由吃螃蟹想到的……
“吃螃蟹啦!”妈妈边喊着边端出一盘热乎乎、香喷喷、红彤彤的螃蟹,我很爱吃螃蟹,一端上来,我就先“抢”过来一只,呼呼,真香啊,垂涎欲滴,迫不及待的的剥开蟹壳,看见里面一片白花花的东西,以为是蟹肉,抓起来就吃,谁知是涩的还有一股怪味,我“噗”的一声吐了出来。以前都是妈妈给我剥螃蟹的,自己从来就没有的剥过,只是等着她把剥好的蟹肉、蟹黄送到面前,吃进嘴里而已。自己根本不知道这螃蟹的吃法。
我还记起在报纸上看过的一篇文章,说过几个大学女生计划一起把宿舍里的被子拆拆洗干净,但是等到拆开洗干净后,发现没有一个人能把被子再缝起来,几个人面面相觑,不知如何是好。
这就是人们常说的80后、90后的“悲哀”。这些事情给我们什么启示呢?
父母企图为孩子打造一个所谓“优良”的学习环境,让孩子能更好的学习,自愿承担了一切家务,做饭、洗碗、打扫卫生、接送上学、甚至整理书包我们什么都不用做,过着衣来伸手饭来张口的生活,父母常说的话是只要好好学习就行了,这些用不着你来做,好像成绩代表了一切。其实这是走入了一个误区,过度的保护带来的是无能,只会教养出一个个只会解几道数学题,又解不好的傻孩子;只会培养出一批小寄生虫。有一句话说:“90后的这一代将会是垮掉的一代。”我想如此下去真的有这种可能。
我们不想成为垮掉的一代,请听听我们这些90后的孩子们心底的声音——
我们并不是什么都不会做,我们能做自己的主人。家长应该对我们“无情”一点,不要什么事情都包办;我们不是寄生虫,有些家务照样会做,有些事情自己能处理;请给我们更多的机会自理,我们会主动成长,日后会更坚强更自立。
由学生杀老师说开去
最近看到一则讨论比较火的新闻:“10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧”。我怀疑我的眼睛,向来都是老师把学生打死打伤的居多,鲜闻学生有杀老师的。我又看了一遍标题,没错,就是“学生杀老师”。
好啊,雄赳赳,气昂昂,大刀向鬼子头上砍去,中国人们从此翻身做了主啊!
新闻是这么写的:“10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧令人不寒而栗!刚走上讲台一个多月的郝旭东,当晚在其担任班主任的高一0816班巡视时,被一名正抽着烟的16岁男生李明(化名)残忍杀害。没任何杀人理由,据李明自述,他弑师是因为恨所有老师,当晚不管是哪位老师,他反正见谁就杀谁。(10月21日《三晋都市报》)”
哦,如果说此同学仅仅是认准了那一个老师杀,那还说明是个别老师不好,但是人家说了:“不管是哪位老师,他反正见谁就杀谁”。那这说明什么?“天下的乌鸦一般黑”看来是有科学道理的。
老师经常教育我们,被别人打了了首先要反思一下是不是自己做的不好,更有老师说:“人家怎么不打偏打你啊?”现在我借用你们老师的话:“他怎么只砍你们当老师的,不砍别的人啊?”你们老师可真有面子!
不出所料,那些无德无能的老师们又开始出来叫嚣了,最荒唐的一个说法是:“教师的生命权不能得到保障。”声称从《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》,都没有找到保护教师生命权的法律依据。“三部法规对教师的责任及违反教师法规定如体罚学生等作何处理,规定得很具体,就是没对学生侵害教师权益作出相应规定。”
“就是没对学生侵害教师权益作出相应规定”我就纳闷了,你们老啊还是小啊还是特殊群体啊?凭什么要求国家单独为你们制定一套法律?你也太把自己当人物了吧,你们那些老师推卸责任的时候都说“老师也是人啊”,在受委屈的时候都高呼“社会不尊重我们啊!国家不保护我们的权利啊!”杀人偿命,一个人侵害了另一个人的合法权利,就要受到相应的制裁和惩罚,这个道理再明白不过了,至于那些动辄就说国家法律没有设置保护老师相关的法律,主要原因就是他们还没有放下老师高高在上的架子,还可笑的觉得自己比别人高人一等。觉得普通人的法律还配不上他们老师,所以要求国家为他们单独制定一套法律,特别保护他们的权利。
我想凡是觉得国家没给他们人权的老师,他们的意思都是:杀普通人枪毙就行了,但是杀我们老师得诛九族,如果再像杀普通人那个判法,就是“国家没对学生侵害教师权益作出相应规定”,就是“教师的生命权没有得到法律的保护”
现在我们在反过来看这个行凶的同学,他的心灵扭曲,并且他对这件事的后果也非常明白。他在9月18日的一篇“死亡笔记”上说:“我已经对生活失去了信心,我活着像一个死人,世界是黑暗的,我只是一个毫不起眼的‘细胞’”。还有,“不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们,我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,从我这个想法一出,我就知道了我选择了一条不归路,一条通向死亡的道路,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。”
表面上,这个学生是在仇恨所有的老师,但用大脑稍微一考虑不难发现,其实他仇恨的是我们的教育,被杀害的郝旭东老师仅仅是应试教育的一个牺牲品而已。我敢说,我们的教育不发生本质上的变革,以后杀死的老师还多着呢!
很多人都说杀掉自己老师的学生是“禽兽”,是“变态”,但是我问一下,这个“禽兽”加“变态”是谁培养出来的?不可能他一出生就想要杀老师吧?这个学生,也是我们万恶教育的一个牺牲品。说到底“禽兽”指的是我们的教育,“变态”是教育的变态!
我觉得,杀人者枪不枪毙,关系不大,若是我们的教育不枪毙,那后果才严重呢!
(本人对死者郝旭东表示惋惜,对杀人者表示同情,你杀错了人,有那么多该死的老师你不去杀,偏杀一个初出茅庐尚未“变质”的老师。对于我们的教育,呵呵……)
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由梅花想到的人人都有自己最喜欢的花,有的人喜欢鲜艳夺目的桃花,有的人喜欢出淤泥而不染的荷花,还有的人喜欢婀娜多姿的菊花,可我最喜欢坚韧不拔的梅花。看到梅花我便想到一位漂泊异国的老人,他始终带着梅花的秉性。他爱梅、敬梅、更敬国、爱国、而且还每时每刻都想回到祖国的怀抱。梅花跟其它的花可不一样,别的花大都是在春暖才开花,必须水土、气温合适才能开花。而梅花却不同,在寒冬腊月之际,梅花迎着刺骨的寒风、冰冷的大雪顽强生长。越是风欺雪压,越是狂风呼啸,花反而开的愈精神愈美丽。我们中华民族不是也出现了许多具有梅花精神的人物吗?精忠报国的岳飞,不肯过江东的项羽,他们不管受到怎样的欺凌都不屈服,这都是我们学习的榜样文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”陈然同志“人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求自由……”徐悲鸿:人不可有傲气但不可无傲骨李大钊:高官厚禄收买不了朱自清:贫穷困苦折磨不了刘胡兰:强暴武力威胁不了狼牙山五壮士:宁死不当俘虏钱学森:冲破重重阻碍回国。具有梅花的品质,正如在风雪越大越猛梅花便开的越艳越美,钱学森在异过他乡,真是由于美国人不让他回到祖国,他才越发想要回到祖国,回到这个大家庭。最后在钱学森的坚持和周恩来总理的帮助下,终于踏上了回国的航船。我赞美梅花,是因为它那精神的确值得我们学习,值得我们去模仿。它的精神也在激励着我们奋发图强!更爱戴具有梅花品质的钱学森老爷爷,正是他的坚持,为祖国做出了卓越性的贡献。600字 六年级
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由什么想到的由一只虫子想到的虫子,是何等渺小,它既无强大的身躯,也无有益的作用,更显其渺小,但自从发生那件事,让我对它改观了。清晨,我趴在地上看书,偶然一抬眼,见一只黑色的小爬虫,我心为之一惊,站起身来,好奇着小爬虫接下来的所做所为。我无心看书,目不转睛地盯着它,小爬虫向木桌爬去,并于木桌前停了下来,它竟企图爬上光滑的木桌!“真是不自量力。”我这样想。第一次,它只爬了六分之一,便滑下来了,再爬也似乎没什么进展,但它似乎心有不甘,又接着爬,终于爬至三分之一处,可由于木桌表面的光滑,它又跃下来了,似乎受了伤,在地上歇了好一会儿,才慢慢开始爬动。“这下它不会再有什么妄想了吧?”我这样想,可是我想错了,它又开始攀登,并结合了之前的经验,再次向上爬去,这次它一边蹬着腿,一边扒着木桌,成绩颇为显著。过了一会儿,竟快爬上木桌了。结果不知由于什么原因,它又摔了下去,我闭眼不忍再看下去,又压不住好奇的欲望,睁开了眼睛,只见它抽蓄着小身躯,支离破碎。我怜惜地望着它,用纸巾托住它将它放置于木桌上,它缓过劲来,不知是出于晕头转向,还是自尊所迫,它又纵身跳下,又开始不断地爬。我走出屋子,不忍心再看下去。第二天我在木桌上看到了它,但它已经死了,可我想得到在最后一刻它在木桌上是何等的光荣。而人,不就该像它这样,不顾艰难险阻,不停地向目标前进吗?也只有这样才能成功。纵使粉身碎骨,纵使困难万千,但成功总是给坚持不懈进发的人啊!感谢那一只小爬虫,让我想到那样多,得到的那样多。600字 六年级
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由书想到的在读书馆书架上一本本重重叠叠的书堆在那里,这不禁让我想到了“书籍是知识的源泉;书籍是进步的阶梯。”记得在李白小时候,他也就知道玩,不肯好好学习。直到有一天,他看到一位白发苍苍的老奶奶拿着一根很粗的铁棒,在石头上不停地来来回回地磨动着。于是好奇的李白看到了便问:“老奶奶,你拿着这铁棒在干嘛呀?”回过神来的老奶奶对李白笑咪咪地说:“我在把铁棒磨成绣花针呀!”俗话说:绳锯木断,水滴石穿。只要我们有想做好这件事的决心,就没有做不成的事情。自从这件事情以后,李白下定了决心,一定要好好学习。长大后成了举世闻名的诗人。在海伦·凯勒的人生中,他在很小的时候就双目失明。可是他还是经过自己的不断努力,成了一名大作家。虽然她双目失明,而且都没有重见光明的机会,但是他还是在人生的旅途中写下了许许多多的著名作品如《假如给我三天光明》……这本书中讲了海伦·凯勒在这三天中干的一切事情及所作所为。从这些爱读书的人中,让我明白了一个道理。从今以后,我再也不会被作业上的一点小困难打倒。以前的我总想着:这道题目这么难,不会做的同学又不止我一个,反正明天老师会讲的。有时有不懂的,就直接问爸爸妈妈,总之自己非常不喜欢动脑筋。可是现在不一样了,现在的我一遇到难题是想着怎么才能把它解决掉。先读题,多读几遍,慢慢就读懂其中的意思了。我们不可以一遇到困难,就想得到别人的帮助。不论在怎么样的境遇里都要通过自己的努力克服困难。只有不断地解决问题,才能使自己变得越来越强大。600字 五年级