老师的另一面——凶600字

老师的另一面——凶

600字 初二 记叙文

我们的数学老师一向和蔼,无论我们做了什么错事,他只是轻描淡写地讲几句就完了,可有一件事,却让我改变了对他的看法。

我们班每天的早读课都会由紫媚来检查我们有没带校徽,一直都没事发生,直到那一天……

紫媚因为那天有点事,就没有检查。可有些同学是要靠紫媚来提醒自己戴校徽,她没检查,他们就不戴了,可能他们想:反正一直以来也没有老师来检查,今天也不会有的,便心安理得地读书。

不知老师的运气是不是真的那么差,偏偏这个时候抽签抽到我们班,本来,那个老师不想来检查我们班的戴校徽情况(因为我们班是全年级纪律最好的班集体),可和他一起检查的老师是一位很负责任的老师,硬要来检查,没办法,那个老师便来检查了。

紫媚来的时候已经上课5分钟了,她便没有来检查,她想:可能他们今天自己会带吧。这时,那个检查校徽的老师进来了,一眼就看到前排的几位同学没带校徽,可是他们见到了检查的老师,都赶紧戴上校徽。可却有一个同学的手动也没动,头却左顾右盼,慌张地向周围同学说着什么,头上还冒着冷汗。

老师走到他面前,跟他说着什么(距离太远,我没听清楚是什么),过了好久,检查老师走了,数学老师却走了进来,怒气冲冲的“跑”到那个同学的面前,(噢,忘了介绍,我们班的班主任是数学老师),一把抓住那个同学的衣领,把他拉到教室门口,说:“我平时不是说过吗?一定要戴校徽!不要为这个而让班级扣分……”老师越说火气越大,便把那个同学的头撞到铁门,之后,还把他带到办公室,骂了整整一个小时,还叫他写一万字的检讨,下午之前交(第一节课是他的)。那个同学回来时,眼睛都红肿了,似乎哭过。

这件事后,我知道了数学老师不是温顺的猫;只要真的发火便变成了令人害怕的老虎。

放飞日出

650字 高三 写景

很喜欢闻江上的气味,因为它拥有海的影子,但每次都从它身上匆匆地来,匆匆地去。许多日子,风夹杂着令我痴迷的味道把我刮得摇摇晃晃,但我还是喜欢它的味道。

每天,都在黑褐色的迷雾中跨过它,没有时间与精力去细数它远处绵延的山峦线上有几个跳跃着的仿佛正弦函数最大值的山顶,或者去留意远处的水面是否漂来一只装满问候的晶莹的瓶。每天,赶时间赶得很累,赶在铃响之前,赶在别人之前,或者在别人身后背负着很多东西在赶。

总是想象自己能在日出的时候过江,望着那一缕缕的金线慢慢铺开,直到江面出现细细碎碎的金鳞,然后就能看见每个人眼中流动着金色的细流——那是一种温暖的感觉,充满生机和希望。

但我还在黑色中奔赴着,向着我也不知道的方向,只觉得心被压着、揉着,生疼。我不知道自己应不应该这样赶路。

天天,把头放在桌上那层层叠叠的书的投影里;天天,把手放在一张张如哈达般绵长的试卷上;天天,把自己放在阳光背后的那个阴暗角落里。

还是很喜欢江的味道,还是很喜欢看到江上日出,还是很希望……

又从江上走过,没有闻到江的味道,只有无尽的黑色,迷蒙的黑色;风很大,把人吹得摇摇晃晃,感觉很累,很痛苦。

迷蒙中,眼前出现一片金色,很亮,很纯,像日出,像希望……

“飞起来了!飞起来了!爸爸,快看,飞起来了!”一个男孩欢呼雀跃地跑着,手舞足蹈地叫着,他手中的细线仿佛一直连到空中的那一片金色。

风还是很大,在很大的风中,小孩放飞了日出,放飞了一片希望的海!

风还是很大,在很大的风中,我还是艰难地踏着车,虽然依旧痛苦,但我感觉到了充实,我的心好象正被某种温暖的东西填塞……

那是江的气味,带着海的影子——希望的海。

我感到我眼中也有金色的细线在流动。我明白了黑暗之后才有最绚烂的日出,讨论而艰难的旅程中才能放飞希望的日出。

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