我是一个小导游500字

我是一个小导游

500字 六年级 叙事

游客们,你们现在在3号楼,这里是我们综合实验基地,这间是陶艺室,请你们跟我来。

今天,我们做一个相框。首先我们来看一下同学们做的,你们看,有桃子形状的,有房子形状的,有篮子形状的,下面给你们五分钟时间想一想该做什么形状的相框,再从泥箱里取出一个拳头这么大的泥,并且把它揉成圆形。好了之后,把它压一下,压到差不多一只食指的宽度就差不多了。等这步完成之后,就可以做你喜欢的图形了。我先给大家做一下示范,我做的是坚果墙形状的相框,我们先用指甲刻出基本的形状,之后,就用修胚刀把里面的泥挖掉。最后,用手指把相框的边缘挫光滑,这样会比较美观,再把旁边不好的地方修理平整,就可以了。开始动手吧!话音刚落,游客们就迫不及待地,争先恐后、手忙脚乱得做起来了。

突然我看见一个游客里面挖的太多了,上面就要快断了,他也在想办法补救,我连忙走过去,对他说:“你里面挖的太多了,也太薄了,这样,你从泥箱里再拿点儿泥出来,把少的地方填补上去,就可以了。”那位游客照我说的做,把他的作品重新修复了一下。我看了一下其他的人,有一个游客他做完了,可是相框放不稳,我对他说:“你可以再拿点儿泥出来,做两个可以支撑相框的底部,使你的作品能放稳。”游客听我这么一说,就开始动手起来,一个精美的相框终于成功了。

游客们都做了一个个精美的相框,美极了!

一次特殊的数学测试

600字 五年级 叙事

一天,我们数学马老师正上课,到了还剩五分钟的时间,我的大脑已经开始有些迟钝了,这时老师突然从讲台上拿起一个白色的像卷子一样的东西。 “唔?--今天没有口算比赛呀?”我一想,“怎么会发卷子呢!”我想来想去就是想不明白! 卷子传过来了,我一看,没把我乐疯了:“太简单了吧!” “写好名字把卷子扣过去,”老师说,“我要取最快的前五名,”老师又郑重地说,“三——二——一——开始!”只见同学们都开始不停地写起来了。老师催促道:“我就要前五名,快点写。”听老师的声音很镇静,可是我不知道原来老师背后还有一个“阴谋”呢! 过了不一会儿,交卷子的同学都涌上前去,有的还急得用鞋底滑过去,教室不时传来:“我先来的!”“我先来的!”“我先!”“我先!”这时老师说:“第一,第二,第三,第四,第五,好了好了,不要来了”。我发现老师这时冷笑了一下。那些第一二三四五们还打着“耶——”的手势呢。 后来,老师让我们没交卷子的人看看试卷最上面的要求。 “哇!”“啊——”的惊叫声在教室里此起彼伏...... 原来,老师是想训练我们审题的能力呀!在卷子上方还有一道题呢,我和那些第一第二第三们净图快了,谁也没有认真审题,所以谁也没有发现卷子上面的那个题:先把各题的加号改为乘号,减号改为除号,再做。“天哪!把简单的题改为复杂的题,还有除不尽的!只给五分钟时间。无论怎样快,都是做不完的呀!”“所以,早早做完的同学,全错了!”“没有认真审题,结果可想而知......” 唉!......我还做过类似的“天才试卷”呢!那次气得我在床上地上来回打滚,我怎么能同样的错误犯第二次呢? 尽管老师家长多次提醒我改掉浮躁、马虎的毛病,可是我并没有从思想上认真重视起来,通过这次教训,我要在思想上重视起来了,彻底改掉浮躁马虎的毛病,认真审题,认真检查了.

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