- 年级：
- 小学
- 体裁：
- 记叙文
-
500字14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。蹈矩循规、一本正经、老成持重 肃穆、端庄、庄严不苟言笑 、举止文雅、温文尔雅、有规有矩、端言庄重 礼教森严更多热门文章：
-
1200字以上13、正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
-
450字13、正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
-
500字13、正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。形容很规矩很庄重的词语
-
500字 一年级 记叙文朗铮得救了，当他看到叔叔们疲惫而高兴的脸，血迹斑斑的双手时，他举起了自己的右手。”顺着光线，他看见一个穿绿色衣服的人，“解放军叔叔”，他高兴地哭了起来。一个庄严的敬礼，一个孩子献给不顾自己安危，不计一切代价，争分夺秒地抢救灾区人民生命的解放军的敬礼；一个庄严的敬礼，灾区孩子坚强而勇敢的表现；一个庄严的敬礼，一个震撼人心的敬礼……
-
800字 二年级 议论文中国的武术家特别讲究武德，不仅仅是武术家讲德，就是医生也讲医德，老师讲师德，各行各业都讲德，因为德就是按照自然规律去做，能趋吉避凶。我们二中不久也要举办冬季运动会了，作为老师，我觉得是乐事，多举办这样的运动能锻炼身体，但学生不要把奖牌太当作一回事。金刚经说“如来说庄严佛土者。即非庄严。是名庄严。”套用金刚经的格式，如来说体育，既非体育，是名体育。
-
1200字以上 五年级 叙事生命是短暂的，然而即使不断的生死，也带不走穿过意识的壮大与庄严之感。但在这样渺小的地方，有着生命，有着爱，有着动人的歌声，这样落实下来，就感到人是非常壮大而庄严的，生活在我们四周的生命也一样的庄严而壮大。今天在乡下的瓜棚看见几个绿色的瓜熟了，我怀着感恩之心看着这几个瓜，看呀！一切都是现成的。这世界从不隐瞒我们，它是那样的简单和纯粹！就是一个瓜，也是明明白白，感恩地来面对世界。
-
800字 二年级 叙事中国的武术家特别讲究武德，不仅仅是武术家讲德，就是医生也讲医德，老师讲师德，各行各业都讲德，因为德就是按照自然规律去做，能趋吉避凶。我们二中不久也要举办冬季运动会了，作为老师，我觉得是乐事，多举办这样的运动能锻炼身体，但学生不要把奖牌太当作一回事。金刚经说“如来说庄严佛土者。即非庄严。是名庄严。”套用金刚经的格式，如来说体育，既非体育，是名体育。云南罗平县富乐二中二年级:李博雄
-
650字 一年级 叙事我们坐车刚刚一到寺庙，就被那雄伟的景象震撼住了！那座寺庙散发着庄严的气息，就连平常非常爱嘻嘻哈哈的我都被那庄严的气氛给感染了，不再嘻嘻哈哈的了，而是庄严的板着面孔，大步的走进了寺庙！我进了寺庙，学着“冠辰哥”（其实，他比我小了啦！只不过我的哥哥姐姐们都这么叫！嘻嘻！）拜佛，我都拜了弥勒佛、四大天王，文殊菩萨！（听说文殊菩萨，还是保佑学习好的菩萨呢！）从寺庙里出来之后，我们去了慈济金刚塔只不过，他现在正在装修，以后我再给大家做独家报道哦！886！
-
500字 四年级我们为何对一只鸽子无私的爱会有那样的沉默呢？也许是我被那母爱的庄严界震憾，让我想到了我们的母亲也像那只鸽子母亲一样，完全融入，有一种不可抵挡而庄严的母爱。这种庄严伟大的母爱把我的心灵打动了，于是我小心翼翼的把小鸽子放了回去，就这一刻，小鸽子的母亲拖着受伤的身体急切的走到了它的身边细心舔它的羽毛，安抚它的惊吓，我见了，想到我的母亲在我受到委屈时焦急的心情，让我深深的为刚才的举动感到无比惭愧，同时，也是向这伟大母爱充满深深的敬意吧！