我看到了一篇美文
400字
四年级
今天，我在小荷看到了一篇写的非常好的文章——《春天来了》。
我觉得这篇文章肯定是一位写作和修辞方法超级好的人写的。你想知道我是从哪里看出来的吗？我就告诉你吧：麦叶伸一伸腰，豆芽抬一抬头，大家说：“我们有满身的精力，来，比赛谁的花开的茂盛吧！”从这可以看出作家的修辞方法运用的相当好。作家把麦叶和豆芽都进行了拟人，让它们有了人的动作和语言。
它的语言描写用的也是超多的，几乎占满了整篇文章。语言可以看出这个人的性格。比如第二自然段：泥土默默地说：“所有的植物在我胸前长吧。你们要多少养料就拿多少，我是从不吝惜的。我只愿你们开得好花，结得好果。”这可以看出泥土不小气，懂得分享。因为小气的话就不想让别人拿养料了。
也有一段是心理描写：母牛、母羊挂着大肚子想：“我的孩子要出生了，这嫩草地正好做他们的运动场。我要尽力保护它们，让他们个个强健。”这里不仅写了心理，还联想到了它们的孩子。
这个作家真是太厉害了，如果我把他的修辞方法都用上，说不定也是一个大作家呢！
背影
800字
初二
记起上小学六年级那年的一天，雨悄无声息地下了起来，我望着窗外似帘子般密密的雨，懊悔起来：早知道带伞好了。空气变得超市起来：心里生出了些许烦闷。
这天的最后一堂课在急促的下课铃中结束了。我又望了望窗外，雨似乎没有停的意思，像幸灾乐祸的孩子般等着我被淋成落汤鸡。我收拾好了书包，走到教学楼的大厅。
那里全是家长，人人都手拿着伞，探头探脑地寻找人群中自己的孩子。我吸了口气，算了，冲吧！果断地脱下校服冲进雨中；水洼里溅起的雨爬上了我的裤脚，冰冰的，我不禁打了个哆嗦。
雨戏弄我似的，越下越大，无奈之下，我躲在一旁建筑物的屋檐下避雨。恍惚间，似乎看到了那把熟悉的大伞，我四处张望，那把大伞似与我捉迷藏，若隐若现。找到了！我朝那把大伞跑去，“爷爷！”我一把搂住那有力的手臂，温暖迅速从我心中蔓延开来，一切担心、忧虑都烟消云散了。“你怎么跑这里来了？”爷爷揉了揉我的脑袋，我笑呵呵地吐了吐舌头：“等不及了呗！”有点稀疏且双鬓有些发白的头发，小小的眼睛戴着一副多年未换的眼镜，高而挺的鼻子，总爱笑嘻嘻的嘴巴，结实有力的臂膀，个子高高的，是个幽默、快乐又慈祥的老人；没错，这就是我的“老顽童”爷爷。他帮我换好了雨鞋，递给我一把伞，然后拍了拍我的肩膀：“走了，饭都做好了。”我点点头。
爷爷走在我前头，让我能好好看看他那高大的身躯，为什么自己那么喜欢爷爷呢？嗯，爷爷老了，都有些白头发了，还每天给我做那么多我爱吃的；爷爷老了，背更驼了，有时还要走些路来学校接我；爷爷老了，脚步越来越慢了，还要时不时送些好吃的来我家给我尝尝……不知为何，眼角竟湿润了，过去与爷爷的点点滴滴涌入脑海，我不知该是哭还是笑，但我似乎明白，自己为什么那么那么喜欢这个善良、风趣、呵护我长大的爷爷了，
现在的我，每到深夜失眠之际，眼前似乎浮现出那个雨中高大男人的背影，泪眼朦胧时，忆起那个曾疼爱我，呵护我长大到12岁的他。那个背影，陪伴我度过了温暖快乐的童年时光。
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我看到了一篇美文今天，我看到了一篇美文：《诗的材料》。作者是叶圣陶，文章太赞了！描写赞作者运用很多描写的“祖师爷”，如五觉，当然用词也十分恰当，如“挨挨挤挤”、“饱胀”、“破裂”。联想赞天呀！叶老，你是神吗？把自己当作了荷花，完全是只有联想高手才可以啊！叶老，你是小荷创始人——河马国王的祖先吗？铺垫赞最后一段，作者写自己被惊醒，很明显就是在结束上一段，所以上一段不是它的铺垫吗？而第一段，已经大范围的描写荷花了，同时又为下文做了铺垫。衬托赞呵呵，我怎么跟最后一段干上了呢？“喊我，我才记起我是我”，衬托了上一段，反方面衬托了作者的入迷。抓词赞叶老！你是抓词圣手吗？挨挨挤挤，如果改成了毫无缝隙，意思是一样的，都是很挤，可挨挨挤挤又写出了荷叶的茂盛，太赞了！啊，叶老，总之《诗的材料》太赞了！300字 三年级
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我看到了一篇美文今天，在小荷作文，我看到了一篇美文——《霜的工作》，这篇文章是我国著名的作家叶圣陶写的，写得太棒了。我觉得他写的最好的地方就是运用了特别多的拟人。比如霜都会张口说话，把霜都写的像人一样，把一个沉默的霜写得生龙活虎。我读到了霜的功劳。霜像一个辛勤的劳动者，它就好比是毛主席在为人们服务。霜还告诉了大家，“是我工作的时候了”。我感觉霜是一个经过深思熟虑的人。霜是一个善良的人。它把栗子敲开让小孩和松鼠有东西吃。霜还画人家的玻璃窗，其实是霜冻住了窗户，但叶圣陶先生这样描写很生动。叶圣陶写的太完美了，让霜变成了一个人类，并且还会说话。霜先说了一声，让人有所准备，如果霜不说，人们会怪霜。叶圣陶先生写的人们都能听见霜说的话。文中还有许多拟人句、比喻句……我以后把叶圣陶老先生的方法用上，有可能我会变成第二个“叶圣陶”呢！哈哈！350字 三年级
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我看到了今天，我看见了这样几幅奇特的画。第一幅乍一看，画的是一棵诡秘而又神奇的枯树。这棵树上的叶子全落光了，树枝弯弯曲曲的，树干上还坑坑洼洼，真像动画片里妖魔鬼怪洞穴边上的树。光秃秃的树枝又组成了另外一些画面，这是一个个神态各异的人脸。在树的最顶端，有一位戴着眼睛的老爷爷，额头上有几条明显的皱纹，好像在研究什么。与这位老爷爷面对面的是一位络腮胡子的，秃头的老爷爷。他好像在反对之前的老爷爷的意见，正在想怎么说。第一位老爷爷的下面是一位戴着帽子、长着八字胡的老爷爷。老爷爷表情严肃，似乎他也有自己的想法。这三个老爷爷好像都是科学考察团的人。在他们的右下方，有一位中年男人，他也戴着眼镜，在戴着棉帽呢！他还有一个双下巴，让人一眼就知道他有多么胖了。在她的下面，有一对情侣，男的长着一字胡，真像是一位绅士。女的戴着一副金边眼镜，还带着帽子哩！他们还跳舞呢！在他们后面，有两个印度人，他们在高高兴兴地聊天。好像是一个很好的朋友。最下面好像是两个久别重逢的好朋友，似乎有许许多多的心里话要讲呢！我听说这一张画上一共有十四个头像，我们只找到了十个。我们要继续认真观察，努力把剩下的四个头像找到。第二幅画是一幅黑白图，如果你盯着画上黑色的地方，你会发现，是两个像模像样的头像。你要是看着白色的地方，你会看见一个奖杯。最后一幅图上有一位美丽的少女，头上戴着一顶羽毛帽子。仔细一看，还有一个可怕的巫婆藏在其中呢！她那大大的鼻子，尖尖的下巴。真难看！通过了这几张奇特的图画，我明白了：要认真观察，才可以发现事物的真面目。600字 四年级 叙事
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我看到了……今天，蔡老师神秘地对我们说：“大家看语文书第36页，看看这几幅奇怪的 画。”我一听，迫不及待的打开书，我本来以为什么新鲜事呢，哼，只不过是几幅破画嘛，我心中的那股兴奋劲一下子就云消雾散了。“同学们，提起精神，再仔细观察，看这画有什么奇特之处呢？”蔡老师轻声细语地对我们说道。“老师，老师，我发现第一副画上的秃树上有用树枝组成的人头像。”有几个同学发现了画上的异处，他们显得非常得意的样子。我一听，也不甘示弱，决不能输给他们这些人，我心里暗下决心。第一幅图画得是一棵光秃秃的树，他的树枝奇形怪状，说不出像什么样子。一会儿我便发现，这些树枝组成了许多不同形状的人头像。哈哈，找到了，我数了数，有七个。“有七个人头像，”我自言自语说道。这时，听到别人说有十个。我心里慌了神，可不能让他们占了上风。我心里这样想着。我又认真地找着，终于，我隐隐约约的看见了那三个人头像，分别是一个戴着方帽子，鼻子下长着一簇胡子的日本军官。一个是戴着绒头帽，留着八字胡的大地主，看他那怒气冲冲的样子，像是在咒骂那可怜的长工。另外的那个人头像是一个戴眼镜，戴军帽的老爷爷，他头上的邹纹，代表了他那深深的智慧和经验。第二幅图是一个酒杯立在一片黑黑的背景中，它杯口很宽，只留出了一厘米的缝隙。在底座上还有边缘是圆形的，看上去像嘴巴形的东西，像嘴巴？我立刻沿着边缘找，哈，原来这边缘是两个人头像啊，我脸上露出了笑容。第三幅图，猛然一看是一位年轻的姑娘戴着项链，用三角围巾围住了后半部头发，还穿着黑色的毛皮大衣，如果把姑娘的脸看成鼻子，项链是一张嘴，脖子是下巴的话，明明就是一个老巫婆呀。这节作文课真有趣，它告诉我们，只要你认真用心地去观察，就会发现更多有趣的事物和新的世界，能从自己的认真观察和发现中，明白更多的道理。本篇文章是作者本人开学后的第一篇课堂作文指导老师：蔡老师750字 四年级
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