灵溪志略650字

灵溪志略

650字 高三 散文

维自甲午之年,癸酉之月,见灵溪之变,偶感戏作,兼伤其事,聊寄劬心。难登大雅,不入丘堂。甘增一笑,亦已足矣。

此溪之肇,非自吾始;流水之绝,不以吾终,本非人之所致,盖有上苍显志。前人名之,不改其行;后人杜之,不塞其源。然则,夫人之有为也,“损有余而补不足”,“人发杀机,天地反覆”,昨是今非,人所劳也;厚今薄古,素未鲜也。是故旧友难逢,故景无觅,素所然哉!

吾之此时,甫值夏秋之交,聿秉流火之气。偶运大明,则潺湲以行;倘逢霪雨,必汹涌而溢。澒洞混沌,渺茫漫漶,卷浊流而浮芰草,雄云气以沉水幕。故客喟于兹势而嗟者,必考其由。

夫欲考之,则本无名;强以安之,则告以“灵”;将溯其源,则本以清;蒲草苇蒿,不植自茂;芦芽荽茅,不耨渐高。无浣女之采撷,无野老之攫芼。欣欣自安,甡甡以蕃。

旋即人至,戮夷不留,筑之堤石,加以扶柳。流水无情,蔓草无知,瞢瞢昏昏,固自泄薅。然而端起,是由水晶。色比虹霓,香胜兰椒。学子莘莘,日行夜归,每望此溪,每赏腻涛。夙夜嗅之,怀袖盈香,指之点之,且笑且恶;切之痛之,其怨其诉:哀其水之浊污,伤吾愿之不如!宴飨飧毕,人终过之,人倘过之,或讥或斥,默默自持。

迨及今日,壅塞一空,水清底浅,形貌大改。溪之为溪,复归其本,灵之不灵,盖执末状。偶见白鹭,可以憩息。终日过客,随身感怀:谈资遂少,习语莫存。何哂何愁,若失其由!故景终不复,旧友竟不回。其貌不妍,失之尤怜;积习甚深,无以改愆。

嗟夫!向之无名,继之以灵;其色斑斓,恶之不停。吾今于斯,愿推其因:自然状貌,净植婷婷,渐渐清清,璆锵振鸣。见之经籍,闻之旧音。及予身践,无以应心,草色繁缛,反得以济。二载随逝,换面对之,神无所适。徒以怅然,载叹载言。

文属至此,意尤迟迟,随点数句,聊以娱心:

长溪默默书院经,故态伴我两周星;

斜晖铺水容寂寞,朝暾染柳色晶莹;

土覆泥翻池草乱,源遥流远迷途漫;

循规无欲留人诉,几般风雨到天明。

我的“新同学”

800字 六年级 叙事

最近,学校里组织开展了一次“亲子共读”活动。回到家,我告诉了爸爸,可是老爸一点儿也不配合,说:“读书是你们学生的事,管我什么事,你愿意读,自己去读,我可没那个闲工夫!没办法,我只能拿出杀手锏了:“老爸!这可是老师布置的任务,你不答应,哎,是想与我们班主任约见吗?嗯?再说了,我要是因为这件事,以后学习出现了什么差错,你能担待得起吗?”老爸无奈,只能“举手投降”。

老爸刚答应,我就变戏法似的拿出了一本高尔基写的《童年》,笑嘻嘻的对老爸说:“走,咱们读书去!”于是我们父子俩坐在写字台前,一字一句的读了起来。

我和老爸读书时,可以互相谈一谈体会、感想,效率比平时高多了。而且对这本书有了更深的了解。

通过读这本书,我了解到而高尔基的童年却在一个充满仇恨,笼罩着浓厚小市民气息的家庭中度过。他四岁丧父,跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到蛮横的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打。在祖父家,他看到了贪婪、残忍、愚昧无知;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里,有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。这位祖母认为一切生物--人、物、鸟、花、草,都是美好的,温顺的服从她的上帝;上帝对人间的一切都是同样的慈善,同样的亲切。这个角色使得主人公做一个不想丑恶现象屈膝的人。我将这些感想与体会写成了一篇读后感,在作文网中的PK赛中发表并获得了二等奖。

这次的亲子共读还使我作文水平大增,平常在网上投稿,没有被退过一次稿,不仅,还差一篇即可编成一本作文集,而且在许多征文活动中,获得奖项。不仅丰富了我的知识,还增强阅读理解能力,真是一举多得。

俗话说,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。还真是这么个事。但是,一个人的思想并不代表所有人的思想,需要有人与你交流自己的收获、思想,与自己的结合,才会得出一个完美的答案。你自己的感想并不代表所有人的感想,更需要有人与你一起,共同思考,共同进步!

几次亲子共读结束后,我半开玩笑道:“老爸,怎么样,这几次亲子共读收获很大吧?你不是一开始不配合吗,现在怎么样,服了吧?以后你可得多听我的。”老爸说:“那必须的,谁让你是咱家的大才子呢?哈哈。

山东日照岚山区实验中学六年级:陈冠宇

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