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550字 初一 写人这三位特色老师，以特色的教学手法啊，特色的教育手法，让我们受益终生。后记：这三位老师虽然被我描写的如凶神恶煞一般，但他们永远都是我们可敬，可亲，可爱的好老师。祝愿他们桃李满天下！
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450字 六年级 记叙文本班的领导人物就是我们可敬的刘老师。在她的悉心指导下，写作文、做阅读题……都是小菜一碟。因为刘老师讲课生动，说话风趣幽默，所以刘老师又被评为本班特色老师。这就是我们班，一群快乐的顽童，享受着操场上奔跑的欢乐，陶醉在满是仙乐飘飘的教室中，更在浩瀚知识的探索之余，接受着刘老师的熏陶，逐渐走出了一条班级特色之路。
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800字 六年级 写景这是我国古代建筑学上独具一格的“杠杆结构”，是罕见的艺术珍品。第二层楼上另置四根柱子，柱脚悬空。全阁三千多条大小格木构件，不用一颗铁钉，全靠凿榫相吻。真武阁为木质结构，三层殿阁没有墙，也没有墙基，全靠八根木柱支撑。我的家乡还有许多有特色的景观呢！我就不一一向大家介绍了，请大家到我的家乡来吧，来观赏这美丽的山水风光吧！
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600字 初一 记叙文不过英语老师有妙招：一天友A在英语课堂嘀咕《论语》，不料，被英语老师的顺风耳听到了，笑着向她走去，她看英语老师没动怒，就没当回事，结果同学们可想而知了，她在一阵苦心教导之后，像一只小羊，上英语课时不调皮捣蛋了，成绩嗖嗖直往上窜，可见老师的笑里藏刀有多厉害了吧！这三位特色老师，以特色的教学手法啊，特色的教育手法，让我们受益终生。后记：这三位老师虽然被我描写的如凶神恶煞一般，但他们永远都是我们可敬，可亲，可爱的好老师。祝愿他们桃李满天下！宁夏回族自治区彭阳县红河乡红河中学初一：袁玉洁
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650字 四年级 状物做人也是如此，有谚语说：“走自己的路，让别人说去吧！”只要自己认为有意义的事，值得去做的事，那就放手一搏，努力去做吧，又何必在意别人的眼光呢！活出自己的特色就好。但特色并不等于个性，在做任何事之前，要考虑是否侵犯了别人的利益，要在法律允许的范围内。培养出属于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也会充满乐趣。
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500字 六年级 记叙文本班的领导人物就是我们可敬的刘老师。在她的悉心指导下，写作文、做阅读题……都是小菜一碟。因为刘老师讲课生动，说话风趣幽默，所以刘老师又被评为本班特色老师。这就是我们班，一群快乐的顽童，享受着操场上奔跑的欢乐，陶醉在满是仙乐飘飘的教室中，更在浩瀚知识的探索之余，接受着刘老师的熏陶，逐渐走出了一条班级特色之路。
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1000字 初二 写人”最后事实证明：猴子终究是猴子，就算给它添上翅膀，他也打不过老虎。老虎不在家，猴子当大王，看我怎么收拾你们！老班一回来一看，“哎呦，这还有好？这下可乐坏了我们，跑步不好好跑，还有几个打架闹事的……他叫我们英语，如果用动物来形容他，恐怕只有老虎了，一次，黄老师请假回家半天，办点事情。瞧我们这一班子，特色够多吧！但只要你细心观察，你也会有一个有特色的班级，一个精彩的人生！初二:潘美越
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450字 六年级 叙事”说完，老师得意地笑了。你说，这钱我能还你吗？谁知道是哪位老师欠你的钱？姓名也没有写清，你光写了个老师，可以是数学老师、自然老师、思品老师……老师看了看，从书架上取出一本有关应用文的书，翻了翻，然后摆出很有经验的架势，头头是道地说：“借条没有写还款日期，我可以今天还，也可以10年以后还你。看着老师那神态，我恍然大悟：原来，老师是在教我们怎样写应用文呀！我们班有了这位特色老师，每天都有讲不完的故事，下次再讲吧！
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500字 五年级 写景于是，因地而势的重庆人就创建了吊脚楼。吊脚楼与别的民居不同，那就是背靠高山，面向江水。还有一个关于这个特色的佳句：“两头失路穿心店，三面临江吊脚楼。”吊脚楼取“天平地不平”之势，在高山边建起了房屋。但他们遇到洪水、滑坡还有风雨时，它每次总能与大自然抗衡，取得胜利。吊脚楼！你已经成了城市中最有特色的风景线！
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1200字以上 高三 叙事曾去泰晤士小镇里的城市规划展示馆里的一张元代松江的画，真的很美，我只想回到曾经的松江，那个真正是一方水土养一方人的松江，毕竟曾经的松江也没发生多少次战火。时代的发展使我们丢失的太多了，失去了属于我们名族特色的文化东西。文字是简体事去了古人创字时的乐趣；衣服是时尚的，国内国外的都是有共同点的，不属于我们的本土；写字是困难的，有很多简单的难得都是不会的……