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600字 初中 记叙文骨折后，我只能一直躺在床上休养身体。看到别人在放鞭炮，我也想玩；听见别人嘻嘻哈哈的玩捉迷藏，我还是想玩；闻见别人在吃团圆饭，我更想吃。可我骨折了，什么事都不能做。我不仅失去了在寒假里出去玩的机会，还受了这么苦。因为这次骨折，害得我连过年也没好好过。但这又能怨谁呢？只能怨自己。今后我一定要注意安全了！骨折可真不好受啊！
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800字 初一 叙事更让我感动的是三位老师：钱老师在我打扫卫生的时候关切地问我骨折的过程；余老师在我交作业的时候特别叮咛我胳膊别让他人碰到了；柳老师在我交上去的预习本中留言“手伤了，作业你就口头做做吧！看你左手写字，怪心疼的。”谢谢你哦，柳柳。不过我还是希望自己做作业。现在我的右手好多了，除了有时会疼外，几乎可以用右手握笔写字啦！谢谢你们三位老师的关心！骨折的酸甜苦辣，我都一一品尝过了。正是因为这种特殊的体验，才促使我写成了这篇——骨折小记！
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650字 初中 记叙文拍完了X光照片,医生看了看照片,慎重地对妈妈说：“看来我说的没错，她的脚踝的确骨折了！”我听了，如同遭了一个晴天霹雷，愣在了那里：不会吧！我的脚踝骨折了？那我以后只能整天待在家里了？哪里也不能去了？“看来要给她的脚打石膏了！”医生的话又使我一惊。唉，我咋就这么惨呢！！在打石膏的时候，我偷偷地瞟了妈妈一眼。只见妈妈担忧地望着我的左腿，脸上挂满了爱怜。唉，妈妈，都怪我。是我让您辛苦了。坐在回家的车子上，我摸着打着石膏的、硬邦邦的左腿，无奈地想：我的脚踝骨折了，这下什么学习和活动都没法去了。我真不争气，又让妈妈担心，又让我的脚遭罪。
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500字 初二 叙事12、今天崴到脚了，差点以为自己要骨折了，还好，运气不错，只是坏了双新鞋，脚有点肿而已。13、第三季度真倒霉弄到脚骨折了，连走路走不了！14、脚骨折11天，让我知道自己还不够强大，心还不够硬，血还不够冷，11天就能看清人心的凉薄，还好只是骨折。15、我要带着我的骨折脚，跨年了，今年跨年哪里都不能去了，难过。16、脚骨折在家休了两个月，今天开始上班。好大的一个假期就这样过去了。
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700字 初二 记叙文”他们见事情已经败露，就只好把那“丢失”的午餐拿出来了。我便开玩笑道：“既是如此，那你就把你腹部凸起的一块肉给我吃吧。”这时他二人捧腹大笑，可是惠子轩一捧腹，我便看见他的腹部鼓起一块，似有异物。关于这次骨折事件，我就不再多说了。从这许许多多的小事中不仅体现了我们班同学的幽默风趣，更突出了同学们之间深厚的感情。
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700字 初三 叙事骨折的第二天，妈妈问我想不想上学，我点点头说想上。由于寒假临近，要迎接期末考试，我不想耽误课。于是，妈妈抱着我上电瓶车，骑到学校门口，又抱着我进教室。放学时，妈妈又去教室抱着我出来，接我回家。在上学和放学中间，妈妈还去一趟学校抱我上厕所。我教室还在二楼，每次妈妈抱着我上楼下楼时，同学们无不露出万分感动的目光看着妈妈。我知道，同学们感动的是妈妈身上那种伟大的母爱。在骨折的日子里，我就像一个不能动弹的瘫子，一切都由妈妈照顾——除了天天抱着我上学放学之外，还天天打水给我刷牙洗脸、抱着我上床下床、还炖骨头汤给我喝……欣喜的是，两个星期后，我的骨折痊愈了，可是妈妈，却瘦了很多、很多……
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650字 初一在手骨折的日子里，吃饭也是一件特别困难的事，尤其是吃米饭，一只手吃总是夹不住，想要扒的时候，另一个手也帮不上忙，真是让人难受。同一个教室的同学帮我端到饭桌上，我不得不趴得很低才能扒到嘴里。一个托教里就我吃的最慢，因此我受到了托教老师无数次的催促和批评。因为怕挨骂，我就练习用另一只手吃饭，熟能生巧，没几天，我用另一只手也能吃得特别快了，再也没有吃到最后，更没有为此而耽误过时间。在手骨折的日子里，我感受到了同学们真诚的帮助和他们带给我的温暖，也懂得了珍惜生命，爱惜自己、爱惜时间的重要性。我真希望，以后再也不遇到这种事情。
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750字 初二 记叙文坐在回家的车子上，我摸着打着石膏的、硬邦邦的左腿，无奈地想：我的脚踝骨折了，这下什么学习和活动都没法去了。我真不争气，又让妈妈担心，又让我的脚遭罪。点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
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900字 初一 议论文余秋雨先生在文中写道：“我看着这对突然严肃起来的老夫妻，心想，他们其实有很多烦恼事，只不过长期奉行了一条原则：把一切伤痕都当成酒窝。”这是我所看过的所有书籍中，对“挫折”这个词最完美的解读与阐释。因为，杜美如对待挫折的态度，是一种“三军过后尽开颜”式的洒脱，而不是“不经一番寒彻骨”式的拘谨。这种豁达的处世心态，将生活中的一切挫折看成了“诗意的存折”，而不是“失意的骨折”！