我的财富1200字

我的财富

1200字 初三 书信

写下这个题目的时候好象沿路疯长的年华,说不清道不明的惶恐和匆忙。我的思维开始混乱,看见生命中凌乱的碎片从眼前缓慢的飞过,看见稍纵即逝的温情和绵延永恒的绝望,如同夜色中一只华美的骊歌。

昨天*纪念

安妮说,会有一些事情一些人,使我们在独自一人的时候,会无声感伤,却没有任何悔改,有一些事情一些人,提醒我们曾经照耀彼此眼目,粉身碎骨般剧烈,并依旧在想念。

而这便成了我的回忆。

我记下那些凋零的花和离去的人们,那些划过的流星和遗忘的誓言,那些枯萎的眼泪和甜美的笑容。每每当我回忆时,我的心情是无以言状的平静,大片大片的温和浸上心头。

那些是我经历过的,因而紧紧缠绕在我生命上教会我成长,无论是甜腻的糖果还是争强的玩具,无论是荒凉的试卷还是欢笑的嬉戏,无论是坚忍的泪水还是流血的伤口,他们告诉我生命的轨迹,而我就在这一片片散不尽的轨迹中,告别年年岁岁,看浮云终于褪去晦涩的眉。

风把时光吹成了过往,把过往吹成了回忆,于是那些曾经变成了我生命中难以忘却的纪念和无法抚平的伤疤。

今天*活着

我在活着。这是个病句。我拥有生命,是的,不繁华不张扬不撕心裂肺只是平凡的让我一个人感动的热泪盈眶的生命。

我可以微笑,我可以哭泣,我可以歇斯底里,我可以站在这里,我可以看这天一点一点的暗下去,我可以看到爱我胜过爱他们自己的亲人,我可以感受到世间绵延的温情。因为我在活着。

一脸与世无争的笑和一身淡泊恍惚的尘。就这样,我不停的走,走过那些来路不明的夜晚,走过那些周而复始的黎明,走过那些生离死别的告白,走过那些惶惶不可终日的等待。

于是,我的心底不在没心没肺。于是我听见思念喜悦迷茫恍惚坚强温暖,那些想一株静立的木棉枝叶间渗透下来的阳光,不急不缓如流水般流进我的皮肤。于是我在活着中经历,在经历中成长,再成长中继续义无返顾的活着。

再一日*遇见

遇见,是我喜欢到心底溃烂的词。

我应该以怎样虔诚的目光来迎接黎明,亦或者用怎样冷酷的姿态来扼杀朝阳。我不知道,因为我不知道下一秒我会遇见什么,这样,因为未来的未定,我们要坚持到坚持不下去。

于是,我开始有信念,贮藏于心底最柔软的角落,想种不安分却默不作声的神喻,在黑暗中闪了模糊的光。信念带给我不可言状的温和,让我在沿路疯长的年华,说不清道不明的惶恐中不在匆忙,不在对模糊的未来恐惧到浑身战栗。于是,阳光有了最繁盛的拔节。

因为遇见,我开始有了信念。

因为有了信念,我更加期待下一次的遇见。

不是结尾的结尾写到这里的时候,我把头埋在手臂里哭了,因为我的财富根本无法在我的笔下章显全部答案,我很难过。

比如我的爸爸妈妈,惦记我到心疼的他们给了我全世界最刻骨铭心的温情,我想告诉他们我是那么那么爱他们。

比如我的朋友。是一片摇曳的深深浅浅,可以让我心中的尘嚣全部溃散到微笑深处。

比如我的学校。里面是伴我匍匐前进的平静而美丽的温存。

比如我的撕心裂肺我的泪水我的歇斯底里我的哭泣我的笑容甜美我的喜悦我的刻骨铭心我的疼痛我的细水长流我的平凡我所经历的每一天。

我想说,我一无所有,可是没有人比我拥有的更多。

我与老师的故事

1200字以上 高三 写人

每个人的一生都会与老师这个词汇有着一定的关系,不管他是种什么样的文化程度。因为可以被我们称之为老师的不一定都得在学业上让我们如何的收益匪浅,或许他们所赋予你的东西有的时候不那么显眼,但对于我们的成长却有着不可量化的非常意义。

——引子

记得在我上幼儿园的时候,身体状况一直不怎么好,因此总是疾病缠身。而我的妈妈又恰恰是我所就读的幼儿园的老师,为了更方便照顾我,所以在我还在念小班的时候就将我转到了她所教的那个班去。因此,我的幼儿园生涯中的大部分时光都是在妈妈的眼皮底下度过的。

当自己在上妈妈的课的时候,第一感觉便是很亲切。因此行为也不那么拘束,因为那时的妈妈是几乎不批评我的。我总能很自在地在班里“为所欲为”,说到这个其实也就是常常在妈妈上课的时候打盹,或者是睡觉。关于这事,妈妈总是乐意纵容我,因为他知道,那时的我每天就应当多休息,才能早日恢复健康。

到了晚上,妈妈便给我补课,内容大概就是白天所教授的一些简单的算术及一些妇孺皆知的古诗词。有时看我精神状况还不错,便回“额外”地给我讲一些童话寓言故事之类的东西。因为我那时觉得那些东西还不错,便经常在晚上睁大了眼睛去“示意”妈妈多加一些课外辅导。而妈妈也总是不厌其烦地满足我的好奇心与求知欲,有时侯由于工作太累的关系又会让爸爸给我说一些社会上的人情世故,家长里短,我不能理解,身为幼教工作者的妈妈便会把爸爸的话“翻译”成我所能理解的语言。而我上学迟到的情况,身为“知情者”的妈妈也已是司空见惯了。只是她不会让我罚站或是写心理分析。

这即是我的第一任老师,也是我的妈妈。

上小学以后,老师们的要求严格了许多。除了不许迟到外,上课不小心打个呼噜被科任老师不小心瞥见了都得被极其尖锐的眼光给狠狠地“刺”一下。刚开始的那个阶段还有一些不适应,但日子一久还是勉强习惯了。

还记得那时的想法就是一门心思地把数学法则与重要的课文记得滚瓜烂熟就好了。所以尽管在学业上放了许多科任老师的“鸽子”,但在语文与数学两个主要学科上却很少怠慢。所以对语文老师和数学老师她们俩的印象比较深刻。

我的语文老师也是我那时所在班的班主任,她是个很爽快的人,做事从不拖泥带水,对于不同的学生也采用不同的对待方式。但是在对待学生的态度上在我看来都是一视同仁的。比如再她面前,不论是好学生还是差生都可以与她开玩笑。但前提是这样的情况只能发生在课间休息的时候。我很少滥用这种权利,他也很少与我开玩笑。只是有时候我与同学在她的课上说了一些与教学内容无关的话时,她就会很严厉地批评这次讲小话的发起者,并很严肃地让你认识到这个问题的严重性。而通常这个人都是我,因为那时的我真的无法在40分钟的课堂上时刻都保持一种高水平的专注。她似乎也很理解我的那时的心情,所以通常都是先用一种犀利的眼神给你一次提醒,直到你“重蹈覆辙”的时候再将你“缉拿归案”。让你“输”得心服口服。这种方式看似平凡,可是却改变了许多“纨绔子弟“的顽劣性格。

我的数学老师的性格却与我的班主任截然相反。她总是友善地对待我们班上的每一个同学。在我心中,如果说班主任是“严父”的话,那么她就一定就是当之无愧的“慈母”了。她很敬业,很有耐心,比如我昨天的家庭作业完成得有些马虎的话,那么她就一定会在今天放学后将我“扣”住,直到确定我把应当学会的东西都弄懂为止,就算期间有什么不顺利,她也只是很友好地说一句:“努力,明天会更好!”我一直都很相信这句话,以为它的确在许多方面都给了极大的信心以及勇气。我的生活态度一直都是受这句美好的话而保持一种很珍贵的乐观。

小学生活的大部分,就是在这种协调的环境中度过。使我记得了:我在小学有两个老师。一个公私分明,胸怀坦荡。一个慈祥乐观,心地善良。

幼稚可能使我对她们产生了些许误解,希望她们能不必太在意。

我一直都尊敬我的小学老师们。

走进初中,我开始改变我对学习以及生活的态度。我试着把这一切都作为一种享受。而不像原来那样把这些看作一种沉重的包袱。因此,我对老师的看法也发生了改变。原先我总是以为老师就是一个被教育部门所雇佣的,帮我们学习的人。而我们接受义务教育也不过是例行公事而已。但老师在我们的人生舞台上所扮演的不光是那样的一个简单的角色,他们还可以是我们的朋友,我们的伙伴,甚至可以作为我们实现人生价值所要超越的一个目标。

我现在发现,我的各科老师还真是各有各的特色:

班主任(数学老师)常对我说:今天你又迟到了,心理分析1000字该乘以几了?

语文老师常对我说:你的考试作文不能写太多的篇幅。

英语老师常对我说:SORRY,这次听力训练NOPASS。

政治老师常对我说:考试不紧张,相信你能行!

地理老师常对我说:学地理不是背地名,要理解记忆。

生物老师常对我说:要把所学的知识在脑海中图象化,而不要把思维仅仅局限在文字的领域。

历史老师常对我说:我们不论做什么事情都要以史为鉴!

物理老师常对我说:要学会在生活中实践课本里学到的东西。

这些话在日常的学习生活中听多了或许是有一些罗嗦,但之后回想之时又会感受到其中的许多很有用的东西。而这些东西都只有我们的老师

才会不厌其烦教给我们。只是我们在许多时候都因为一些不必要的东西而麻木了。

我的初中生涯老师也一定是个重要的角色。我会尊重他们。

我尊敬从小到大的老师们,再这里诚挚地祝愿你们:教师节快乐!身体安康!

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