遇见唐诗
“床前明月光,疑是地上霜……”“欲穷千里莫,更上一层楼。”这些古诗就像我的好朋友一样,伴我成长。
小时候,妈妈和幼儿园老师总是让我背这些古诗词,刚开始,还不以为然。直到长大以后,才感受到古诗的魅力。
每天晚上,我都会沉浸在诗的海洋,翻开一页:“单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都在护燕然。”一下子,我就进入了诗中的世界,仿佛自己是一粒尘土,来到了黄沙漫天的边疆沙漠,沙漠上没有山峦林木,只有那烽火台上的浓烟。我随着风,来到了诗人王维的身边,茫茫沙漠,只有他一人,看着他那孤独的身影,仿佛也能感受到他内心的压抑,也能体会到他那漂泊天下的悲壮情怀。这种意境美真让人陶醉。我慢慢睁开眼,眼前默默地留下两行热泪。于是,我又满怀期待的翻开下一个篇章,“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。”这“老无力”三字震撼了我的心灵,若不是杜甫老无力,怎会受到如此欺悔。后几句“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。”这几句话更是把杜甫博大胸襟和崇高理想表现的淋漓尽致。杜甫忧国忧民的品德真让我敬佩!很快,我调整好情绪,告别杜甫,翻开下一页:“行路难,行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”很快,我又被带入了画面。我站在大诗人李白身边,只见他那苦闷的表情,心境茫然。但他那积极用世的性格还是使他不在有彷徨的苦闷,他喊出了自己的心声:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”我不禁为大诗人鼓起了掌,只可惜,他不知道我的心声。我泪眼朦胧,睁开双眼,看着面前的古诗:“李白,我也要向你学习!”我大喊。又听见我妈在碎碎念:“这孩子到底在搞什么!”
每天晚上,我几乎都会这样,仿佛穿越一般,每次都身临其境。“咚……咚……”你听,寒钟寺的钟声至今都撞击心扉;从夜宿山寺上看到的星星让我永生难忘;回乡偶书到现在还能看一次哭一次。虽然和秦代相差千年,但再读一次阿房宫赋,也能想象到阿房宫的奢华;每读一次春望,都为老百姓愤愤不平。
在诗中,我能看到那个朝代的非凡气象,能看到那个朝代的奇珍异宝。我想,这就是跨越千年的美丽。
唐诗滋润着我,每天看两首古诗成为了我生活中必不可少的部分,读古诗不仅能让我把作文写好,还能让我了解我们优秀的传统文化,作为一个中国人,我真幸运!唐诗已注入我的血液,触动着我的心灵,成为我生命中的一部分。
遇见唐诗,好幸运!
遇见更强的自己
四年级暑假的时候,我妈给我报了个“夏令营”。虽然只有一天两夜,但我却怎么也高兴不起来。
这次夏令营是锻炼生存能力的,有攀岩、爬树、跑步……其中,我最害怕的就是爬树。爬树要用臂力,可别看我手臂比较粗,但力气却很小。外婆家的那块又大又高的石头,我是靠着身高和腿长才勉强爬上去的。
望着眼前的大树,我吞了一下口水。看看别的同学,一副跃跃欲试的表情。教练好不容易使我们安静下来,接着做了示范。同学们都想第一个尝试,我一看着情形对我有利,我就赶紧排到了后面。可是,我的一举一动却被教练看在了眼里。他突然把手指向了我,说:“你第一个爬”。我有点害怕地站了出来,对教练说:“我能第二个吗?”教练说:“不行!你刚才没看我演示吗?”我一看教练生气了,赶紧说:“好吧!”
教练给我系上绳子,又把挂钩重新挂在了树上:“爬吧!”就是这两个不起眼的字,改变了我。
我一想反正也得爬,正常发挥实力就好了,就一点一点地往上爬。果然不出我所料,我刚爬了一半就累倒了,手臂还时不时的有些疼,还有点发麻。我心想:如果再这样爬下去手臂迟早会“报废”的,而且我的手也摸出了水泡。便和教官说:“我不行了,爬不上去!”“不行,继续爬!”我望着还剩一半的绳子,对自己说:赶紧爬上去吧,反正现在只能进,不能退。
我把手再往上挪一点,脚踩住教练给我打的结,往上一登,一下子蹿高了好远。我突然感觉自己对爬树摸索出一个诀窍,就一下子蹿到了树的最高点。
被教练像荡秋千一样放下来时,我心中充满自豪。
在同学们面前,第一个爬到了树的最高处。在这途中,不仅锻炼了勇气,还使自己变得更强。
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遇见唐诗“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”短短的几句诗,就包含了诗人的多少辛酸!上小学时,我们开始学习古诗。“离离原上草…。”,虽说小孩背东西是十分的快,但我依旧很难背下来。我想了想,便一点一点的背,经过千辛万苦,我终于背了下来。可是,我一直搞不明白,这首诗到底啥意思?后来老师一句句的翻译给我们听:远芳侵古道:伸向远方的一片野草,侵占了古老的道路。远芳:牵连一片的草。晴翠接荒城:在晴天,一片绿色连接着荒城又送王孙去,萋萋满别情:这两句借用《楚辞》“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”的典故……整首诗描述了原野上长满茂盛的青草,年年岁岁枯萎了又苍翠。原野上的大火无法烧尽,春风一吹它又生机勃发。芳草的馨香弥漫着古道,阳光照耀下碧绿连荒城。又送游子远行踏上古道,满怀离情望着萋萋芳草的场景。啊!这短短的几句诗,里面却包含了多少辛酸,多少不舍,我懂得了白居易对朋友的依依惜别之情,同时,也表达了白居易对未来的憧憬和向往。这让我懂得了背古诗的技巧与理解唐诗,每一首唐诗不管它再短,它都会有它的背景,表达的情感。古典诗词大多感情丰富,形象鲜明,意境深远,是诗人心物交感的产物,具有丰富的情感美独特的意境美,读起来给人以美妙的艺术享受,而且古诗词语言含蓄精炼,音律和谐悠圆,充分体现了汉语的艺术魅力。唐诗,你包含了多少难以形容的情绪啊!遇见了你,唐诗,我就遇见了诗人的情绪、背景和家庭。感谢你,唐诗。谢谢你给我带来的喜怒哀乐。600字 六年级
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遇见唐诗唐诗如茶,品过方知其韵。唐诗,一字一句中透露诗人无数情怀,无论在什么情况下,一首唐诗、几个字眼,或许就能让你平复心情,被它所吸引。今晚,我又如往常一样,锁紧房门,悄悄开一盏灯,翻阅家里残缺不齐的的唐诗三百首。“解落三秋叶,能开二月花。”李峤的一首《风》,就像诗中有画一般,在我的脑海里画出寥寥几笔,乍一看,又像一阵风吹落了秋叶,一转眼,几枝桃花在这春风中绽放;“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”李白的这首送别诗表现了与汪伦之间的深厚情谊。这首诗的语言清新活泼,朴素晓畅,有浓郁的民歌风味;“凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯”晚唐时战祸连年。当一个将军立功扬名时,会有千万士兵的身躯变成了枯死的骨头,战死沙场。曹松为此伤感,写下了《己亥岁》……我望了望日月工作的钟。呀,都这么晚了,或许,该睡觉了。梦里,我看见诗人们借酒烧愁、借诗抒情,在各种情况下写下一首又一首诗……窗外,雨淅淅沥沥还没停。静下心来,我听到雨滴落在青青草地……中国是诗的国度,滋润着一代国人的精神与灵魂,诗歌艺术源远长流……寥寥几笔,却让人琢磨不透;看似简单,其实蕴含深意。唐诗,就是如此。只有深入骨髓的去品味,才知道这其中蕴含的诗韵。唐诗,让我有了新的认知,遇见唐诗,好幸运。500字 六年级
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遇见唐诗古诗,文有尽而意深远,是美的享受;古人,时有尽而智恒远,是爱的凝聚。古诗,渗透生活的每一个角落,即使在新世纪的今天也无处不在。我小的时候是一个很不爱惜粮食的“熊孩子”,当每次吃完饭后,在我碗的四周就会出现密密麻麻的饭粒,家里人不问都知道是我的饭粒。我儿时有个不好的习惯——不喜欢的菜直接咬一口就随手丢在餐盘里,现在回过头来想想,真是浪费。自打我上了小学三年级,妈妈就给我买了一本《小学生必背古诗七十五首》,其实这本书她早就想给我买了,但我始终不愿意。我随意地翻了翻,上面有很多图案、注释,我觉得蛮有趣的,便津津有味地品了起来。我读的第一首诗是李绅的《悯农》,其实是我随手翻开的,可能是老天爷特意安排的吧?。“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”我觉得读起来琅琅上口的,看着又简单,便背了下来。后来查看了一下注解才发现原来这首诗的含义:农民伯伯们每天在田地里勤劳地耕作,用他们辛勤的汗水才换来了我们的米饭。我惭愧的想起自己平时桌上我剩下的饭粒,我不禁羞愧地低下头。于是下定决心,今后,我一定要爱惜这来之不易的粮食。后来,我每次吃完饭都会把饭粒一粒一粒得见起来吃,不喜欢吃的就不加,浪费粮食这个会习惯,我也改掉了。至今“锄禾日当午,汗滴禾下土…。”这首简简单单的诗句,在我幼小的脑海里深深地刻下了一道记忆,让我永远都无法忘怀。到了五年级,在课堂上张老师会叫我们许许多多的古诗词,告诉了我们跟多中华上下五千年的一些有名的大诗人,比如李白、孟浩然……正是这样,使我对唐诗产生了极大的兴趣,想去了解唐诗深深的奥秘。冬去春来,郊外遍地的油菜花就像金黄色的地毯,真让人陶醉。我穿梭在这片油菜地里,追赶着五彩缤纷的蝴蝶。蝴蝶们翩翩起舞着,大概是看见了我们在追赶它?忽然它一个劲地急转弯,凭空消失在我的眼前。我找了许久,都没找到。我看了看身边的油菜花笑了许久念起诗来:“儿童急去追黄蝶,飞入菜花无处寻。”一首《春晓》,让我体会到了春天的美好。“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归……”一首《游子吟》让我学会做一位孝顺的孩子。一首《枫桥夜泊》让我仿佛置身与寒山寺,看见了月落乌啼江枫渔火,和最后一句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”中的大钟。遇见唐诗,真好!让我领略了文字的神奇魅力!900字 六年级
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爱上唐诗还没上五年级之前,我对唐诗一点兴趣都没有。但是在五年级,我慢慢地爱上了唐诗。五年级刚开学,钟老师接任我们的语文老师。他很爱唐诗,还说要让我们爱上唐诗。我心里想:爱上唐诗?不可能!唐诗那么无聊,怎么可能会爱上唐诗?除非用魔法让我喜欢唐诗。在一节语文课上,钟老师带领我们学习了唐代张籍的《秋思》。学完后,为了让我们爱上唐诗,钟老师用了一点时间,讲了这首诗背后的故事。听了这些故事,我的心一下子被触动了,没想到诗词背后居然还有这么多故事。讨厌唐诗的心开始有一点点融化。后来,钟老师又利用一节课,给我们讲了学习诗词、积累诗词的好处。他从诗词在中国文学的地位、诗词对学习语文的作用、诗词对升学的作用等各方面,娓娓讲述了学好诗词的好处,还向我们回忆了他以前学习诗词的经历。课堂上,他向全班深情朗诵了一些诗词。我静静地听着,心里有种豁然开朗的感觉,没想到诗词那么有趣,我开始想:我也要学好诗词,感受诗词的有趣和美好。课后,我情不自禁地模仿唐诗的写法,写了几首小诗,兴致勃勃地拿去给钟老师看。没想到钟老师看了之后,直夸我的诗写得好,以后能当个作家。钟老师热情洋溢的赞扬让我心花怒放,我对唐诗的兴趣开始直线上升。不久,轮到我们班到气质大舞台上表演了。钟老师围绕“我爱唐诗”这一主题,设计了一台节目,节目内容非常丰富,有赛诗词、弹诗词、唱诗词、写诗词、演诗词等一个个环节。全场同学根据自己的爱好自由选择参加的节目。因为我喜欢唱歌,我选了参加《读唐诗》这个节目,《读唐诗》其实是一首歌,就是唱唐诗。训练前,老师播放了一遍《读唐诗》,那优美的歌词和旋律一下子吸引了我。我没想到唐诗写成的歌曲这么好听,我对唐诗的喜爱一下子加深了许多。几次排练后,时间到了大舞台表演那一天。待别的班一个个表演完毕,终于到我们班上场了。首先表演的是“飞花令里赛诗词”,陈韦亦出了一个“红”字的令,两队同学你一句我一句,都漂亮展示了自己积累的诗句。很快就到了“唱唐诗”环节。我信心百倍地走上台,音乐响起,我和着旋律,用心地开始唱起来:“床前的月光窗外的雪,高飞的白鹭浮水的鹅。唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉流进我心窝……”此时的我早已爱上了唐诗,所以我唱得特别认真,不让自己唱错一个细节。其它同学也沉浸到唐诗的美好意境里,很投入地唱着。“相思的红豆,巫山的雪,唐诗里有乐唐诗里有苦,唐诗是祖先在向我述说。”一曲唱完,台下的观众给了我们热情的掌声。这次表演《读唐诗》,我完全感受到了唐诗的味道、唐诗的美、唐诗里那蕴藏的浓浓的诗情。这次表演就像火苗一样,完全点燃了我对唐诗的热爱。五年级开学到现在,虽然只有短短的这几个星期,但我已从讨厌唐诗,变成了非常喜爱唐诗。相信在钟老师的引导下,我会更深地爱上唐诗,迷恋唐诗,我会创作出更多更好的诗歌。1000字 五年级
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千古唐诗 一挥而就“披着紫雁衔来的微雨,遇着杜鹃染红的薰风,终于走进了江南。一些古桥、楼台、木浆、芦影正从古诗的遗风中逶迤而出,叶叶扁舟,芦声悠悠”,这是从《烟雨江南》中摘录的句子,其中的描写是多么的有意境美,好像给人一种精神的抚慰。散文诗是超脱于诗体之上,这更加有了理解中鲜活的灵魂。总是给人那种向往的美。它的祖先就是那千古的盛唐,宏伟壮丽。千古唐诗,一个“韵”字写出了诗的节操,写出了“诗”的灵魂,承载了千古的激荡与飞跃,承载了后世的仰慕与崇敬。天行微雨,微风轻拂,似乎存在“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼”的舒适美。倾听雨声,滴答,滴答……在那悠长而略带伤感的雨巷,聆听那丁香花一样女子的沉吟,似从唐诗中迸托的那种心灵的抚慰“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”。漫步于幽州楼台,颂吟“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,是多么的豪壮,是多么的洒脱。耳闻之间,听到那种海的狂啸“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。漂泊中,泛舟于千尺断崖之下,或是茫茫芦荡之中。有些疲惫了,心中产生了小憩的感觉,依靠在亭台楼阁处,望着那九万里长空,心中略流露出一种对家乡的渴望“离别家乡岁月多,近来人事半消磨。唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。”伤感、惆怅、惋惜基于一身。偶尔也会想到那沉睡在大地的妻子“曾经沧海难为水,除去巫山不是云”,泪水逐渐浸湿了眼窝,那种孤独,是任何一个人都不能懂得的。千古唐诗,氤氲迷离的情调。“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的妖艳之中夹杂的美,“秀色掩古今,荷花羞玉颜”的腼腆之中夹杂的美,“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”的孤独之中夹杂的美。以此烘托人性的美,妩媚的脸庞,婀娜的身姿,矫健的稳步,似乎都与这盛唐大地有默契。“字摩诘之诗,诗中有画,字摩诘之画,画中有诗”,一个田园派自由的诗人,情感泼在了文人画之中,但情感略有些衰微,就有了后来的“谁怜越女颜如玉,贫贱江头自浣纱”。总想驾驭长风,腾空在茫茫大漠之上,领会那“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮举,或是在胡天的八月,领会那“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞”的磅礴,或是一叶渔舟于江上,领会那“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的刚毅。心中不免有种眺望远方的美,那种美或许是对佳人的思念,或许是对人生的感慨,一举一动都会让我思绪回徊缠绕。风沙战火中,盛唐走向衰落,百姓沉浸在苦恼与悲伤中,可耻的达官贵人却没意识到即将消亡的边缘,饮酒作乐,杜牧的一曲“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,照应了晚唐的衰败景象。千古唐诗,是散文诗的起源,它让大唐展现了一派绝无仅有的生机与激越,我赞美唐诗。思绪向远方离去一曲忧伤琵琶曲回旋在盛衰的大唐之中……1000字 高一 散文
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遇见冷遇见暖,就有了雨;天遇见地,有了永恒;人遇见人,有了改变。遇见是一个神奇的开始,在我懵懂无知的小学时代,遇见了改变我一生的老师——蔡老师。在我刚入小学时,一切都是那么的陌生,陌生的教室、陌生的同学、陌生的老师,一切都充满了未知感,我性格本就内向,不敢与人交流,学校对我来说充满了恐惧。“Hello!我是你们的班主任兼语文老师蔡老师。”一位美丽又和蔼的的女老师带着微笑站在我们面前,看着她那和蔼的笑容,我心中的恐惧竟消除了几分,对这个新老师增添了几分好奇,第一节课,老师诙谐而又幽默的讲课让我如同身临其境一般,被老师那风趣的语言所吸引。正当我听得入迷之时,突然,老师的一句话让我的心悬了起来:“接下来,我让一位同学站在讲台上给大家朗读一下这首《长江之歌》,你们都准备一下。”我的心一下子就提了起来,充满了恐惧,心里想到:老师可千万不要叫我啊,这么多人看着我肯定不敢读,大家一定会看我笑话的。心里一想到这里,我的脸不知何时火烧火烧的,变得彤红,两腿颤颤发抖,仿佛手无缚鸡之力的绵羊见了凶残的狼般两腿发软。蔡老师的眼睛仿佛探照灯一般转来转去,我在这“搜寻”之下赶忙低下了头,生怕被老师发现。短短的一分钟在我感觉来仿佛过了一个世纪般一样漫长。“张伟豪,你来尝试一下吧。”蔡老师笑着对我说,这句话仿佛晴天霹雳一般劈在我的耳边,蔡老师那和蔼的形象此刻在我看来仿佛是魔鬼一般。我一时愣在原地,不知所措,同学们都在旁边催促我,我颤颤巍巍地走上讲台,脑子中一片空白。“长江……”刚一开口,同学们就哈哈大笑,我在那一刻真的快哭了,站在讲台上双腿都在发抖,脸像发烧一样滚烫。突然,一阵微弱但又清脆的掌声飘进了我的耳中,这掌声是那么悠远又充满鼓励,我下意识地转头,看见蔡老师满脸带着笑容地看着我,那眼神仿佛在说:“加油,你可以的。”这阵掌声如同清泉一般滋润着我的身体,流进我的心里,我那滚烫的脸逐渐清凉下来,心中充满信心。在老师的带动下,全班同学的笑声戛然而止,我的心渐渐平静下来,开始了朗读。最后,我在蔡老师和全体同学的掌声与鼓励中顺利完成了朗读,心中的一块大石头终于落了地。蔡老师抚摸着我的头,和蔼地笑了,我突然哭了出来,一头扑在老师怀中不能自已。经过这次磨练,我明白了人是能改变自己的。在之后的学习中,老师逐渐地开导我,让我从自卑内向逐渐走向开朗与活泼。现在的我不仅是班级里的主持人,也是学校主持舞台上的常客,而这一切都要归功与蔡老师的循循善诱与谆谆教导。感谢上天,让我遇见蔡老师,改变了我的性格,让我变得开朗起来,成熟起来,如果没有蔡老师就没有现在的我。感谢遇见!1000字
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遇见那是“一个像春天,一个像秋天”一句成为潮流的时候,我盯着被这句电视剧的推荐词充斥的手机屏幕,暗自想着春遇见秋之景,会是怎样的奇妙而不可思议。提示音响,我点开这条与众不同的动态,与水墨黑白撞了满怀。配图是古色古香的格调,以那般的温润淡雅,徜徉在花花绿绿的娱乐新闻中,一如和煦的晨曦于寒冬中的人而言,散发着致命的吸引力。图片下方是一段散文式的文字:“竹马绕着胡床脚,温一杯青梅,煮酒可好?”一字一句平实如玉,像是略微泛黄的书页遇见了风的吹拂;像遇见了幼时点滴;更像是我,在心底遇见了初读“郎骑竹马来,绕床弄青梅”时,那份萦绕不去的感动。窗外,鸟儿啁啾唤起了春的静谧。短短几行白纸黑字,让我不复方才的浮躁于形。指尖下滑着浏览此人的全部动态,我愈发能感觉到那细腻而满盈的才情。“在将至未至的雨里,安静地听一首民谣。”“大约是受了季节灵气的熏染,秋从来都是橙黄又橘红。”仿佛在文字的世界里走过了多少个春冬,看过多少次花开花落,又品读过多少过去忽略的生活中的诗情趣意。越是仔细地念,我越是按捺不住想与此人交谈,寻出这亲切感的由来。只好怀揣着忐忑的心情,发送了问好的消息。我很快便得到了她的回复,部分竟是关于幼时的往事。就这样在讶异之余,终于辨认出了这位曾经的挚友,似乎是因为我的转学断了联系。我们在飘絮中畅谈了很久,谈曾经、谈现在、谈诗词底蕴。我一度自诩在同龄人中对诗词颇有研究,然而她对我抛之脑后良久的文化的理解令我自愧不如。即使隔着屏幕,那种才思的感染力也能携我在草地上并肩而坐,于春风十里中遇见韩愈的欣喜;忽而渲染进清溪边相视赏红枫,于潺潺水声中遇见杜牧的痴情;顷刻间又在江南叹梅雨连绵,于白墙黑瓦旁遇见王安石的醉情;转眼又回春景中,于藕花间遇见李清照蹴罢秋千的慵懒。其实真正氤氲在心头的并非是我醉心其中的古人旧景,而是因重拾旧情氤氲在心头的美好,以及些许的惊奇。一次偶遇,寥寥数言,就能让先前在眼中被自动抹去的风景重现,并且这样深切地给予我触动。随着年岁增长,也许在不经意间我已经失去了很多曾经珍视的东西;今日这番奇遇,就好像我遇见过去的自己的一个契机。聊了许多,想了许多,变了许多。她好似一片漆黑天空上绽放的烟火,慢慢地,将那份绚烂蔓延到我内心的每一个角落。眼看时间不早,且散。指尖轻点几下,返回首页,那条特别的动态竟然仍未被铺天盖地的花边新闻淹没。想到我们的遇见也与“青梅竹马”的词意暗暗相符,嘴角愈发地上扬。望向窗外,天空一碧如洗,而始终不得白云入室。古往今来,有太多熟悉的诗词,在描写各种各样的遇见。对我而言,这一刻的遇见如平淡温醇的酒,让美好变得无限绵长。这样想来,或许我以后也等不到白云飘然,但总能与天地中的人和诗,在一句心照不宣的“幸会”中,遇见一场最美的邂逅。1000字 高三
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遇见“大家好,我是新来的转学生,今后学习中请大家多多指教。”在同学们的掌声中,这位新同学开始了自我介绍。几年前,他作为一名转学生来到我们班级,他十分热情,只花了短短一个星期就和同学们打成了一片,我也因为他的热情和他来往并成了好朋友。有一次,我和他之间出现了一点小摩擦。因为一个学习上的问题,我与他产生了十分大的分歧,我和他都对自己的答案有着充分的自信。因此,我们两个本来挺好的朋友,却闹得不可开交,连话都不说,而周围的同学也无可奈何。因为我们都是犟脾气,对自己认定的事情就咬定不放,除非拿出充分的理由,于是乎,我们就这个样子僵持着,谁也不肯退让。不久,我们学校组织了春游,不知是同学们故意还是巧合,我与他分到了一组。我们都不情愿,可是班长和学习委员经过讨论,必须这样,多人一组,一起行动更加安全,决不能单独行动。无奈,到了春游那一天,我只能与他一同出发。春游那一天,我们到了目的地,便自由活动。他走过来,十分不客气地指着地图对我说:“我们就在这里吃饭吧,听说另外几组也打算去那。”我明白他的意思,到那后自己做自己的,就此分别。因为当时我们矛盾十分大,所以我当然马上答应了,说走说走,鉴于当时我们小组人数最少,且运动都还可以,于是选了一条最崎岖的观步道,同时也是离目的地路程最远的路,但是那附近的风景是大路上所欣赏不到的。我们在那条小路上边走边拍照,因为我们到达较早,所以并没有什么人,可在他拍照时突然脚滑,滑到了树林中。当时我正好拍完照,没有注意到他,突然回头才发觉他人不见,我赶忙回去寻找他。他靠在一块石头旁,脸上表情很是痛苦。我把他扶到一个长椅上,帮他查看伤口。他小腿上被划破条口子,但万幸的是,伤口并不深,我用自带的酒精棉花帮其消毒。他这时强忍伤口的痛疼,说:“不用你帮我,我还可以。”但我并没停下手上的活儿,头也不回地说:“学习的问题不要放到这里来谈,就算我不情愿,可我的内心却使我一定要帮助你。”消毒好后,我扶他起来,对他说:“你脚裸受伤了,我扶着你。”这次,他并没有回绝,只是点点头。前去目的地的路上,他突然对我说:“谢谢你,我对以前所做的事道歉,我这个人十分要强,跟你争吵后,我回去仔细想想,其实你的思路也不错,只是不愿在他人面前服输。”“其实我也有很多不对的地方。”我扶着他,说:“我脾气很倔,所以我认准的会坚持到底,之前有许多冒犯你的地方,我向你道歉。”我对他笑了笑。他也对我笑了笑说:“没关系,看来我还是正确的,因为是你先道歉的……。”同学们见到我们时都十分惊讶,我们重归于好,他们不知道为什么,而我们自己却明白,那天春游,我们遇见了对方的内心。1000字 六年级
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