我不该文过饰非
那段回忆如同陌生而漆黑的屋子,又如痛苦的像铁链般, 紧紧的把我拴在那里,越是挣扎,越是缠绕得紧。渐渐呼吸不了了,眼前再也看不到一丝光亮。
小学时候的我,虽不是什么等级金字塔上的顶尖人物。但一直是随时准备一鸣惊人的潜力股。在中间那块地埋伏着。 然而,那一次虽让我成了顶尖人物,但是,心里却和乱麻一样,剪不断,理还乱。
开学的时候,班里来了一位新同学。长得一般般,家境也一般般。一个不上不下的成绩,但语文认识的字多,生僻字别人
一个都不认得。她却能说出好几个。因此,语文老师挺看重她的
“看来你有了对手了,等级制里的人该换换了。”好友转过头来,对我说道。班主任经过了挑选,决定让她和我一起做坐。
“两个中等生嘛,互相补补,说不定能成为尖子生。”班主任这样说。
刚开始,我一点都不喜欢她。可能是因为同类相斥吧,害怕她能够超越自己,但后来,渐渐也不讨厌她了。她在我阅读古文书时,都会教我,告诉我这个词什么意思,怎么读,而我则会教她一些如何不让自己紧张的方法。因为她有些胆小,一急起来就忘记自己要干什么。
又到了每一周的生词默写,当老师报到课本上没有的词时。我急了,身体渐渐燥热起来了,汗随着发丝滴落下来,手在不行的乱搓,眼神瞟到同桌的默写课本时,发现她写了,“对哦,她可是词王。”这样的认知出现在我的脑内,接下来不会的都抄的她的,她却不知道。
可事情没那么简单,当班主任改到我们俩的本子时。发现错得一模一样,班上可是最忌抄作业的。我们被请到了办公室。
老师拿着两张纸,一人给了一张,让我们再默一次,办公室里人的眼光,像审视灯似的,左看一会,右看一会,我倒是还好,可同桌却因为紧张和害怕,只默对了几个。
默写纸一目了然,老师重重地罚了她,罚时看我的那个眼神永远忘不了。包含着愤怒,我不敢与之对视,急忙离开了。
那之后,我因为默得好,当上了组长,她却成了老师眼中的差等生。一直到去道歉,但又害怕拒绝。
伤疤烙印一辈子也治不好吧。
春之韵
三月已经悄悄来临,春风拂过绿水青山,拂过小溪流水,拂过我们的心。
“桃花朵朵开。”桃花象征着春天的清新柔美。冬天里腊梅绽放华彩,预示着春天的到来。迎春花已经迫不及待的露出自己的笑容去迎接她。桃花不甘示弱,本是枝头上那朵冒出了芽,那一枝头早已露出花骨朵,更卖力的是即将要舒展的花苞,她们涨红了脸庞,积攒着力量。春天的号角吹响,桃花争相开放,一朵接着一朵。隐隐的有一股节奏感,拨动着我的心弦。
夜里,点点水汽凝聚成露珠,在清晨降临在大路上,为的是清洗陆地上的尘埃。人们每天醒来都能够看到它们的痕迹,在叶子上,在窗户上……我愿坐在窗边倾听它们击打在各个事物上发出不同的音调,那是大自然的声音,更是春的声音。
在冬天里,小溪流被迫沉睡在冰的下面,春天的到来对它来说是一个天大的喜事,又可以像往常一样欢乐地流淌着。冰在一点一点的消融。溪水在冰下已经是喷涌出来,欢乐地向前跑着。那叮叮当当的声音越来越小,逐渐的变大,这大概是春天最梦幻的声音吧!
春天的到来,那种场景就像朱自清先生在《春》描绘的一样。“一年之计在于春”春带给人们最多还是那充沛的活力。
小孩子们甚至大人们在期待着春天。春天里,小孩子可以尽情的玩耍,那些灰蒙蒙的高楼大厦始终阻止不了那充满活力的心。
眼前,五颜六色的风筝飞在那蓝色的天空之上,手中握着风筝线的孩子脸上浮现着灿烂的笑容。
那些笑声组成的旋律交织着,这才是春天的韵律,这才是春天美之所在。
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