因为有她,我更快乐800字

因为有她,我更快乐

800字 初一 写人

因为有她,我更快乐

1

我们都爱上她的课。

她的课很“休闲”,尤其是古文——哪位语文老师能做到如此的“神通广大”,以至于我们连古文课都爱上,像《阅微草堂笔记》里面的那篇《河中石兽》,出现在人教版七年级上册的语文书书上。

“这是你们这个学期最后一篇要背的古文了,因为篇幅较长,所以我今天就把它给教了。”语文书正可怜巴巴地被她的大拇指“分叉”成两半,被黑色眼镜框护着的那双眼,映出了那一个个宋体字的背影。

“阿——不要啊。”整个教室徘徊着巨响的男高音。

“阿阿阿,阿什么阿啊。”这句话几乎成了她的口头禅,我们都司空见惯了。

上课铃几乎是在杂乱不堪的环境里被逼着打响的。

2

她环视教室一眼,嘴巴微微张开,一副惊讶的神情。像她这样一个像模像样的读书人,幷不会做出比别人更为夸张的动作。

“没有人知道吗,”她说:“古代文言文中‘是’的意思?”

教室里真的是静的吓人啊,吓得我仿佛就在那伸手不见五指的黑夜里,被魔怪一把抓住。

她的表情都僵硬了。

在这三四秒钟的时间之内,我都有种霎时间缺氧的感觉。直到有一阵的声响里报出“是”的顾文言文翻译,我苍白的脸才顷刻被阳光沐浴了。

很不幸,全班貌似只有我“不在状态”,这是因为,我完全没有意识到答案是从她的嘴里报出的。

最后她扫视全班一眼,她的眼神就像是急冻光线,嗖嗖的直往我们身上吹,吹得我们直掉鸡皮疙瘩。

她一如既往地在黑板上刷刷地写下板书,黑板很不听话地咚咚作响。

她一如既往地开始讲解。我很奇怪,我以为她会像小学时代的语文老师那样讥讽我们,趁机抓住空隙让我们罚抄,或是有小部分的几率像小学时代的科学老师那样,冲着我们暴风骤雨般地大发雷霆一次。

她——她在老师中是多么“另类”啊。

她几乎不把我们当成是传统意义上的学生,尤其是在讲作者或编者的时候,完全不像——她总能把话题扯得很远,等我们都喘口气回过神,就会忽然发现PPT上的资料和她讲的完全是两码事。

她是那个我仅仅认识三个月不到的老师,我却觉得她是那么的熟悉,也许因为每位老师的心都是通的吧。

她的眼神还是犀利,那不是刀,而是一种渴望的目光。,

那种感觉,是我的小学与初中生活不再是两个世界,她用那目光,焊接了它们,我便不再觉得生活是多么的陌生了,至少,对于她来说。

初一:尚晏晨

因为有根

900字 初三 记叙文

有一种植物叫沙漠玫瑰,它没有根,却能在干枯后吸水而保持原本灿烂的笑容,为什么呢?因为它有根,那坚强的信念,永恒的追求,沉稳的意志便是它的根。

落叶归根,心力憔悴的它仍念着那一片炽热的土地;鲑鱼洄游,弱小单薄的它仍挂念着那一方散发故乡味的水域;乌鸟私情不也是寻求乡情的举动吗?根,就是心底的那份执着的追求与信念,所以李白有了“安能摧眉折腰事权贵”的根,屈原有了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的根,陶渊明有了“采菊东篱”而不为五斗米折腰的根,艾青有了“我对这土地爱得深沉”的根……他们是不败的勇士,他们或追求名山大川的飘逸,或归宿汩罗的英魂,或纵情山水的隐逸,或深藏祖国的眷念。他们的根永远散发着耀眼的光芒,永远是盛开在祖国大地上的鲜花。

有些人的心是被古诗渗透过的而不会轻易凋谢,也有许许多多的心生长在清泉甘霖中同样不会枯萎。看那鞠躬尽瘁的孔明,你会明白他的根永远是盛开在“静以修身,俭以养德”的甘泉中;瞧那拥着梦想的马丁·路德金,你会懂得为自由而战是他永恒的根;再看那音容永存的丛飞,你会听见那首爱心的歌才是他的根……人生在世,有多少像他们这样的人为了人类事业而奋斗。然而,不幸的是,现代人已丧失了许多根。昔日的二十四桥的清风冷月已变成高速与残月;昔日香炉峰上的日照紫烟已化为络绎不绝的游人;昔日鹦鹉洲上的芳草萋萋已变成繁华商铺;甚至“人民公仆”的实质也在慢慢蜕化,以集资兴企作幌子来诈取百姓的钱,打着献爱心的旗号来促销伪劣商品……无数的古典文化与文化遗迹遭到破坏,许多中华传统美德正在成为历史。这是否应该让我们觉悟:是该重拾文化,找回自己的根的时候了。

慢慢地,我明白:姜女的哭诉,雷锋塔下的呻吟,天河间的叹息也是根;我懂得:在曲径通幽处,古朴的被暖阳照射的禅房是我们共同的根,还有那寺庙中清响的钟音和那黄河中会发光的金子都是我们中华民族的根。

余光中说:“折一张阔些的荷叶,包一片阳光回去夹在唐诗中。”

而我说:“折数不尽阔些的荷叶,包下数不尽的根放在心中。”

简评:没有根的民族,需要寻找自己的文化之根,回到自己所归属的文化河流里,获得再生和再造。这就是文章所要告诉我们的中心内容。文章从自然界的根,谈到民族的根;从为了民族的根而为人类事业奋斗终身,谈到现在很多文化之根被破坏、很多人渐渐忘记自己的民族之根的现象,内涵丰富,也折射出作者深厚的文学功底。全文文字凝练,意蕴深刻,留给人无尽的思索。

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