昔日的辉煌
50字
五年级
叙事
昔日的辉煌
今日的破落
昔日辉煌无用
今日破落为实
为了昔日的辉煌
为了再建新辉煌
我们努力
我们还有压力
我们还有动力
我们提起手来
再度辉煌.
“跷跷板”
250字
三年级
叙事
今天，我们不知不觉就到了玩游戏的时候，游戏名是“课桌上的跷跷板”规则是：两个人一组，老师发给我们一个橡皮和一把尺子，一个人来接橡皮，一个人来按。
游戏开始了，我和方胡乐天一组，一开始，我还接得到10个，后来就不行了，我只接到5个了，轮到方胡乐天了，她在接一个掉一个，又接一个掉一个。这时，我们看见郭晗宇哥哥自己按的，自己接，总共接了46个，方胡乐天抓起橡皮，把橡皮放在我手上又松开来，我数了数，一共玩了100次，就在我觉的很奇怪的时候，方胡乐天忽然叫起来，老师！我们比郭晗宇接的还更多呢！一共接了100个呢！我连忙叫起来：才怪！方胡乐天听了，又玩了一个，可我又不允许，方胡乐天不玩了，只好投降。
（谷玥岱安）
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昔日静静地阅读着《朝花夕拾》中的《阿长与》，我想起了幼年时读过的《城南旧事》，我一时兴起，便重新读起《城南旧事》来。读着读着，便觉出《朝花夕拾》与《城南旧事》的不同来——《城南旧事》重在“旧事”，完完全全地以小时候的英子为主要人物，并没有掺与小时记忆无干之事；而《朝花夕拾》则重在“夕拾”，会有鲁迅先生对于当时事情的看法，与《城南旧事》相比就会显得多一分成熟了。回顾完《城南旧事》，便又拿起《朝花夕拾》，沉在书海中。书不是很厚，又没有特别难懂的字词，我很快就读完了。合上书，我第一感觉便是：同情、羡慕。说是同情，是因为鲁迅的父亲让鲁迅背诵《鉴略》，而且一背就是五六十句四言诗，并且时间不长，意思难懂。好在鲁迅最后背出来了，说实话，当时真担心鲁迅背不出《鉴略》这一段。说是羡慕，是读到《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，看着书上所描绘的画面，想起了真正的百草园，将两者结合在一起，便有了小鲁迅在百草园中散步的场景，不禁有些向往——我小时候并没有这样的“好待遇”，父母工作忙，除了学来做买卖的本领，其余的，似乎什么也没有：没有陪伴，没有玩耍。我有的，又算什么呢？书，只有书。过去的童年太伤感，每每看见别人光辉靓丽的童年，我便会有一丝的羡慕，昔日父母不在身边，总会给我留下一些负面影响。昔日的风去了，今日的光照了过来，读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，我思绪万千，夕拾的并非朝花，或许我们，不应该“朝花夕拾”，如果“朝花朝拾”，效果会更好些……500字 五年级 读后感
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昔日的友谊在一座大山里，有一条鱼儿和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给鱼儿唱歌，鱼儿呢，天天听鸟儿唱歌。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要到很远很远的地方去。鱼儿依依不舍的对鸟儿说：“再见，鸟儿，明年春天请你们回来，还给我唱歌。”鸟儿坚定的说：“好的，明年春天我们一定会回来给你唱歌的，再见！”春回大地，万物复苏，处处花团锦簇，绿草如茵，鸟儿回来找鱼儿来了。可是，鱼儿不见了，只剩下清澈见底的小溪哗哗的流着。“小溪，住在这儿的鱼儿哪去了？”鸟儿急切地问小溪。小溪同情地回答：“被渔民捞走了，运到山谷里去了。”鸟儿往山谷里飞去。山谷里有一个工厂，机器的声音“砰砰”的响着。鸟儿焦虑地问大门：“门先生，你知道我的好朋友鱼儿在哪么？”大门淡淡地说：“鱼么，在厂里制成了鱼罐头，运到村子里卖掉了。”鸟儿飞往村子。在一盒鱼罐头前，坐着一个小姑娘。鸟儿伤心地问：“小姑娘，你这鱼吃完了么？”小姑娘指了指鱼罐头，“鱼已经吃完了，但鱼骨头还在这。”鸟儿瞪大了眼睛，盯着那雪白的鱼骨头看了一会儿，唱起了去年的歌，歌声是那样凄美，那样深情，它相信鱼儿一定听得到。唱完了歌，鱼儿又盯着鱼骨头看了一会儿，默默的飞走了。这时，鱼骨头空洞的眼睛里流出了一滴晶莹剔透的泪珠，为这纯洁的友谊画上了句号。也许，在以后的日子里，在夜深人静的时候，鸟儿望向浩瀚无比的星口时，以前与鱼儿一起生活的美好回忆便会浮现在她眼前，震撼她的心灵深处。五年级:雷露露500字 五年级 叙事
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