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250字 五年级 诗歌一生年不详卒年不详停息在这里的不是一个猎人他一生都在不停的追逐这一个人也不是猎物但他的一生都在被人追逐二生年不详卒年不详这个人葬于这片土地他的心 没有疆域没有宗教信仰 和其他不良嗜好三生年不详卒年不详倒在这里的是一个俗人他相信爱情他是被爱情埋葬的对他而言爱 就是脚下这片土地为他 孕育了一生的果实但最
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500字 五年级“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——题记清明时节，细雨绵绵欲断魂。全城渲染了迷蒙黯然的气氛，给人带来忧愁和悲伤。我和爸爸妈妈来到老家天等县，欣赏美丽的乡村美景，一路踏青一路忧伤。四月的空气分外的清新，天空格外晴朗。路上，春景明朗绚丽，生机盎然。让我们倍受感染，这样的
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150字 二年级北大漫动的文字人们不胜的发思臣服的夜猫子丢弃了的放荡不羁而今子民的膜拜顶礼万绪不能自已上古黄河的发迹岂是被遗忘的历史周转的四季太阳的周期莫说我这凡夫俗子也能译解历史更替的旋律为扩大疆域弃命转战千里什么江山社稷不过是帝家王族的私理头颅换来的名气被遗忘的烈士且在此向你致意帝王腰带上的蓝宝石为浓胭脂所诱蚀
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50字 四年级冷风吹痛，吹痛生命的碑不能动。前生的梦，是否已经渐渐变朦胧？孤独的风筝啊，在天上飞，却找不回返回人间的线。难道只有长久的痛才能伴随泪相融？
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150字 小学有一个人，生前并不算名人，但死后，却因墓志铭而成名。名不见经传的“卑贱者”，美国人约翰·特里奥的墓碑，被他的相同国籍的作家纳撤尼尔·霍桑在“阴暗潮湿的一隅”发现。作家在看了刻在碑上的“凄凉的诗句”后，哀痛地说:“要想用更精练或者更感人的语言，来描述这个使人寒心的不幸的生死与埋葬的故事，不是容易的事”
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600字 六年级 写人今天，邓老师给了我们一张作文小报，我一看，这张小报除了作文，还有“雷人墓志铭”几个字，后面还写了6句“墓志铭”，我便问老师：“老师，雷人墓志铭是什么东东呀？”老师回答：“墓志铭呀！就是人死去之后刻在墓碑上的文字。这些文字有时候是后人刻下的，有的是生前自己为自己预先写下的。‘雷人’是网络语，意思是出人
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100字 小学 书信乡野之中有信客，递物送信已长车。征途跋山又涉水，辛劳之生苦又艰。助打人窥城与市，全然已忘老不便。非但胫骨出劳力，且要书信言哭甜。又携众人通乡里，含辛茹苦数十年。通尝人间冷与暖，毋要言此皆可免。独闻众人泣幽咽，君兮如今已长眠。老信客，生虽亡，志未销，独奉献。庄周鼓盆悼亡妻，于我小辈宜勤勉。
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150字 一年级 散文如果我告别世界不去高高的山岗不去奔腾的大江只在科学的温床医学家去发现治病的良方不要为我叹息 不要为我忧伤每一朵花儿的微笑都是我生命的绽放没有永生的天堂没有极乐的西方只有科学的光芒照亮人前进方向生命之泉源远流长点评：叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。Array。情节
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100字 一年级 散文如果我告别世界不去高高的山岗不去奔腾的大江只在科学的温床医学家去发现治病的良方不要为我叹息 不要为我忧伤每一朵花儿的微笑都是我生命的绽放没有永生的天堂没有极乐的西方只有科学的光芒照亮人前进方向生命之泉源远流长
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200字 五年级 诗歌你是否还记得是谁用承诺的手 ____纪念幺姨逝世八周年刻下悲伤的墓志铭经管风吹不完簌簌残花也拂不尽散尽的浮华而你墓碑已经班驳成灰死死的犹如黑暗的灯塔当我徜徉在满地的废墟里眼泪已经化作漫天飞舞的桃花我愿意用粘血的双手掘起你对往日回忆幸福的和你蚀为白骨生命正犹如夜穹里每晚都在漂泊流浪的流星人生的短暂和虚