文言文作文开头(10篇)
年级:
初中 高中
体裁:
记叙文 叙事
  • 450字 初三
    文言文之韵-----文言文学习方法文言文在初中语文学习中占了很大比重,而一些同学却对文言文缺少兴趣,找不到学习的方式方法。在此我有一点方法想要分享给大家。一、 读。这个都不是简简单单的读,而要读出文言文的韵味来,文言文的韵味是什么,是一种典雅,是一种文质彬彬的特殊气质。在读的时候,要尽量地放慢语速,读出感情,读出文言文的“文”来。这样,既有利于培养文言语感,又有利于理解文章,体会文章的深层含义。
  • 700字 初一 议论文
    现在已经是21世纪了,我们这些日背夜背的文言文有用吗?在我眼里是没有多大用处的。我曾问老师,文言文的用处,老师说了很多,但全都不贴近生活。不懂!文言文是中国的历史文化,而现在却出现在我们的课本中。的确,老师说文言文是一种文体,但现在有用文言文交流的吗?有用文言文写文章的吗?我们认为老师总是对的,我们与老师议论,总是老师赢。
  • 550字 五年级
    今天语文课又是上文言文,读着之乎者也,觉得十分拗口,我不由自主地怀疑起来-学文言文,而且必须学文言文有用吗?你看看那在教室里读文言文的学生,你再看看在社会上用白话文的人们,你有什么感想?学了一堆无用之物从五四运动提倡白话文,鲁迅首次用白话文写《狂人日记〉,到今天,人与人交流,不都是用白话吗?难道还有孔乙己的转世,满口之乎者也自命不凡中被笑。现代人说白话,谁会用之乎者也了?
  • 700字
    文言文占据高考语文阅读部分的半壁江山,与现代文阅读平分秋色,随着二期课改的全面推广和不断深入,对文言文的考察力度将会逐步加大。文言文的阅读较之现代文有一定难度,也是同学们失分最多的部分,同学与同学之间容易拉开差距,因此,许多高中同学在文言文复习方面存在困惑。同学们复习时,应熟知文言文试卷结构和考察题型。
  • 1200字以上
    学习文言文时,学生对文言文句式的节奏停顿的划分普遍感到困难,对试题中出现的关于文言文句式停顿知识的考查也感到头疼。下面是小编分享的文学常识之文言文句式停顿规律。下面一起来看看!那么,怎样才能掌握文言文句式的停顿规律,做到顺畅朗读而不至于读破句呢?古代汉语和现代汉语的语法结构有许多相同之处,我们可以借助现代汉语的语法知识来帮助辨认。
  • 450字 六年级 记叙文
    今天我们学到文言文了,我心情非常激动。早上第一节课,老师走进教室,对我们说:“今天,我们来学习一篇和我们以前不一样的文章——文言文。大家肯定不知道什么是文言文吧。我先来讲一下文言文的由来:在战国时期,人们还没有发明纸,只能用竹简和丝绸来写,由于丝绸太贵了,竹简又太重了,所以人们把一些多余的字删掉,剩下的字写在竹简或丝绸上,就是文言文
  • 1200字
    在语文的学习过程中,我们会接触到文言文,关于文言文特殊句式大家会分辨吗?下面是小编为大家整理的常见文言文特殊句式例析,希望能帮到您!一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。通常由以下几种方式构成:1.以虚词配合一定的句式表示的判断句,如借用“者”、“也”等词构成。(l)陈胜者,阳城人也《陈涉世家》
  • 1200字以上 高中 叙事
    文言文中“以”字的含义和用法汉语言文化丰富多彩,古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。在不同的语言环境里,即使是同一个字,含义也各不相同。所以理解词义时必须根据古汉语语言习惯,再结合具体的语言环境,这样才不至于歪曲了原文的意思。“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高,其含义和用法归纳起来有以下几种:
  • 1200字以上 叙事
    小度写范文[如何古文古文翻译]白话文翻译成文言文模板[如何古文古文翻译]白话文翻译成文言文如何学好古文如何学好文言文一.营造文言文学习良好氛围的必要性分析。《语文新课程标准》中强调:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”可以说,《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求,并且中考文言文考试篇目限定于课本,从道理上讲,应该有相当理想的成绩,结果却相反,很出乎意外。
  • 600字 叙事
    文言文常用句式:(二)被动句的格式文言文常用句式:(二)被动句的格式(二)被动句的格式文言里的被动句,常借助于一定的介词、助词、助动词来造成被动的格式。1、用介词“为”引进行为的主动者。如:①炮台悉为逆据。(《三元里抗英》)②兔不可复得,而身为宋国笑。(《五蠹》)2、用介词“于”引进行为的主动者。如: