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650字 高二 散文你看，因为我思考过，记录过，所以我对于作文的理解比大多数人更深刻。但随笔不是万能的，我说过，它只是我们灵光的碎片。而关于碎片如何重塑，还需作文的训练。我们不能舍本逐末，只去追求随笔上的自由而忘记本质。你可以认为写随笔是为了更好的写作文。但我希望，你能把写随笔作为一种习惯。一种优秀的习惯。而这种为了心灵上的追逐而去记录的文字，或许才是真正的随笔。
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1200字以上 高中但愿读者能在这些散文和随笔中，看见我的喜悦、迷惘、虚静与忧思。其实，世上所有的人和人，在人性本质上，并没有太大的差别。我如此强调坦诚而真实的“自己”，恰恰是为了寻找自己和他人之间的“异”与“同”。因为，每一个独立而具有尊严的个体，都是构成我们理想中的公民社会的基石。虽然深知自己至今仍然难以抵达我所向往的美文和哲思的境界，创造那种真正的大散文应有的自由而严谨的文体，写出深邃、洗练、简朴、优美的语言文字，但我仍对散文真情以待，痴心不改。2011年10月30日词条标签：【篇二：随笔,经典,名家】【篇三：随笔,经典,名家】
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1000字 高三一个意味深长的句子。如果要用颜色来形容已经完成使命的那三个随笔本，那么高一的是五彩斑斓的，高二就只剩下红黄蓝绿，而高三就是彻头彻尾的黑白灰了。要说写作内容，高一还蛮有想象力什么都写的出来，高二就尽情地感伤自然，高三则以压力和考试为主要内容了。可就我自己来看，我对自己的随笔是越来越不满意，文笔是越来越差，字是越来越不像样。高一时写的文章还获全国创新作文大赛的优秀奖，之后的便无一例外的沉沦大海了。我还曾在随笔中讨论过这个问题，不是文笔是越练越好的吗？怎么我越写越觉得像流水账？这书也没少看，可是写的时候就干瞪眼了。
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1200字以上 初三 读后感朋友是可以倾诉、可以依赖、可以寻求帮助的人，我们应该珍惜身边所有的朋友，他们不仅是一种角色，他们还是我们的良师益友。在这五十八篇随笔中，我们可以看出各有各蕴涵的深远意义，而且弗朗西斯·培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”一个好学深思的读书人，往往是一个才情并茂，文采飞扬的人。而培根正是这样的一个人，他的随笔展现了他的文采，展现了他的人格，也展现了他的论点。
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800字 初一 记叙文原来生活中还有这么多美等待着我们去发现，去记录，我不禁又想起了语文老师的一句话“写作的题材来自生活”，的确，是随笔，让我渐渐发现了生活中被人遗忘的美。在不断的探索实践中，我们渐渐领悟到了随笔的重要，记得老师曾让我们摘抄了一句罗丹的名言“美是无处不在的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现”是的随笔便是这样给予了我一双发现美的眼睛，使我与它一起成长起来。
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1200字以上 初中青春走了，生命会快乐吗？那一路的痕迹，会让我流泪吗？那一夜，我懂了青春真好！初中随笔精选（十九）：随笔童年偶然看到童年一词，想起了已离我而去的童年。人们都说童年是完美的，而我在童年时代对于完美一词，却没有多少印象，我并不能品出童年的完美所在。倒是简单一词占据得多一些，个性是比起临近初考和此刻紧张的中学生活，更是觉得那时的简单很是值得去回味。
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500字 初二 散文摘抄与随笔，像一首动听的歌曲，唱出了青春的旋律，跳动着希望的音符；像一扇小小的窗口，窗外却是奇幻无比的大世界；像一根根蜡烛，虽然微小，却发出明亮的光芒。摘抄与随笔，不仅让我们更好地掌握语文的知识，也让我们体验生活，走近世界，引领我们走向未来。让我们拿起手中之笔，留心观察周围的世界，寻找周围的信息，写下爱的光辉，写下生活的色彩，舒展生命的长河！
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900字 初三 读后感在相似的人生追求与轨迹下，很多的灵魂都在迷失，在彷徨，在苦闷。阅读《培根随笔》，可以让我们的心静下来思考。《谈厄运》教给我们厄运可以造就坚韧，培育美德，使人的意志愈加坚强，在厄运过后总会有春风十里；《谈父母与子女》则启示我们父母对于子女的溺爱会加剧自己的不幸，同时也会影响子女之间的和睦，加剧勾心斗角；《谈花销》则使我们懂得如何去花销……《培根随笔》使我们在时光荏苒中，懂得了成长，懂得了人生。当你的心累了、伤了、乱了，不妨畅游在这本书当中，放飞心灵，同时亦在品味道理。细腻之处，如明亮璀璨、馨香流转……初三:薛嘉雯作文网专稿 未经允许不得转载
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1200字以上 日记实施课题《初中语文日记随笔式写作训练之形式与方法研究》以来我们感觉到：学生在感恩、尊师、互学方面有了极大的进步。由于我校处在革命老区的边远山区，同学们的父母绝大部分在外务工，留守学生的问题成了学校管理的一个重要方面。这些孩子基本上是由爷爷奶奶或外公外婆带大，与父母感情淡薄，因为只有春节几天才会与父母团聚一下，他们与父母的沟通、交流的机会也很少，性格孤僻、内向，有的甚至学会了赌博、吸烟。通过感恩日记和其他远教资源，他们的心理素质提高了，给父母写信多了，做好人好事的人多了，班上的学习成绩也好了。许多学生精神面貌焕然一新，父母也为之感动。这就是日记随笔式写作训练课题的社会效果。