科学实验
吹不倒的小纸桥
科学实验课到了,老师常带着我们在课上做一些有趣的实验或科学小制作。如豆芽发芽、太阳能热水器、生态瓶等。今天看他满脸神秘的样子,我猜老师肯定又要做一个有趣的实验了,太好了!
只见老师拿出了一张卡纸,三下两下就折出了一座小纸桥,然后把纸桥往桌上一放,往黑板上写了五个大字“大力吹纸桥”。我心中真好奇:为什么要“大力”吹纸桥呢?于是高高举起了手,希望可以上去试试。
老师问:“我们班哪位同学的肺活量最大?”那当然是小吕了,他在体检时,肺活量吹出了六千多的好成绩。于是老师把他请上台,说了规则——只能从桥的正面吹,不可以往上面、下面和侧面吹。小吕鼓起了腮帮子使劲吹,纸桥只是晃了几下,没有倒。大家面面相觑,都从彼此的眼底看出了一丝震惊。我们给小吕喊起了加油,可他还是没能吹倒。
看我们一脸的不相信,老师又请上了小杨。小杨是管乐团中的萨克斯手,不但肺活量大,还善于控制气息。我认为他肯定能吹倒。可结果是小杨脸都涨红了,用了九牛二虎之力也没能成功。就像有一种魔力支持着小桥一直稳固不倒。女孩子们也想试试,老师请了篮球高手甜甜。只见她吹得面红耳赤,用尽全身力气也没有吹倒,只能皱着眉头走了下来。
老师让我们讨论一下,大家一下就炸开了锅,可是说来说去也说不出个所以然,只好请老师揭开谜底。原来,从桥的正面吹气时,因为空气的流动,桥面上方的空气压力比桥面下方的大,所以小纸桥吹不倒。
这个实验我联想到了爸爸告诉我的话,生活中有许多人十分怕压力,适当的压力并不是坏事,反而可以锻炼我们脚踏实地,让我们在社会上站稳脚跟。有时科学中的原理和生活中的道理是相通的。
滑雪
寒假到了,我又一次从昆明回到了老家——冰城哈尔滨。非常遗憾的是哈尔滨一直没有下雪!妈妈为了弥补这个遗憾,决定带我去滑雪场滑雪,再去看一看雪。于是,我们约了表弟一家三口和我们一起去滑雪。
我们开车向天恒山室外滑雪场进发。你可能会问哪来的雪呀?人工造的呗。到了那儿,我们先去租滑雪装备,有头盔、雪杖、雪鞋、雪板。在教练的帮助下,我和表弟都穿好装备,上了滑雪场。
哇!洁白的雪铺在地上,平平整整,像一大块白色的地毯,我一踩上去,软绵绵的,咯吱作响,踩在雪上的感觉真好!教练带我们来到平坦的雪道先学习,我认真地听着教练的解说:“我们先学习滑雪的姿势,身体向前倾,腿向前弯曲,脚呈八字步状态,板头相隔十厘米左右,刹车的时候……”教练边说边示范,我们也跟着一起做。练习了几次后,我们坐上简易缆车到达了雪道最高处。看着长长的滑道,我有点害怕了,表弟却表现得很兴奋,跃跃欲试的。我赶紧给自己打气:郝思佳,你可以的,你能行。
教练扶着我,边往下滑边教。我两次“刹车”都没有刹住,教练耐心地一遍遍给我讲解,我就一次次地练习。虽然冰场里是零下二十多度,但由于不断地练习,我的身体已经开始慢慢出汗了。终于,我学会了“刹车”。我和表弟都可以独自滑雪了,表弟说:“要不要我俩比试比试。”我说:“好呀!”我们站在坡顶,齐声说“三、二、一,开始!”然后一溜烟滑了下去,我如同小燕子一样,有了飞翔的感觉,耳边只能听到呼呼的风声。突然我发现前方有两个人滑得很慢,我告诉自己别怕别怕,然后沉着冷静地从他们之间滑了过去。我刚松了一口气,看到表弟的身影竟然出现在了我前面,正想奋起直追,终点到了。表弟取得了第一,我说:“你可不能骄傲哟!”说完,我俩都笑了。
学习技能,收获快乐,我忘不了这次滑雪!
相似题目
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科学实验实验室相信大家都不陌生,可你知道一些科学实验吗?下面我来讲一讲。今天我急匆匆的回家,神秘兮兮地跑回房间锁上门,把书包里的东西倒出来。有透明玻璃杯,有一根筷子,有苏打粉,有红糖粉和白糖,有凉开水。相信大家都知道我要做什么实验了吧?没错!就是制作可乐和雪碧。先把杯子放平,把水倒下去,拿红糖和苏打粉一起倒进去,用筷子搅拌,几乎是瞬间!里面有气泡上升,我正以为做成了,谁知味道却有点像可乐,接下来就换白糖了,程序一样——倒水,倒糖,倒苏打粉,用筷子搅和搅和,气泡出来了,于是我喝一口,没想到竟然类似雪碧味的口感。实验可以让你长知识,也可以让你的思维活跃起来。250字 初一 记叙文
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科学实验我上英语班的时候,老师给我们做了一个惊险而有趣的实验——口吞“烈火”。上课铃一响,老师就走教室。只见她左手端着一个玻璃杯,里面盛着透明的液体,液体中有几块白色的东西,老师说这是梨块,然后,她拿起一块点燃,火苗一下就窜起来,雄雄火焰印红了老师的脸,同学们都目瞪口呆了,而老师却若无其事地放入嘴中。“啊”同学们发出了尖叫,过了一会儿,老师就津津有味地吃起来。我想:“老师这是怎么了?难道老师不怕烫吗?”这个时候,老师故意张开嘴让我们看。咦,梨块没了。老师说:“啊,可好吃了呢!”我们都不相信,一个个摇着头,于是,老师就让我来试试。我走上台,按照老师示范的方法,把事先准备好的两厘米见方的梨块点燃,我的心像十五个吊水桶——七上八下,老师说:“没事的,只要你把梨块放进嘴里后,马上闭上嘴,停止呼吸几秒钟就行!”我壮壮胆子,把冒着火苗的梨块放进嘴里后,按照老师说的一做,嘿!真是不热,还挺凉爽的,真好吃!我问老师:“为什么烧着的梨块嘴里不烫,反而好吃呢?”老师笑了笑,说:“这是因为梨内含不较多的水份,加上浸泡在放在白酒中后,水份进一步渗入,因此,在点燃以后,梨块外面的酒精燃烧,而内部有大量的水份供蒸,把梨块放入口中,停止呼吸,口中缺氧,火就会熄灭了,口腔自然就没事了。”同学们听了以后沸腾了,都想口吞“烈火”。这次的科学小实验真有趣,我以后一定要探索科学的奥妙!篇【二】有风不动无风动,不动无风动有风;温度不高它不动,天气热了它才动。同学们,你们知道这是什么吗?答案:电风扇。炎炎夏日,我们都离不开电风扇。如果同学们对制作电风扇感兴趣,那就跟随我,一起上一堂制作电风扇的科学实验课吧!首先,我们要准备做电风扇的一些必备材料:电动机、螺旋桨、电池盒、开关、底座、电动机支架、竖支架、T型支架、海绵胶、电池(2节)、导线(2根)。其次,我们要按照以下步骤来制作电风扇:1、将竖支架的一端插入圆形底座内,竖支架的另一端则插入T型支架内。2、把风扇的开关安装在圆形底座上,将电池盒用海绵胶粘入底座下方。把电池盒的一端与开关一端相连,把电池盒的另一端及开关另一端与一条长导线相连。并将两根导线从下向上穿过竖支架。3、将两根导线分别与电动机两端相连,并将电动机放入电动机支架里。4、给电动机转头安上螺旋桨。5、将电池装入电池盒内。打开开关,看电风扇是否正常转动。其实,这个实验是一个简单的电路实验。电流从电池正极开始,通过导线到达电动机,又通过导线回到电池负极,就形成一个闭合电路。电使电动机的轴开始转动,轴带动螺旋桨转动,从而产生了风。所以,在实验中要注意,不要将正负极装错(我第一次做时,就将正负极装反,结果,电动机也转动起来,不过是倒转的,带动的螺旋桨也是倒转,风变成是从风扇的背后扇过来的)。同学们,你们学会了吗?希望这次实验能给你带来动手的乐趣。篇【三】不久前,我听妈妈说,一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢,我不敢相信。今天,我央求妈妈和我一起做这个实验。我先用平常喝水的杯子盛满水,直到水鼓起来,但不流出来,把它放在桌子上,找来曲别针。准备好后,我们的实验开始了,我小心翼翼的把一枚曲别针放进去,看它没有动静,妈妈也往里面放了一枚曲别针,它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊!就这样,我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针,放到第七十枚的时候,我们停下了。“水竟然还没有溢出来!”我惊得目瞪口呆,看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然,我脑子里灵光一闪,想起了网络。查完电脑,我知道了:这其实是一道物理实验,因为水有一定的粘性和张力,即使是满满一杯水,当放入曲别针的时候,水面升高了,但是在水杯边沿的水,由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离,所以如果放的物体体积足够小,水的表面会由于张力而上凸,因而不会溢出。原来如此呀!怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢!关上电脑,我和妈妈又在原来的基础上,继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现,居然放进了约二百粒,水杯里的水还没有溢出来,只是水位在涨,边缘的水竟然还在顽强的挣扎着,不愿离开自己的兄弟们。实验的最后,我赞叹道:没想到一杯水也有这么大的学问呀!篇【四】今天,老师布置了一个任务——做科学实验。我选择了水中点灯。放学后我兴冲冲的跑回了家,迫不急待的备好所有材料。如:水、盆子、一个较粗的蜡烛。现在万事俱备只欠东风了。我先拿出一个不锈钢盆子,再拿出蜡烛,粘在盆地,然后接一点水,水面离蜡烛要一点距离最后我小心翼翼的开起打火机,我的心砰砰的跳,我多麽希望实验可以成功,可是老天不赏脸。就在这时蜡烛“砰”的一声倒了下去。“呀”失败了。可是一想到失败是成功之母,我又重整旗鼓。这一次我可吸取了上一次的经验,我在用蜡烛与盆底粘合这一环节更加小心谨慎,滴了好多滴蜡。(就连谁流给我都放得很小,生怕水流过猛将蜡烛吹倒。)令人紧张又兴奋的时刻又来到了。我连大气也不敢出。手里冒冷汗呢!我开启打火机,慢慢地靠近蜡烛……“哇”奇迹真的出现了。这是多麽美丽的画面。只见蜡烛的火苗竟延生到了水面以下。这令我目瞪口呆。“我成功了我成功了,这真是太棒了。”高兴的同时疑问也随着来到了。“咦?这是为什么?”后来我问了知识渊博的老爸才得以解答。只要你拥有一颗明锐的心和善于发现的眼睛。你一定也可以发现生活中的许多奇妙的事!点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1200字以上 二年级
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科学实验体会骏威小学 莫泽麟 六(2)班科学离我们并不遥远,这一点我早就知道,慢慢我才知道,懂科学原来还会有那么多的用处,隐藏在生活的每个角落。在生活中,我们常常会遇到一些困难,但如果你会用科学的方法解决问题,那生活可能会变得更美好,顺畅。暑假里,我在家玩时,外面热浪滚滚,家里也热得蒸炉一般。令人差点透不过气来。可妈妈又不让随意开客厅的空调,要节能环保。但是,既不能开空调又热怎么办呢?还是喝杯可乐解渴吧! 于是去厨房冰箱取出了我平时做的冰块和一瓶可乐 ,我把冰块与可乐放到桌面上制作“冰镇可乐”,忽然,吹来一阵令人觉得清爽无比的凉风,咦,哪来的凉气?我想,不会是这些冰吧?我将冰块用碗装着放在风扇下,果然,一阵凉意吹来令我觉得仿佛进了冰窟里,吹了几下,居然跟空调机的效果差不多呢!真凉快!真爽!这下子,我又多了一个既省电,又科学的生活小妙招了。还有一次我与伙伴正在进行“灭蚁行动”同学们首先用本子打蚂蚁,正在攀爬的蚂蚁们如同遭到突袭的士兵们落荒而逃,但过了一会儿,蚂蚁们好像不服气,重新攀爬了上去,我们又拼命打蚂蚁,蚂蚁们这次可机灵啦,他们东躲一下西躲一下,我们费劲了力气,都打不死蚂蚁们,有人提议用冷水淋,我们弄来了水,上树找吃的蚂蚁们,一只只掉下了树,突然,有人扔了一个甜食,蚂蚁们蜂拥而上,我们用热水一浇蚂蚁,蚂蚁们瞬间全军覆没。经过上几次实验得出,科学的生活方法,可以让你花更少金钱,更简单,更不费力气的方法来完成你在生活中遇到的种种难题,科学就像一个生活老师,在你不会的时候,为你解决难题,科学,在我们的衣食住行中发挥着巨大的作用,科学是一本无穷无尽的百科全书,有困难就查它,所以生活离不开科学,科学让生活可能更美好,顺畅。650字 初三 记叙文
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科学实验课作文“三颗!四颗!左一颗!右一颗!哈哈哈……”你想知道这是哪传出来的欢笑声吗?嘿,这是从我们的班里传出来的!我们班正在热火朝天地进行着一节神奇而又有趣的科学实验课。上课了,白老师走进教室,神秘兮兮地告诉告诉我们说:“同学们,请坐好,今天我们要上一节十分奇妙的实验课,老师为大家准备了一个神奇的实验器材—牛顿摆。”听白老师这么一说,顿时吊起了我们的胃口,牛顿摆是什么呢?只见老师从地上提起一个袋子放在桌子上,然后缓缓地拿出一个物品放在桌子上。我立刻来了兴趣,这就是牛顿摆吗?看起来没有什么特别之处呀?我百思不得其解。实验马上开始了,只听见老师说:“同学们,现在老师要用左手拉起两颗钢珠,右手拉起三颗钢珠,然后让它们进行碰撞,会发生什么事呢?”同学们个个冥思苦想着老师的问题,过了一会儿,大家纷纷说出了自己的猜想。老师说:“那你们可要看好喽!”同学们屏住呼吸,目不转睛地看着牛顿摆。老师一松手,五颗钢珠像变成了五个调皮的小孩子,开始打闹了起来,最左端的两颗钢珠和最右端的两颗钢珠发生了争执,夹在中间的钢珠这边劝劝,那边说说,真是忙不过来呀!这时,老师扶稳钢珠,说:“怎么样,你们都猜对了吗?”这时猜对的同学满心欢喜,猜错的同学却眉头紧皱,叹了一口气。之后,老师又做了几次实验,让同学们仔细分析其中的科学原理。奇妙而又调皮的“小孩”给我们带来了无限乐趣,也给我们带来了收获和启示。以后我们也要善于观察,善于自己动手做实验,争取也发明出一个小发明来。老师点评:小作者通过牛顿摆的实验,不仅明白了原理,还懂得了思考。整片文章语言通顺、幽默,不知不觉就把读者也带到了那种求知的紧张气氛中来。650字 初中 抒情
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有趣的科学实验科学的力量无穷之大,无处不在,因为有科学,我们现在的时代才如此发达、如此先进,这全是科学的功劳。我原认为科学离我们很远,可是今天我发现科学处处都在,而且这项实验也十分简单。老师说:“今天咱们做一个关于水的实验,。”同学们一听要做实验,都十分高兴,教室里顿时炸开了锅,同学们你一句我一句让老师安顿了好一会儿,教室才安静下来。老师拿出一个水瓶,让一位同学去接水。“老师这心里打的什么算盘呢?”我心里想着。不一会儿水接回来了,老师拿上水杯后问同学们:“你们信不信我能用小纸片堵住瓶口,并且倒过来,水能不倒出来吗?”我心里想着:“这怎么可能,纸肯定挡不住水。”老师说:“那我们试一试。”坐在前面的同学一听,立马把桌子上的东西连忙收起来,有人喊到:“教室要发洪灾了。”只见大家都睁大眼睛,生怕看不到这一幕,老师猛地一下倒过来,奇迹发生了:水没有洒下来。我们都很吃惊,这张小纸片竟然挡住了水,老师向我们解释道:“这是大气压强的缘故,瓶中无压力时会产生一种吸力,所以纸片可以挡住水。”同学们说:“科学真有趣。”老师说:“再给你们讲个故事,你们听说过“热胀冷缩”吗?”同学们又开始叽叽喳喳的商量起来。老师说:“乒乓球扁了,可以放进热水盆里,这样乒乓球就可以变回来了,还有买冰箱时,上面覆盖的那层膜十分紧,很难撕下来,你们有办法吗?”有人答道:“可以用电风扇吹一吹它就起来了。”老师说:“没错,就是这样。”今天的课堂真有趣,我又明白了一些科学知识,科学真神奇,可以便利人们,我长大以后也要当科学家,为国家效力,像爱迪生、爱因斯坦那样的人才。650字 六年级
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