读书交流活动
大家都开学了,我也开学了。开学的第一天,你们都是干什么?上课?开会?大扫除?军训?不!不不!都不是。你猜不到吧,嗨,告诉你吧,我们开展了一整天的读书交流活动。就是将你家里看过了不想要的书拿来,和同学们换你没看过的书。当然在换书之前,你必须要在书的扉页写上你对这本书的读后感,然后签上你的大名,也算留个纪念吧。
早上八点不到,校园里就开始沸腾了,每个同学手里都拿着几本书,就像没头苍蝇似地满校园乱窜。我也带了三本书,一本是《爱的教育》最新版,一本是《岳飞传》,还有一本是漫画书《小夫子》。开始我在班里找同学换,可是班里同学的书我都看过了,看来再找也没有交换市场了。我就急忙拉了好友唐跃慈冲出了教室,到别的班级去换。
在路上,我们首先遇见了一位五年级的大姐姐,她的手上也拿了几本书,我看到她有一本《动物的故事》,就立刻叫住她,要和她交换。她翻看了我的三本书,也看中了我的《岳飞传》,ok,我们的交易成功了。
书一拿到手,我连好朋友都忘了打招呼,就迫不及待地在花园里找了个石墩坐下来,如饥似渴地翻看起来。正当我看的入迷时,突然,我觉得有几道强光射来,我以为要下雨了,是不是闪电呢?我抬头一看,哎呀,我的妈耶,就在我的侧面,有一台摄像机正向我悄悄地移过来
,差点把我给吓着了。原来是电视台的叔叔阿姨正在我们学校作采访,他们看我看书看的那么认真,所以就来偷拍我了,当这些叔叔阿姨知道我已发现他们了,干脆就给我来了正面的特写镜头了。哇塞,今天晚上我可要上电视了。全市的人们都会知道,广场路小学有一个爱读书的小女生叫赵近。这时就有许多的同学们围了过来,有几个比较调皮的小男生也要求上镜头,但电台的叔叔阿姨们没同意,我就觉得自己仿佛一下子就成了明星。不过心里却在嘀咕:我怎么就那么容易成名?这名星也太好当了。(我好象在杀牛吹皮耶)
我兴奋地回到教室,看到好友唐跃慈也正好进来,但她却是哭丧着脸进来的。我赶紧上前询问:“跃慈,你怎么了?身体不舒服?”“我的书换没了。”带着哭腔地唐跃慈突然喯出了一句话。“啊?书换没了?什么意思?”我不解地问。“哎呀,就是书换没了呗,烦死人了。”“我还是听不懂”我摇了摇头。“你这人真是的,就是我和别人换书,把书给了别人,别人却没把书换给我,也不知什么原因,我就回来了,现在才想起来书换没了。”看着快要哭出声来的好友唐跃慈,我终于弄明白了事情的原由,却忍不住地哈哈大笑起来:“哈哈哈哈,原来是这样呀,你是不是患了老年痴呆症了,两个人面对面地交换书,你把书交出去了,她却没把书流回来,你就回来了。看你还好意思哭呢。哈哈哈哈,真是笑死人了。”笑完了,看到好朋友还是愁眉苦脸的,我就把自己刚换来的一本《小木偶奇遇记》送给了她。“好了好了,不哭了,乖,小慈慈,不就是书吗,谁看不是一样的,来,笑一个。”好友唐跃慈被我说笑了。我也笑了,周边的同学们也都笑了······
理发
龙凤小学四年级
杨力权
星期天上午,我津津有味地看着电视。妈妈走过来,摇摇头说:“头发都成鸟窝啦,赶紧理理发吧!”于是,我不情愿地出发了。
来到理发店,只见满地都是乌黑的头发,空气中弥漫着一股刺鼻的染发味儿。桌子上全是些理发工具:电推子、剪刀、毛刷……理发师在不停地忙碌着,我只好耐心等待。
终于轮到我了。我坐在椅子上,理发师给我围上围布,亮出电推子,熟练地在我的头上推来推去。理发机发出“嗡嗡”的响声,好像有一只苍蝇在我头上无聊地飞来飞去。它还像一台收割机,把我头上的“谷粮”都收割掉。被推的头发又像一只只黑虫子,从我头上“窜”下来。
过了一会儿,我看了看镜子:我头上一边是平原,一边是森林,真滑稽!
理发师把我的头扭来扭去,把我搞晕了。我时而把头低下来,时而把头歪到一边。唉,真是身不由己呀!
一堆堆头发纷纷掉了下来,我感到负担变轻了,最后头发全都落下来了。理发师解开围布,用软刷清了清我的脖子,又把我带去洗发。我弯下腰,低着头,那姿势好像做错了事一样。
忽然,一股凉丝丝的水从我头上流过,我的头发变得湿哒哒的。他挤了些洗头膏,迅速抹开,我的头发也变白了,像一个老人家。理发师再小心翼翼地把泡沫冲走,用毛巾擦擦头发,整个人就神清气爽了。
其实人生就是如此,难免会有太多的麻烦缠绕,只要去掉它们,你将是一个全新的自己。
指导老师:山西省吕梁市离市区开心教育牛国萍老师
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真诚交流促进表达(一)“真诚交流 促进表达”的界定“真诚交流 促进表达”是针对当前农村教育教学中,师生关系疏远使作文教学陷入孤境而进行的一种探索。1、在全面推行以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育的今天,主体教育思想已成为我国教育改革的重要指导思想,把发挥和培养学生的主体性作为一项核心性的目标,这就需要在教育过程中师生双方主体的协调活动,引发学习兴趣,尊重自尊,动之以情,并彼此在师生之间,生生之间相互交流,做到感情上的相互勾通,引起心灵上的共鸣,建立民主平等的师生关系,培养学生之间的合作意识。2、语文课程标准中“关于写作”中强调:“写作是运用文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界,认识自我,进行创造性的表述过程,写作能力是语文素养的综合体现,写作应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情”。“在写作教学中……要求学生说真话、实话、心里话……鼓励自由表达和有创意表达。”由此不难看出,在大语文观的理念下,作文是信息交流的一种工具,是情感交流的一个载体,我们在指导时应该重视作文的本质——交流。3、赞可夫说:“只有学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独特的想法表达出来的气氛下,才能产生丰富多采的思想、情感、词语。”也就是说在情感交流建立平等民主的师生关系的过程中,发挥写作的交流作用,让学生易于笔,乐于表达,以真诚交流,促进表达,获得一举双得的效果。(二)“真诚交流 促进表达”的研究背景1、建立民主平等的师生关系的需要,在广大农村的教育中,传统的权威式的教育观念和教育管理模式仍根深蒂固,反映在师生关系上是给予与接受,权威与服从的关系,虽说体罚已渐渐地杜绝,但不关注学生的处境、感受的现象仍广泛存在。有相当一部分教师抱着这样一条箴言:“对学生,宁给好心勿给好脸。”学生敬而远之,师生之间很少能够平等地交流,再加上教育现状等因素的影响,学生对学习兴趣不浓,造成情绪波动,缺乏自信,不会主动学习,对今后发展形成障碍,日久天长,对教师的多方教导置若罔闻,师生双方都陷入教育的迷惘之中,个个心神憔悴,苦不堪言。2、培养学生合作意识的需要。学生在相互交往的过程中,常常只考虑自身的感受,不考虑他人情况,出现摩擦,发生矛盾后,大多指责对方错误,推卸或淡化自己的责任,有时迫于教师压力认错了事,实则口服心不服,不善于与人合作。3、优化作文教学,促进表达的需要。在农村作文教学中,学生生活狭窄,缺乏生活积累,传统作文教学观念又很少考虑作文的交流功能,学生体会不到作文的价值,视其为思想负担,惧而远之,写作中多缺乏生动的真情流露,更有甚者,套作、抄袭,师生都感到一筹莫展。二、研究过程与效果根据上述分析,今年元月份开始,我有意识地在班上开展情感沟通与写作效果的研究。我的具体做法是:(一)师生交流,促进表达。美国专门从事中小学写作教育研究的格雷夫斯教授曾说:“师生之间正常的个人磋商,才是真正的写作基础。”古人云:“人之相交,贵在交心”,师生之间的推心置腹,是心灵的碰撞,它可以打破师生之间的“森严壁垒”,使感情对立的师生变成相互了解知己,在学生有了情感这种写作的内驱动力后,指导学生将交流前后的感受记下来,达到自主写作,乐于表达,用于交流的目的。1、抓住生活中的偶发事件,交流中调动激情,及时写作。在学习生活中,每天都发生很多事情,相应地会引起人们不同的体验、感受。这一切都是写作的源泉,只是学生不善于留意,留意到了不细细品味,教师除了与学生沟通情感外,还要善于引导学生趁热打铁,记下心绪激动的每一瞬间。今年元月份,教学进入复习阶段,我结合班上学习程度的差异,实行小班化,因材施教实验,结果上课效果不错,但学生在感情上一直接受不了,情绪波动大,认为这样是分了快慢班,伤了同学的自尊和相互之间的感情,无形中两个小班有了隔骇,互相仇视。首先是班长提出辞职,我再想想同学们异样的眼神,意识到问题并非我想象得那么简单。于是,我结合第六次作文“×××,我想对你说”,让同学们畅所欲言。班上大部分同学就此事谈了自己深切的体会,语句的流畅,中心的突出,感情的强烈,真是出乎我的意料,平时作文中大量出现的错字病句,内容枯燥等现象大为改观,感受到的是强烈的心灵的碰撞,有些观点还真值得让我深思。于是,我在班上与学生进行了交流,我谈了自己的初衷,学生表示理解,还给我短笺进行安慰,那份浓浓的师生情一直在我心中激荡,这次小班化实验虽然失败了,但却使我有了意外的收获:师生情与作文训练的启示。就这件事,我指导学生认识情感与写作的关系,教他们如何捕捉情感上的写作素材,体会作文交流的价值,学生也感觉到了这种相互交流巨大的双重魅力,只要他心中有感,都主动写成作文交给我。这也让我真正感到感情投入了,有了要表达的激情了,即使文笔差的学生也能写出象样的作文。像班上的孟会、冯艳就是鲜明的例子。而那些本来就会写的孩子甚至愿意把涉及“隐私”或名誉的文章交给老师,用最诚挚最优美的文字回报你。班上有两名女生,聪明活泼,爱说爱笑,可班上一小部分男生总和她们过意不去,欺负、辱骂,甚至拳脚相加,她们无处可诉,便将心中的隐痛写成作文告诉我,那文笔的流畅令我欣慰,那行云流水般的叙述中流淌着她们无助的呼唤!令我难过不安,我得帮她们!我先写短笺安慰鼓励她们,并采取措施化解他们之间的矛盾,将思想负担减到最低限度。如今,在她们的影响下,班上的女生已形成了共识与习惯,不仅主动与老师交流,而且自觉得将这一形式迁移到同学之间、父母之间、日记中,调动了学生写作激情,并以一种平常心态去看待作文,大胆去表达,去交流。正因为有了这种交流与写作的意识,随着班上每一件偶发事件的发生,每个学生都有长短不同的感想作文诞生,文笔流畅,感人至深。学生也似乎懂事了许多,大大促进建立平等民主的师生关系,更有利于写作表达能力的提高。(2)、师生共同写好班级日记,以情溶情,促进写作。看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,我深受启发,他管理班级的经验中有一条是让学生轮流写班级日记,为了搞好这次研究,我何不借鉴他的经验写师生日记呢?我立即动手,写了序。于是,有许多同学回应,记录了班上当天发生的事情感想。其中,还真不乏肺腑之言,有不少对我还真有借鉴作用呢!自带这个毕业班以来,我一直鼓励指导学生多看课外书,相应地就减少了语文题练习时间,学生邓黎娜对此发表了看法:“……应该把更多的时间用来复习旧知识,做好会考准备……”这确实对我是提个醒。虽说现在推行素质教育,但实际应试教育仍占据着很大的市场,更何况是毕业班,在没有两全其美的情况下,还得先顾眼前。也正是如此,找准素质教育与应试教育的切入点,便成了我常思索的问题。另外,同学们还就平日里所发生的各类平凡小事,深入思考,发表了自己的看法,有争论、有期望、有建议,反映了同学们真实的内心世界,锻炼了文笔,也为我处理师生关系提供了不少有益的借鉴。(3)发挥便条、作文评语的效益,激发写作热情。研究中,除了进行上述两个方面的师生勾通与写作效果试验外,我还注意发挥不起眼的便条与作文评语的独特作用,激发并保持他们的写作热情。我深信:“好学生是夸出来的。”特别是对那些在作文上有点滴进步的学生,及时地在评语中予以肯定,如字比上次工整了,标点符号书写规范了,用了一两句生动风趣的话了,写了新颖的题材了等,都通过谈话式的评语予以热情地赞美鼓励。或者见哪些同学认真阅读课外书,在日记中灵活运用了,都随时附上一便条,三言两语,写出自己对他进步的惊喜,再加上鼓励,学生从无声的便条、评语中获得了激励,也就化作了对作文和课外阅读的更大的热情,为写作表达的长足发展打下很好的精神基础。(二)生生交流,促进表达。学生在与同伴的交往中,出现一些不善于合作的现象,他们缺乏一定的合作意识,只顾自身主观感受,不考虑对方情况而造成关系紧张。诸如,你骂我一句,我打你一拳的事时有发生,常常让老师给断官司,结合本次研究,我采取了如下方法:1、发生纠纷,自写说明书。借鉴魏书生老师的管理经验,当学生之间发生矛盾时,我也让他们写说明书,一写自己的想法、作为及后果;二写事后的认识;三写站在对方的角度再来审视自己的言行。学生把说明书写完了,也就想通了一大半,在端正思想态度中也训练了书面表达能力,再让他们互看说明书,更会认识到自己的不对之处,再让他们互相修改,又是一次作文能力的训练。2、互相写信,交流中勾通。对于学生中的矛盾,特别是持久难以解决的矛盾,除了努力改善氛围进行调停外,还让他们以信的形式勾通,消除矛盾。一直以来,班上男女生之间的矛盾很大,女生口快,男生手快,常为鸡毛蒜皮的小事起摩擦,一部分特别捣的男生与女生的仇视还很深,我便组织男女生之间互交流信。可以给全体男生或女生写,也可以给某一个人写,就相互之间的矛盾发表看法,提建议,表期望。虽说意见各一,但毕竟是心里话,促进了了解。每一封信都是文笔流畅,真情涌动,加强了交流,增强了班级的团结和凝聚力。此次活动结束后,还有一名女生任艳利给我写了一封信,谈了她在此次活动中的收获与感受,希望能再举行一次,我大为欣慰,附给她一张便条,对她写作的进步予以鼓励,并指导她自己去交流。当然,同学之间的互相帮助与鼓励也离不开作文去交流,如学生互改作文后的评语与写后感,误会解除后的重归于好,都在这字字句句的交流中了,甚至放学后的相约,都用小纸条传递了,情感交流与写作的真谛,正逐渐为学生所接纳。三、研究体会在“真诚交流,促进表达”的研究中,我深深感到教师与学生,学生与学生之间交流的重要性,也体会到了它对学生表达的促进作用。1、它能调动师生的激情,有效建立平等民主的新型师生关系,有利于推动素质教育的开展。2、只有懂得孩子的需求,才能在教育教学上有创新,只有信任、尊重、和谐和共鸣才能激发写作的欲望,只有在交流中,才可发挥写作的价值。以上只是我一些不成熟的做法和几点粗浅的体会,有待于在今后的学习和实践中不断完善与提高。恳请各位老师批评指正。1200字以上 六年级 状物
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心灵的交流“咚咚咚”,我的心如鼓点,响个不停;眼中的景象在脑海中像一瓶五彩斑斓的彩虹糖,酸酸甜甜,形形色色,眼前这个脏兮兮的“朋友”,值得信任吗?我要把我赤诚的心完全交给它吗?看,它的眼睛,流露出一丝渴望关爱的乞求┉┉当那双充斥着疑惑、不安、敌意的眼睛从那面破烂不堪的砖墙后探出来时,我止不住往后踉跄了一步,此时,两颗心是对立而排斥的,感觉对方要冒犯自己,戒备十足。下午到小区旁来散步,在修路的围墙边碰到了这只流浪的金毛犬,我并不怕狗但也并不喜欢狗,可见到这样一颗毛茸茸,脏兮兮的脑袋,我的心却止不住颤抖了。“不怕,我不会伤害你的”。我试着走近它,“眼睛是心灵的窗户”,我瞥见,它的眼里有可怜与忧愁,它也渴望关爱。我的心灵之门慢慢打开,它见我不怕它,夹着的尾巴也开始慢慢松驰,坐了下来。这样一看,它也挺可爱的。取个名字吧,嗯┉┉就叫它娜娜吧!我能感觉到,它的心里慢慢放下了戒备,也许,它受够了人们奚落不屑的目光,把自己心闭锁起来了,害怕再一次受到伤害。那么,我就用我的关爱之心来温暖它吧!我坐在一块石头上,注视着它,心里做了一个不可更改的决定。天空已换上紫红的绸袍,我一路哼着歌儿回到了家。我兴奋地对妈妈说:“妈妈,我今天在小区旁修路的围墙边看见了一只金毛犬,虽然有点脏,但是很可爱,是一个新的好朋友!”妈妈却皱起了眉头:“什么,流浪狗?那么脏,还是朋友,翻脸就把你咬得哭爹喊娘了!以后,离它远点,不要去那个地方了!”“妈妈,它不会咬我的!我能感觉它现在对我没有敌意,还特别友善呢!它很安静,只是需要我们去温暖它,帮助它!”妈妈脸一转,“反正就是危险,不准也不允许跟它接触!”我无奈地转身进了房间。第二天清晨,我一如既往来到那块无人区,叫着:“娜娜!”一阵轻微的响动后,娜娜急切地跑了出来,尾巴摇得似风中摇曳的风筝,却让人喜欢。我与它嬉戏起来,跑过来又跑过去,渐渐地,我俩越跑越近,成了阳光下一幅活力四射的水彩画。可它毕竟是一只几个月大的小狗,掌握不了分寸,一下子把我扑倒了,腿重重地与地面亲密接触了一下,心忽地沉了一下,“啊!”随着我的尖叫,它怔怔地立住了,低下了头,像个摔坏了玩具的小孩子,惭愧不已。我看看伤口,又看看娜娜,释然一笑。这种皮外伤,多正常呀,没什么大不了的,我摸摸它的头,算是原谅它了吧。人的心,是个很奇妙的东西,千变万化,捉摸不透,当你面对一扇坚闭的心门时,你可用坚强、关爱、包容、温暖去打开它,你会发现,人心的力量是无穷大的,有了这种力量,没有解决不了的事情!推不开的心门。我抱起娜娜,阳光笼罩着我俩瘦弱的身影,朝着家的方向……我默默地在心里祈祷:妈妈,请您原谅我,我的心里除了装着您的爱,还有这只可爱的小生命,我相信,您的心也会有一片容纳它的天地……1000字 六年级
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交流的无奈鼠标轻击,按键轻点,电波激发一个个信息点,代码串联起一个个字符。此时此刻,你的话语就传达到我的身边。高速发展的现代科技,使世界各地的人们瞬息之间可以交流。但是,如此方便快捷的通讯方式,我们能够真正地了解彼此吗?信息技术的迅猛发展,给我们生产生活带来了深远的影响。如今的时代,书信早已被冷落,它们的身影往往留存在我们心中的只是父辈们发黄的写着或黑或蓝钢笔字的纸张。必须承认,电子传媒有着书信无法比拟的优点,方便,快捷,费用极为低廉,但是转瞬即来的信息,大多数的时候就如同三个月就长大的肯德基香辣鸡,往往味同嚼蜡。手机和电子邮箱里收到的往往只是一连串自创的但更多是人云亦云转发的数字符号,往往并没有给我们充实饱满的感觉,反而感到时时的空虚和无助,仿佛一场疲惫的梦幻。这就是交流的无奈。我们很难或者无法拒绝突如其来的电话信息的打扰,做好的安排与计划付诸东流。很多时候往往最大的无奈不是别人从我们这里夺走了自由,而是自己不能在现实中给自己留一份自由。前者是改变不了的,因为我们还要生活。只是对于后者,又有谁人能够做到?如今是一个快速消费的时代,我们没有了对于信息“烽火连三月,家书抵万金”的珍重,缺少了呼儿烹鲤鱼,中有尺素书的欣喜,也减淡了“书未到心先到,想在孤城海岸头”的思念;褪去了“江水三千里,家书十五行。行行无别语,只道早还乡”的叮咛;遗忘了“凭游客寄,来为附家书。今日知消息,他乡且旧居”的嘱咐。书信时代,有的是:“凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人”的担心与牵挂,多的是“岭外音书断,经冬复历春,近乡情更怯,不敢问来人”。在那一封封亲笔书写的信件里,“不徐不疾得之于手而应于心”充满了未被浮躁时代洪流所淹没的亲切与温馨,浪漫与希冀。寄出信件就是寄出一份美好的愿望与嘱托,然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上,我们前辈们的思考进一步深入扩展,字字推敲,款款情深,丰富细腻的情感在笔尖流淌,文字后面浮现的面孔和情感,对一种深度情感模式的向往,曾经多么让人激动不安。手写书信所附带的传统的元素文化价值,稍不注意就有被泡沫般的网络所湮灭的危机。是的,科技解决了符号传递的问题,但是还是没有解决真正交流沟通的问题。因为“如果意义不在词语里,而是在脑子里或是在对客体的参照里,那么,什么东西也不能保证,意义可以跨越两个脑子而成功迁移”。假如我们缺少了等待与珍视,我们注定是不能“心连心”的人,我们发出的电子信号最终消散在茫茫太空,我们从未知之中来,又往未知之中去。1000字 高一 散文
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交流的冲动那是我读小学三年级时发生的事。我在班上是一名不被注意的学生。除了成绩好之外,在其他方面很少有人注意我。我太腼点,也太压抑,很难同人叫朋友,也羞于在众人面前表现自己。大部分课间休息时间我都是坐在自己的座位上一动不动,看别人玩。只有当同学们的游戏缺人时来叫我,我才跑过去。然而这种时候是多么少啊!一方面我害怕被人注意,另一方面,我又是那么的渴望有人来叫我、注意我!我们住的大杂院的隔壁是一个食堂,食堂里长着一棵古桑,桑树的树干从瓦屋顶上伸出来,巨大的华冠伸展在我们院子的上空。到了夏天,古桑就结出很多美丽的紫色桑葚,风一吹,成熟的桑葚掉在院子里和屋顶上。围墙的下面有一堆水泥板,从上面可以爬到食堂的屋顶上去捡桑葚。我几乎每天都要上去一小会儿,从离得最近的那些瓦缝了捡桑葚。捡回来洗干净,然后再吃。这一天,我决心要捡一大捧桑葚带到学校去,让同学们都来羡慕我,问我要吃的,我也要表现自己一回。上课的时候,我被这个计划暗暗地激动着,几乎都没听见台上老师在讲些什么。中午吃过饭之后,我就迫不及待地和朋友一起爬上去了,当然是瞒着大人的(他们正在睡午觉呢),不然要挨打。啊,收获真不小!都是刚刚掉下的那么新鲜,那么饱满,看了都馋得要流口水了。但我一颗也舍不得吃,都放在手巾了头。很快屋檐这边的都被我们捡完了,但是靠屋脊那边还有几十颗最大、最好看的!我几乎不假思索就往那边的瓦上踩去,一下就捡了十来颗,简直心花怒放踮着一双赤脚下来的时候,突然脚下的橼木“咔嚓”一响,我的半个身子立刻陷下去了。当我终于用力爬上来时,几乎魂都被吓掉了。“啊呀!啊呀!”我的朋友喊道。但她马上停止了喊叫,因为我已经上来了。手巾里头的桑葚始终被我紧紧地抓着。我们下到地上时,朋友嘀咕道:“以后再也不来捡了。”我也是这么想的。那天下午在班上,我感到像过节一样快乐。男同学和女同学一轮又一轮地来找我要桑葚吃,连课都上不安稳了。我一次给他们两颗,他们都馋,吃了又来要,还好奇地问:“哪里捡的?告诉我吧,告诉我吧我当然不告诉他们。实际上,我心里正忐忑不安呢。我的不安并不是自己刚刚遭到过大的危险,而是害怕被我踩塌的那个大窟窿生出事来。万一调查出来了呢?我的朋友会不会讲出来呢?可是看着同学吃我捡来的桑葚,被人需要的感觉是多么好啊。我第一次成为了大家注目的中心。一连好几天,我在家里都很不安,不敢看父母的脸。在宿舍里,我也是躲躲闪闪,尽量少露面。然而一切都很平静。直到过了一个月之后,才隐隐约约听人说起隔壁食堂屋顶上的那个大窟窿,但并没有提起我的名字。一定是围墙那边的人过来告状,但没有抓到现场,最后就不了了之了。当年秋天,那棵美丽的桑树就被锯掉了。如今我仍然不理解,当时我哪里有那么大的勇气,一脚就跨过了危险区。要知道,那是一座多年失修的房屋,瓦片下的橼子几乎全都朽坏了,我真是胆大包天啊!而我的朋友,一直小心翼翼地扶着墙在靠屋檐这边活动。1000字 初三 记叙文
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交流学习方法在一个人生存与发展的各种条件中,终身学习的意识、愿望和能力越来越重要。终身学习的能力是重中之重。学习方法的掌握与应用又是其能力的核心,因此,我想把我总结的学习方法与大家交流。学习的过程是一个自我锻炼的过程。对于我们初三的毕业生来说,考试可谓是常事。当你每次考试都不理想时,我建议你改变一下你的学习方法或者是你的学习习惯。要知道,这两点十分重要。学习方法与学习习惯决定着你的学习效率。有一个好的学习方法会让你的学习事半功倍,有一个好的学习环境也有助于成绩的提高。其实,说简单一点,学习不外乎这么几个步骤:预习,思考,提问,复习,总结。就拿语文数学英语这三方面来说吧!语文,是一门考查人多重素质的一门学科,它包括基础知识运用、阅读和语言运用能力及写作能力。我认为,语文其实不难学习,学习语文最重要的是心态,只要你用心对待它,那成绩一定能上去,而且要把握课堂上的每一分每一秒,充分利用好时间,这样语文就能取得一个好成绩。我给大家的语文学习提几点建议:1、认真进行语言积累。2、加强语言运用能力的培养。3、认真进行阅读迁移能力的培养。4、进行有效的写作训练,我想这四种学习方法一定会让你拥有一个好的学习成绩。数学,是一门很深奥的学科,我觉得它有三大特点:高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性。生活中的数学处处可见,因此,学不好数学,很难适应这个世界的发展。数学,最基础的就是运算了,它就像是人的脊梁,如果这一点都学不好,那么这个人的腰永远都不会直。要想提高自己的运算能力,平时的积累很重要,还有一点就是要细心。粗心,这是让你致命的一根针,若不把这根针除去,成绩很难提高。要多思考,扩展思维的深度与宽度,这样长久下去,会提高我们的思维能力。还有就是学过的知识要融会贯通,要相互之间建立起联系,这样有利于做题速度的提高。要正确对待每次测验,建立错题本,多整理自己不会的题目。(这一点对于每门学科都很重要。)英语和语文一样只是相对较多且零碎。因此我建议大家学会充分的安排时间来学习:语法,在上课时在课本上标出,每天浏览一次,如果有时间可以整理到一个专门的语法本上。单词,不要等考试前再去记忆,那样效率不搞些容易混淆,我建议大家准备一些细长的纸条,不要用大本子,那样不方便携带,在这些纸条上没填写二三十个单词。下楼做操的时候瞄一眼,上楼上课时瞄一眼,去食堂等饭时瞄一眼。这样不会浪费太多时间,单词也很快就记住了。这就是我的学习方法,希望能给大家带来一定的帮助。山东省滨州市邹平县邹平一中高一:张倩1000字 高一 演讲稿
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期中学习经验交流期中学习经验交流同学们大家好:都说学习要有方法才会出效果,每个人都有不同的方法,可终归适合自己的方法才是最好的。说实话,从单元检测前的那段时间里,我一直没有找到最适合的学习方法,所以在单元检测时失利也在预料之中,但我并不认为这是考得不好的理由。想法,我还觉得一定是这部“学习大机器”的某一个“零件”出问题了,才会导致机器停止“运转”。这时候型号班主任老师及时的找到了我问题的根源所在地,最主要的一条就是——思想没有得到转变。只一味的在语数英上下功夫,忽略了其他4门的的学习。所以我首先要向大家交流的是心态问题。如果说小学三年级是学习中的一个小转折,那么初一阶段却是人生中的一个大承接了。在我们在我们这一届史、地、生、政尤为重要,所以我们只有把思想转变,把心态端正,全心全意投入到学习中去,这就是向成功递进一步了。第二个我想向大家交流的是兴趣问题,圣人先师孔子都说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我想这句话的意思同学们都了于心间,可见只有爱好学习,以学习为乐趣,遇到难题不轻易放弃才会学有所成。经常与同学交流,向老师问问题,我觉得是我相比较前两个能成功的最重要的因素。既然大家是同一个班级的,我就向大家透漏一个小秘密,在考试的前几天里,在与老师交谈的过程中,老师就会带出很多考试的细节内容,留心听的同学就会占到很大的便宜。在与同学的家六中嘻嘻哈哈的聊着与学习无关的事情,一笑而过,又有什么意义呢?这种快乐会比得上你与朋友解开一道难题更快乐吗?当然并不是不许聊,聊可乐的事情会让紧张的大脑得到放松,但凡事都以一个度,一味的放松就会让自己的心情浮躁,无心再去学习。最后我想跟大家交流的是学习上最关键的一步,学习方法。我把我自己的学习方法简要的分成了5部分1、抓住重点,老师上课时认真听,好好记,课后复习时会方便快捷2、分配好对各学科的精力与时间,做到劳逸结合3、不让自己有任何一门功课搁置,如果一旦发现,必须要力挽狂澜4、回家作业保质保量的完成,不拖拉,不糊弄5、买的教题一定要做,而且是在7科都平稳的情况下,再去对某一科进行知识强化这次考得,说实话让我很震惊,我没想到仅仅在周末下了一点点的功夫就可以达到这样的效果,如若真的每天都下功夫,那效果会是怎样呢?很多同学都说某某同学考得好是因为他聪明,与其说聪明,我倒更愿意相信是下功夫了。但是班级中不缺比我更有潜力更有资质的,我愿意与他们和其他同学沟通交流,互相勉励,是7。4班成为“金牌明星班”。初一:柒朵朵1000字 初一 说明文
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