捣蛋鬼李小萌
我们班有一个同学叫李小萌,她有一双明亮的眼睛,高高的鼻子下一张能说会道的嘴巴,显得她特别聪明。她每天穿得花花绿绿的衣服,看起来是那么可爱。而且,不管是什么颜色,她都会穿得十分干净。可想而知,她是一个爱干净的小女孩。她聪明有才智。既有男孩子的调皮,又不失女孩子的撒娇。小小脑瓜里的东西还真不少。课堂上有她踊跃发言的倩影,课后,还有帮助别人的身影,但是却和“爱讲话”这个毛病交上了朋友。但是,当她没事了,无聊了,就会拿别人来取乐。所以,大家看见她,都不怎么爱跟她聊天。这样一来,她爱开玩笑的毛病改也改不了。
有一次午休结束了,我正在位置上津津有味地看着书。突然,我的身后出现一个身影。眼之间,我的书被一只手给抽走了。我连忙抬起头,看见李小萌正站在讲台上扭着屁股,身体倾斜着,舞动着双手,好像在向我示威。她摇动着脑袋,使得头发随着脑袋也舞蹈起来。她的脸上嬉皮笑脸,一副得意的神情。眼睛笑得眯成了一条线,平时那可爱的小脸被笑容挤得不成样了。她嘴里发出怪笑,嘴巴咧得大大的,露出了一排黄黄的牙齿。牙齿上下颤动着,好像在嘲笑我的无奈。我可生气了,连忙跳了起来,前进了两步,叉着腰,鼓着眼珠子,大声喊道:“李小萌,你快把书还给我。”李小萌怎么会肯呢!她精神抖擞,对着我大声地喊道:“那就快来追我吧!”说完就飞一般地跑到了离我最远的角落去了。我可急坏了,说:“别以为我追不上你,你给我等着瞧吧!”说罢,就飞快地向李小萌跑去。李小萌连忙跑了起来,好像与我玩捉猫猫似的绕着教室跑来跑去,她还不时把头回来,看看我跑的位置和方向。我也不甘示弱,紧追不舍。为了自己的那本课外书,我加快了步伐。李小萌见我跑得那么快,心里开始慌张起来,脸上的那一脸得意早已烟消云散,取而代之的是一脸的慌忙。于是,就用脚把身边的椅子一钩,把椅子钩到了路的当中。我正好跑到椅子前面,只好做了一个急刹车,绕过了椅子,再加快速度。可是,刚刚的那一折腾,我和她的距离更远了。这下,她得意了,用手拉开眼皮,嘴里伸出舌头,向我做了一个鬼脸。我可气急了,要是现在考“立定跳远”准会跳到一米八以上。可是,我可不能再和她折腾下去啊!我想。于是,我停住了脚步。突然,灵机一动,对了!以牙还牙吗!于是,我追着她一直追到了她的位置上停了下来,伸手拿了她的铅笔袋。李小萌一看,把两眼睁的滴溜圆,像一个电灯泡似的。她把头抬得高高的,似乎想吓唬吓唬我。我看着她的那副德行,学着她的样,好像故意跟她过不去。她握紧了拳头,往临近的桌子上一敲。这桌子可倒霉了,桌上的东西被敲得震动了一下,可想而知,这是多大的劲儿啊!她气愤地对我说:“冯煜,你完了!”这时,我可得意了。当着她的面,故意打开她的铅笔盒翻来覆去地看了一下。这下,轮到她急的了,皱着眉头,跺着脚,脸气得像茄子一样紫。她的眼睛离不开自己那亲爱的铅笔袋。我趁势儿,对她说:“你把我的书放回我位置上去,那样的话,我就还你。”李小萌一听,没办法,只好把我的书放回了我的桌子上。我也守信用的还给了她。战争就这样结束了,我也回到了自己的位置上,继续看我的书;而她呢?又在寻找下一位同学捉弄一番。
她李小萌呀,本性难移。就像老虎改不了吃肉,猫改不了吃老鼠一样。不过,要是我们班没有了她,也不知道会缺少多少的乐趣啊!
冯煜
五(8)班
捧一朵荷花,过一片沧海
听说下雨了,桃花早已无踪无影,只剩下荷。
——题记
拂晓,碧塘初醒,敲开惺忪双眸,不远处,迷离幽穆,荷色朦胧。
如一朵荷,清淡灵动,透脱着尘色的荒寂,如与世无争的女子,偶把塘畔当成雅致的凉亭。风过的季节,荷风细雨,杨柳纷飞,你慧心莞尔,柔顺的发丝,似那原始清幽的古朴,美感在双唇间忽隐忽现,陶醉了半纸红尘,迷离了一世芳华。
静坐许久,轻轻听淅淅沥沥,近看鸟鸣蛙叫,溅在荷塘,淙淙细音,闹醒了久睡的荷花,露出含蓄斋体,轻灵的胴体初出水面,你弯腰昂首,捧一朵荷花,过一片沧海。
时光荏苒,总是趁人不备,悄然间徙转。昨日的风景尚且来不及记下,今日的风景又将会被谁书写?清幽塘色,负面满是绿肥红瘦,或许是谁的心事忘了拾起,遗留在乱绿当中。谁曽知,此中心事,与荷相关。携一捧荷心水,试着煮一壶碧色青茶,茶香平易,应了荷花。若能邀一轮明月,与我对影成双人,一杯一醉一笙歌,一生一世一双人,吟着岁月,吟着若一朵荷的凄凄。
白云四处为家,住在了荷塘,日落水滨,树影翩翩起舞。纤尘不染的幽静,沉醉流年的清新,甘醇着我茶香下的蕴藉,有点“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的余韵。
我们求新爱美,却深处乱世。此刻,烦恼尽释,畅然勾绘一幅水滨荷雨的景象,极力渲染“濯清莲而不妖”的脱俗禅意。我酝酿着略带伤感的安然情调,将一朵朵荷花铺垫在我的修行,伴着青灯,参读佛法论语,深邃经书,渡我法海无涯,修成真身,美梦成真。
荷,如出家为尼的带发女子,而亭亭玉立的荷花便是她不染俗尘纯澈的心。她善良美丽,将浅浅尘恋平易自然安放在暮色渲染的桃花庵里。女尼携一竹篮,在鸟语花香的微雨荷堤采摘山药。
荷,总能让我浮想翩翩,绵延在季节捏的梦,迷濛深透的字里行间。听荷塘月色下一湾的水声,画荷淡雅的一幅山水,安然静谧,一种闲逸情致的生活总是应运而生,这不是士大夫一直梦寐以求的生活么?小小一朵荷花含苞待放,沉静了一个诗人留连的不舍,我乘舟泛游在水棹飘荡的荷塘,风吹乱了思绪,已然忘却了被小舟推移的时光。
顾荷塘,茗荷香,听荷语,低声唱。我总是想象,一个文静女子,采一朵荷花衔在发梢,扮成新娘的模样,与我共剪时光。想象着,我长出莺的翅膀,将这荷爱之心播种在塞外黄沙以及海角天涯,让整个世界都滋润着荷香的味道,没有伤心,没有猜忌,没有背叛,更没有别离。
你知道吗?荷花能开出一种修养,出淤泥而不染纤尘,寡淡自我,堤畔添香。我在一脉荷花禅意里修身,养性,安国治家。我沉静在这一季雨露里孜然反省,淡淡将一些绿肥红瘦的婀娜美姿温馨成一段过往,暖意在我的梦呓。我开始反省那些被我觞逝的过往云烟,借荷语的参悟将她们从我悲怆的日志里浅浅释放,物来则应,过去不留。
我开始珍惜每一寸光阴,如一朵荷,吟着岁月的歌,每一朵音符都会让我久久难忘。我淡淡欣赏着岁月轻踏的节奏,如雨儿,淅淅沥沥,潺潺淌淌,梦儿的遐想,以及荷儿的依恋。我深爱着你如同深爱着这荷的世界,尽管落花的纷扬也只是暂别春天的诗意,我也心甘情愿为你停留。我知足着如荷的淡泊,将些许懂得与陪伴恬淡成平静的守候,让心,自由在行动与梦想的天空,无拘无束,无情无感。
不是不再悲伤,只是更该去珍惜岁月留给我的一花一草,一些人,一些事。真挚的用心去谱写笑与泪,是与非的自然旋律,独奏也好,共鸣也罢。如人饮水,冷暖自知,相逢一醉,不胜人生醉一场。
张养浩词云:一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。不知道这一江烟水,这一水芰荷,这一段秋光,是否可以在这烟火迷离的盛世,预支一段安稳的时光。倘若可以,我无需看破镜花水月,用那数张纸卷写满哀伤愁碎一场盛世烟花。我只需浊酒一盏,轻描淡写曾今,让那些旖旎风景还原一场属于我的美丽相遇。我在尘世间善待着每一场清风和暗雨,阳光和阴霾,我婉约着浅浅诗句,惟愿今生静好,若一朵荷,吟着岁月的歌,但愿能牵着你。
我舞文弄墨,却笔后反跌,我将诗歌安放在清幽荷塘,又把荷花轻插在陌上。我用浅墨,点缀一池青花一地绿叶,我用文字,将你镌刻在荷色迷蒙图景里那篇属于我的篇章。我安静驻立,别出心裁的把荷色的风貌,望穿了秋水,望成了你的模样。
我闻着荷香,抒情在荷花冷香的水田之间,若荷一朵淡泊,若云一片卷舒,迟暮之叹,去留无痕。
谁说一夜空相忆,只道水落石依然,信步荷塘问风暖,风谓伊人在哪岸。多想你,在水一方婆娑拂舞,不愿染尘。既然你不愿还俗,我愿削发为僧,用我诗情画意的风墨,掩映一个繁花似锦的花坞,与你隔着三尺竹篱参悟你我爱的诗篇。
不觉间,荷风细雨,轻扬漫卷,如烟似雾,依稀点点;湖光微茫,树影清光,你的模样在我迷离的眼眸中流转,也在泪光中打转。
此刻,听说下雨了,桃花早已无踪无影,只剩下荷。
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《捣蛋鬼日记》读后感他在客厅钓鱼,竟不知不觉地钓上了一个老人的唯一一颗牙齿;他在姐姐的婚礼上,把一个点燃的旋礼炮插在了姐夫的衣扣上;他办了一个动物园,动物园中吊在树上哇哇叫的“猴子”竟是个被他化妆的小婴儿……大家看了这一连串的破坏,一定会猜这样一个干尽坏事、罪恶连篇的人是谁呢?谁能有如此“神通广大”的本事?哈哈,让我来帮你揭晓答案——他就是加尼诺。一个九岁、脑袋里都是幻想的男孩。加尼诺又是谁呢?他就是我最喜欢的书《捣蛋鬼日记》中的男一号,本书的小主人公。加尼诺的捣蛋经历说出来都令人啼笑皆非,本书一开始便是用日记的写作手法介绍了加尼诺的生日,他得了一本十分漂亮的日记本,开始写他的捣蛋并天天蛊惑的经历。他在日记上把阿达姐姐的日记抄在了自己的日记上,日记的内容大体是阿达姐姐不喜欢自己的未婚夫阿道尔夫先生,因为他说话粗俗,不懂她的心。结果阿道尔夫晚上来了,把加尼诺的日记读给大家听,先是大家笑的前仰后合,当读到阿达姐姐的日记时,阿道尔夫先生险些将日记本扯坏。别看加尼诺如此调皮,可心地善良,能看出大人们的虚伪;他想法很好,可去做时却因为种种不理解被人怒斥、被人骂,自己的好心真正变成了驴肝肺;他天真无邪,直言不讳……好像一面透明的镜子,映出了成人世界的虚伪,为了利益而活着的悲凉。开头的几句开场白便是他干的其中几件坏事,要说我最喜欢的还是加尼诺在寄读学校的那些事。由于加尼诺天天捣蛋,他爸爸便将他送入了一个严厉、生硬的寄读学校。加尼诺不满校长及其夫人的管理,便加入了一个“大家为一人,一人为大家”的秘密组织。他不光反抗天天喝大米粥的乏味伙食,还在大米上倒入了煤油。而且还在壁橱中挖了一个洞,观察校长办公室,最有趣的是,他在办公室中将画着学校创始人的油画上的眼睛挖了下来,一到晚上,他就钻进壁橱站在油画后面看他的“好戏”。有一天,校长夫人发现了油画上的“眼睛”,以为是画中的人物显灵了,加尼诺便将计就计,装神弄鬼,吓得校长和他的夫人对“他”毕恭毕敬,加尼诺还假装用嘘嘘的声音说:“嘘……快快给我……跪下,等我的……惩罚……”接着,关上了等,许多同学冲入办公室,将校长及其夫人打了个鼻青脸肿。这个人小鬼大的加尼诺变得逞了。童年的回忆,或欢乐、或悲伤、或有趣的事永远萦绕在我们的脑海。那些经历沉淀过后,回味悠长。恰年龄相仿,我们也像群淘气包时常惹的老师家长烦恼。加尼诺那可笑的举动、诙谐的话语和捣蛋的经历把人的心抓起来,又丢了下去,使人感受非凡!读一本好书,其乐无穷,《捣蛋鬼日记》就是这样不容置疑的好书,读前,你有无穷的盼望,读时,你会有数不尽的快乐感受,读后,你便会有更多的回味。和书交朋友,让大家一起在书海淘金,一起寻找自己的好书伙伴!与自己的好书朋友们一起感受书中的快乐世界吧!1200字 初一 读后感
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小李外边的小雨淅淅沥沥的下着。开学的第一天,同学们沾满雨水的鞋底把原本几个月没见,好像涂了一层蜡的地板踩得体无完肤。同桌小李一进教室,便笑呵呵的对着我,露出那两颗残缺的大牙。可不一会,他又出去了。他面对着一位中年妇女。盘着头发,一根木制的发簪似乎洗净了铅华。脸上黄褐色的,还带着一些黑点,就像是草纸。她一只手捏着湿漉漉的雨伞,微笑着用另一只手抚摸着小李滴着雨水的头发。小李嘀嘀咕咕的两句,便垂头丧气的走回教室。中年妇女的笑消逝了,砸吧了一下嘴,深吸了一口气。眼睛里变得迷离,转过身,神情恍惚地走着,走着。突然,她又转过身,急匆匆地跑回教室。小李坐在位置上,只顾看书,不敢正视那位倚靠着他桌子的中年妇女。“我和你爸走后,你就回外婆家。她老了,你多帮帮她。等我们赚了钱,就给你买好吃的。”中年妇女盯着他说。现在一切都清楚了,那个中年妇女是他的母亲。“每周的零花钱你自己到家里取,多拿一点,不要把自己饿坏了。我们估摸着四个月后回家。你自己注意身体。”小李拿出了更为宽大的语文练习册,与其说是专心致志的看着,毋宁说是严严实实地挡着,害怕看见母亲的脸。中年妇女说完了,从兜里小心翼翼地掏出崭新的二十块钱,塞给小李。我听得见他推脱那张崭新的钱时,发出的如同玻璃的清响。几番推搡下来,钱被揉进了小李的包里。我远远地望着,他的母亲,穿着光溜溜的雨靴,打着那把发黄的雨伞,在雨点中,渐行渐远。小李的母亲离开两个月了。周日,一进教室就看见黑黝黝的小李,在艰难地用左手写字。走近一看,那豆大的泪水滴在本子上是一团黑,左手拼命绕出的字也是一团黑,或是本子掉在地上过,上面粘了不少污垢。问了一位和他同乡的同学才知道,周末,他帮他的外婆在地里挖土豆,手受伤了,他瞒着他的外婆,作业也没有完成。我走近了说:“这样写下去有什么意义呀,快去医院里去看看吧。”他自己也在质问自己,这样写下去有什么意义,本子都脏了,字像化鬼符一样,可老师要检查呀,交不出作业怎么办,唉,真怪这只不争气的手,有什么用呢?他把手中的笔捏的紧紧的,,又恶狠狠地把右手砸在桌子上。所有的矛盾纠缠在一起,把他憋得像一只困在笼子里的鸟,唯有愤怒的撞击,才可以结束这一切。握着笔的手砸在了本子上。一团团的墨水飞溅,落在他的脸上,和着泪水,一起落下。脑海里,不经又想起,小李拖着手臂,抹着眼泪,在晚霞中,去医院的路上。同桌小李受到的的母爱便是分离,为生活所迫,为命运所迫,为生命所迫。但对于我们孩子,真正需要的是什么?点评:文章前半部分的内容叙述的很完整,对人物的塑造非常的生动形象,能够使读者产生画面感惟妙惟肖,小作者站在第三者的角度娓娓讲述了身边的故事,将情感带入的非常合情合理。美中不足的是结尾部分,太过仓促,与上文的连接不够契合,最后一句话不够通顺,建议是希望小作者在写作的时候要多多认真仔细一点会更好,加油。点评老师:孟祥琦1200字 小学
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萌查过字典了。萌是萌发,植物生芽的意思。只是现如今,萌成了可爱的近义词。不知从何起,我有了句口头禅“好萌啊”。说这句话时,总感到有一溪清水从我心尖流过,暖暖的。前不久,大狗生下两只小狗,一只浅黄色,一只呈花色。算来,他们已降临在人世间近两三个星期了。却早已活蹦乱跳。初见它们模样时,它们似剪毛前期,缩小版的绵羊。肉嘟嘟的。当他们望见有人在自己地盘上,明目张胆地“偷窥”时,竟“汪”了起来。音色还有几分稚嫩,小小的脑袋一耸一耸的,两只眼睛似黑夜中的一块布,只是又多了层星星的光泽,一眨一眨的。好萌,我笑着暗香。相处、相见的次数多了以后,它们也跟我熟络起来。有时,写完作业,闲暇之余,我便跑到小屋旁,蹲下身来,瞅着它们。它们一见我,就立马屁颠屁颠地跑出来。白色,黄色的尾巴连甩连甩的,让我想起在风中飘扬的狗尾巴草。兴许,它们降临在人世间的时间不算长,所以总对周边的事物充斥着好奇。例如我的鞋带。若我站起身来,那样它们便只能望见鞋带了。于是乎,其中一只举着肥嫩嫩的手掌,来回摆动着鞋带。曾一度以为鞋带也是有生命的生物,可是后几秒的静止又让其沉寂了很久。那只低着头,思考了一会儿,一副落寞的样子。我忍不住用手去摸它,而它则一副顺从享受的样子,双眼紧闭,好萌啊!我有个弟弟,也是颇萌和有趣的一人。记得有一次放假,和他,还有几个大人去外婆家吃饭。吃完饭,他嚷着要给我拍照,说什么可以预测人将来开什么车。我倒也有些好奇,便让他拍。谁知,他独自一人摆弄着个手机。一边调整光线距离,一边嘟嘟着什么,活像个小摄影师。“姐姐,你不要那么普通,卖个萌!”我听了,笑着回他:“我不会卖萌,你卖个萌给我看看。”于是,他便嘟着个嘴巴,小拳头蜷成拳状,放在嘴旁,长长的睫毛似花蕊一般半垂着,一副萌样。我怪腔怪调地对他说:“XXX同学,你卖萌卖的很好,只是我尚未达标准,还是算了吧。”说完,我便躲进了客厅了。只留下他一在厨房人斟酌着我跑下去的字眼,一只手挠着脑袋,眼睛望着天花板,一脸萌样。我小时尤爱含羞草。不曾真正见过,只看过图片,椭圆的纤细的绿叶,均匀整齐。更是让我心仪的是只要一碰到,它的叶子便会合拢在一起。以至于,我一看到跟含羞草差不多模样的,便要用手去触碰它们,只是结果往往不尽如人意。后有一次,我和几个大人到琴行买琴时,恰好看见空调旁躲着一抹油绿,我触碰了下它的叶子,结果它害羞地合拢在了一起。一派天真烂漫。萌样。我似发现新大陆一般欣喜。一度,我自以为早已看过世态炎凉,人间冷暖。曾今的好朋友的聊天,删去了一些语气词,感觉更多的是种客套,冷漠,经一两年没见,彼此的聊天口味也变了模样。社会中的种种讨好爱慕虚荣,因人而异的态度……不过,还好我有萌物,萌人,它们便是生活的暖。1200字 初三
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“呆萌”小男生我的同桌留着刺猬般的头发,白净的脸蛋微鼓。说话时,他那两只大大的眼睛总是专注地看着你,他就是我们班的。(首段从头发、脸蛋、眼睛三方面简单勾勒出同桌的“呆萌”样,从而使读者对人物有了一个初步的印象。)大家快来看他的“呆”样——(与上段的内容衔接紧密,下段的内容主要围绕“呆”展开;破折号自然引出下文的叙述。)上课了,老师出了一道数学难题,规定在十分钟之内做出来,很多同学急得抓耳挠腮(用词准确,逼真地刻画出同学们思考难题时的状态),甚至与左邻右舍小声讨论。只见我的同桌完全沉浸在解题的世界中,双唇紧闭,眉毛紧蹙,右手拿笔,不停演算,真是“呆”得入神。不过,他不到五分钟就把手举了起来。(此处观察细致,把同桌认真解题时的神态、动作描摹出来。)老师当然要让他说出解题的过程喽!只见他不紧不慢地站起来,双手捧本,两眼直视,半天工夫一声不吭。这是怎么了,明明做出来了,为什么不开口说话?真是急煞人也!我真想抢过本子来替他回答。唉!每次都是这样,“肚里有货倒不出来”,真是“呆”得可气呀!他的“萌”更是有趣——(过渡自然,下文主要表现的就是同桌的“萌”。)下课了,只要他说起话来,准会吸引很多同学。因为他的声音很细,细得清晰,细得悦耳,细得好听。(“清晰”“悦耳”“好听”,这几个褒义词将同桌的声音描摹得细致生动。)还有,每天大课间,全班随着音乐有节奏地跳“兔子舞”时,他却跳得特别随意,仿佛跳着另一个版本的舞蹈。只见他的双手在空中自由自在地甩来甩去,尤其是他那肉嘟嘟的脸蛋一抖一抖的,甚是可爱。好像在这个世界里,他是主角,我们都在欣赏他的精彩表演。真是“萌”得可爱!(为了进一步突出同桌的“呆”,小作者除了直接描写同桌的表现外,还通过“我”的心理感受侧面衬托出同桌“‘呆’得可气”。写作时不妨借鉴一下。)我的“呆萌”同桌还乐于助人。我听别人说,他经常在周末和清洁工一起打扫小区卫生。当我问他为啥要这样做时,他说:“我可不是作秀哦,我只想和清洁工叔叔阿姨们一起锻炼身体。”想认识他吗?他就是我们班的马新新。希望他以后在课堂上能够积极大声地发言,并好好练习舞蹈,成为一个真正“萌萌哒”的小男生。(结尾点题,交代“小男生”的姓名,并表达了“我”对他今后的期望。)总评:为了突出同桌“呆萌”的特点,小作者选取了两个比较典型的事例进行描写,并对同桌在特定情形下的相貌、神态及行为表现进行“特写”,如写同桌跳舞时“双手在空中自由自在地甩来甩去”,“肉嘟嘟的脸蛋一抖一抖的”,就将同桌的活泼和可爱刻画出来,突出他“萌”的特点。小作者还通过主观感受直接表露“我”对同桌的态度,如:“真是‘呆’得可气”,“准会吸引很多同学”,及他假期打扫卫生的事情,字里行间流露出“我”对他的喜欢和赞赏。〔张连河〕点评:情感真情流露,字句铿锵有力,震撼人心。从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。1200字 六年级 写人
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捣蛋班我们班可是出了名的捣蛋班,前一个语文老师是个年轻的女老师,因为承受不了我们的调皮,主动要求调离我们班。初次见面听说又要来一位新的“倒霉鬼”,教室里议论纷纷。大家都猜他长什么样,教学能力怎么样。教室里乱哄哄的,你追我打,大家没有丝毫的恐惧感。不久,教室外便响起了厚重而粗犷的声音,他一手拿着课本,一手拿手机与人交谈。正一步步地逼近“危险”地带。“哈啰,同学们,我是你们……”话未说完,两盆大水倾泻而下,扑通扑通两声,他像一只落汤鸡。顿时,教室内哄堂大笑。他慢慢地走向前进台,幽默风趣地说:“看来同学们都很欢迎我,一到就给我双‘水’临门,鄙人真是荣幸之至!”他接着说,“我姓史,名范,合名叫史范,现任你们的班主任。”这时有人说:“史范,到底是屎还是饭呢?”继而教室又是哄堂大笑。史老师说:“看来这位同学的想象力很丰富,值得表扬。”我坐在座位上,仔细地打量着。他一米七几的身高,瘦瘦的身体,面无几两肉。很快,下课铃响了,下课他大声喊道。竟无一人站起来,他也只好无奈地走了。枯燥课堂史范先生讲课真的是很枯燥的。一天到晚就是读啊,背啊,默写啊,很少讲解课文。比如讲诗歌,本来是很有讲头的东西,可是他就像翻译古文一样,用十来分钟翻译完了,然后就要求我们读,读了后就要求我们背诵。他从不提问题让我们回答,也不要求我们对诗歌做多意的解读。然后,史老师又开始让我们默写。有个同学站起来抗议说:“老师,好累啊!”史老师严肃地说:“坐下,不准随便说话,有事下课再说。”天啊!史老师上课的表现课与第一次见面时截然相反,大相径庭啊。教室里要不是一片书声,要不然就是鸦雀无声。别的班级还在讲第三篇课文的时候,我们班已经讲了第九篇课文。怎么还有这样的老师?我们讨厌史老师。真功夫一个月后,史老师把半个学期的课文全部讲完了。他不再往前讲了,又从第一课开始上,这是什么道理?他开始提问了,还教我们写诗。记得第二遍学《登高》,他要求我们也写一首《春日登高》。他说:“我研究出了一种‘王氏造诗法’,根据《登高》的框架,借鸡生蛋,来个闭门造诗。杜甫是悲伤低沉,我们就豪放飘逸,他在秋日登高,我们就春日登高,登华林山。”华林山是我们奉新的名山。同学们兴致比较高,大家七嘴八舌地念自己想到的诗句,然后,史老师归纳说:“同学们刚才说的,我们拼凑起来就是一首好诗。”然后,他把诗歌写在黑板上:春日登高风和日丽鸟轻啼,草绿水蓝蝶翩飞。参天碧树繁枝叶,漫山红花醉心脾。百日阳春慕高义,万丈豪情登华林。意气风发长抒啸,奋进山巅我为旗。我们惊呆了,这是用我们的智慧写出的诗歌吗?我们爱上了写诗。期中考试如期举行,成绩出来,我们班的语文考试成绩破天荒地得了年级第一名。有一次,我问史老师:“你为什么第一遍要把课文讲得那么枯燥?”史老师笑笑说:“你们班太吵了,我要是一活泼,岂不是乱上加乱,还镇得住你们吗?没有纪律就没有成绩。不过现在好了,哈哈哈……”哦,原来如此!1200字 初一 记叙文