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1000字 初三 抒情散文一、导入无痕,像春草一样自然生长写作教学如果采用目标教学直入主题，害怕作文的学生会产生畏惧心理。黄博士的导入在不露痕迹中引出了教学的目标，并且让学生感觉想象是那么的容易，像家常便饭一样，我们无时不刻不在想象。我们看看导入：师：我是第一次到海门。看到海门的孩子，特别高兴。得知这一次来海门，我就在想：海门是不是离海很近？
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1200字以上 叙事一、导入：由课题导入，中秋，咏月二、课文内容分析1.《十五夜望月》①作者简介：王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。②字词积累：栖（qī）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。
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1200字以上 高中 叙事8月21号过关课自己上得不好，但我却收获了很多，英语过关课教学反思。上完后许多老师都给我许多中肯的建议和意见，让我非常感动，非常感谢，自己对今后如何上阅读课有了一个较清晰的思路。以下是我的过关课所出现的问题及反思:一，导入部分。教学设计中导入分两个部分：talentshowWordchainandstorytelling.反思：
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1200字以上纪律宣导各军团气势展示掌声训练歌曲训练欢迎领导入席――音乐：拉德茨基下面，请全体起立，让我们用迁安国寿人特有的掌声欢迎各位领导入常 请领导就座，请伙伴们就座。女：尊敬的各位领导男：各位优秀的伙伴：大家合: 上午好!女：伴着新一轮的朝阳，我们又迎来充满生机的一天!男：伴着清新拂面的晨风，我们昂首阔步迎接新一轮的挑战!
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600字课堂模式（四段六环节课堂教学模式）以“四段式”为核心，分为六个环节：1、预习展示（课前导入）：不超出３分钟第一个环节可以是展示预习成果，主要是检查学生对本课题的预习情况，对知识点的掌握情况，以便教师发现问题从而临时调整指导策略。也可以是导入课题，激发学生兴趣，引发他们对本课题学习的热情。建议此环节总时间不超出3分钟。
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1200字以上 高中 叙事教学目标：1. 明确文题的特点，规避拟题常见病症2. 掌握常用拟题技巧3. 训练拟题教学方法：小组合作讨论教学过程：一导入“题好一半文，花香蝶自来”对联导入二明特点1同学们对课本中印象深刻的标题有哪些，为什么对这个题目印象深刻?说出一两个理由。2期中考试好题目分享： 我在成长，他在老去 对不起，我才看见 那花一直开 爱在阳光里 爱的滋味 爱在不言中
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650字!《苦糖》教学反思一 由题入手,问题导入.糖,大多数都是甜的,可作者为什么以《苦糖》为题?不是很矛盾吗?这是什么样的"糖"?又"苦"在哪里呢?上课伊始,我就让学生齐读了两遍课题,你有哪些疑问,学生马上提了出来,"苦糖苦在哪里?""糖为什么是苦的?"虽提法不同,但都指向了文章的中心,就着问题,大家开始潜心会文本,找出糖的"苦"处.我觉得这是一篇非常典型的设疑导入的文章.有利于学生的主体感悟和自主探索.
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1200字 初二 应用文（一）初中历史课要学哪些内容呢？初一学中国古代历史，初二学中国近历史，初三学习各国的历史。每一册课本一般都分为几个单元，历史学习基本上是以课为单位，一课时学一课。（二）课文内容由哪些构成？每课课文由10个部分组成：1.导入框：由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课引发学习历史的兴趣，同时又增强了教材的启发性。
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500字 读后感第一次读这么像作文一样的书。不是说形式像，而是故事情节清晰，结尾又像平常写作文的结尾一样。结构十分好理解，从遇到宝葫芦到为宝葫芦而开心到讨厌宝葫芦最后是向大家解释了这一切，结尾才是更像，最后原来是做了一场梦。这种我想应该是以梦导入类的吧，说是童话类的，可是只是一场梦，说是科普类的，有没讲什么知识，所以应该是以梦导入的吧。
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1200字 高三 叙事教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。