小桥流水，自成一户人家。我的家需有一汪小池，池旁偎依着一个小小的亭子——它刚好够我在里边摆一张小小的桌子，沏一杯瓢绕着浓香的茶，靠在亭子的一角。抿一口好茶，听那雨打枯荷的声音。我的家需要有几丛常绿的竹子立在屋后。它
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1200字以上 高二 叙事中国古典诗歌是中华传统文化的重要组成部分。古典诗歌有着取之不尽的精神营养，让孩子们尽早接触古典诗歌，熟读背诵若干名家名篇，不仅会丰富他们的文化知识，更重要的是能培养和提高他们的人文素质，养成良好的审美趣味、正确的审美观念和初步的审美能力，并且丰富他们的语言。“腹有诗书气自华”，学习古典诗歌，甚至能够
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1200字以上 高三 叙事《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，