记一次实验
一天放学我回到家里,看到家里的钟表下面的钟摆来回不停的摆动,忍不住突发奇想:什么样的钟摆才能摆得越快,并且摆的次数更多呢?为了解决疑惑,我决定做一次实验。
首先我分别安排了三组实验第一组实验,是看看是不是,摆捶越重,或者是摆锤越轻,就摆的快并且摆的次数越多呢?第二组实验是看看是不是摆的幅度越大,或者是摆的幅度越小,就摆的快并且摆的次数更多呢?第三组实验是看看是不是摆锤的摆绳越长,或者摆绳越短就摆的快并且摆的次数越多呢?我动手开始做了第一组实验,我先用手机来计时一分钟。然后拿起了一个加了砝码的摆使得摆锤更重。实验结果出来了,摆锤重的摆一分钟,可以摆51下。紧接着我又拿起来。砝码去掉了的摆锤轻的摆,一分钟里也摆了五十一下,看来摆锤的重与轻,与我想要的结果无关。
我又开始作了,第二组实验,我先拿起了一个摆让它摆动的幅度大写,在一分钟里,这个摆摆动了47下,我又拿起了一个和前面完全相同的摆让它摆动的幅度小些,这个摆在一分钟里摆动了49下,通常情况下,在1~3之间的误差忽略不计的。所以幅度的大小也与我想要的结果无关。
我很快便开始做了第三组实验,我拿起了一个摆绳长的摆。在一分钟里,摆绳长的摆摆冻动了454下,我又拿起了一个摆绳短的摆在一分钟里,摆绳短的摆,摆动了72下。看来摆绳的长短与我想要的结果有关。也就是说摆绳越短摆摆动的速度就越快,并且摆动的次数更多。为什么摆绳越短摆摆动的次数就越快呢?我百思不得其解,于是我便上网搜寻原因。
我终于搜寻到了摆绳越短摆摆动的速度就越快,并且摆动的次数更多的原因,因为摆摆动快慢与摆长和当地的重力加速度有关,摆长越长摆动越慢,当地重力加速度越大,摆动越快,所以与摆绳短长有关。
通过这次实验,我认为科学真是一个智慧的殿堂,任何人都需要进殿堂的大门,来不停的探索!
小燕子找家
春天到了,万物复苏。小鸟在树上叽叽喳喳。柳树姑娘,很快长出了嫩绿的叶子。一阵微风吹来。柳树就翩翩起舞,甩进了池塘,被水洗的干干净净。
小燕子和妈妈要飞回北方。小燕子说:“我们到以前住的地方去吧!那里环境优美。空气新鲜。”妈妈说:“好。”他们飞过高山,越过田野,穿过山川。终于到了。小燕子说:“这里怎么变成这个样子了?”小燕子咳嗽了几声。一个微弱的声音传过来。小燕子,飞过去。说:“这不是我的朋友小鱼吗?怎么了?是不是生病了?。”小鱼说:“我的兄弟,死的死伤的伤。我也快不行了。”这里环境优美的地方。怎么变成了那么不优美的地方呢?小燕子和妈妈异口同声的说:“这里不能再住下去了。”
就这样,小燕子和妈妈飞向了遥远的地方。
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记一次实验有一位科学家就曾说道:“我不喜欢那种没有是实验的,枯燥的讲课,因为归根到底,所有的科学都是从实验中的来的。”由此看来,时间对于我们,来说多么的重要啊!它可以帮助我们懂得科学知识,还可以让我们知道实验中,隐含的真理。有一天,家中停电了。电视也看不成,玩电脑的计划更是泡汤了,我只好看书来消磨时间。突然发现书上有一个实验:用火把把纸船点着,却不让纸船被烧光。我想了想,我要是能做出这么有趣的实验就好了。可是,我却没有工具,只好放弃了。可是我看完这个实验的结果后,发现在这条信息,下面有实验用具。上写到:此次实验需要一个,三角架,一个石棉网。一个纸船,一盏酒精灯。一盒火柴和一杯清水。咦?有了!我的脑子里顿时灵光乍现,想了一个绝妙的主意:可以用蜡烛代替酒精灯,用天然的工具——手来代替石棉网嘛!这样,我就可以不用它们了。开始做实验了,我把小船中装满水。然后点上蜡烛,在把小船放在火上烧。没过几分钟,从船底滴出来一滴水。又过了一分钟,水越来越多了,正如我头上的汗珠,因为焦急的等待,而“哗哗”的落下。水滴还不时在火苗上发出“嗤嗤”的响声。很快,那猪贝接二连三的水珠熄灭了。我又将它重新点燃,发现蜡烛“罢工”了,无论怎么点,它也不着。“哎,没办法!”我只好把另一支蜡烛点燃,继续烧,可是没想到刚烧了几下。它也“罢工了。”我端起来蜡烛,好奇的打量着。怎么回事?我在他外面又裹了一层报纸,再继续点燃。报纸在火焰里“跳了一支舞之后”,蜡烛竟然又燃烧了起来!而且越烧越旺!我把船又放在火上烧,可是还没过三分钟,船竟然破了。水哗哗哗的往外流着。实验结束了,可是那本书上说船不会破呀!为什么破了吗?哦,我知道了!原来,船上没有裹石棉网。而石棉网是用两片铁丝,夹在泡过的棉布里做成的。所以长时间烧裹了石棉网的容器是不会破裂的。虽然这次的实验不成功,但我却学到了这么多不知道的知识,非常高兴,也非常自豪,自己有勇气,敢于试践!700字 初三 叙事
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记一次实验在国外,有一片神奇的海,人称死海。即使不会游泳的人,在这海里,也不会淹死。为什么呢?据科学家考证,在这海中均富含盐份是其他海中的盐份的几倍,这样就能使人浮起来。盐水真有浮力吗?今天,我带着疑问做了个盐水的浮力的小实验。我想看看死海到底是不是因为有许多盐而让人浮起来的?材料我早已准备就绪:生鸡蛋、自来水、大杯子、半杯盐。首先将自来水装入大杯子里,这里的自来水就代表着死海,然后把鸡蛋轻轻地放入淡水杯中,我屏息凝重,只见鸡蛋没有什么变化,依然沉在淡水里,来回做了几次,都是一样的结果。这是,我猜想:为什么鸡蛋不会浮起来,难道它很重吗?我拿起鸡蛋,惦了惦,最多50克嘛。不一会儿,我在淡水中,放了几勺盐,用筷子搅拌了一下,再慢慢地把鸡蛋放入杯里,我全神贯注地盯着鸡蛋从杯底缓缓地升了起来,浮出了水面,我喜出望外。但却让我感到很好奇:鸡蛋居然从杯底浮出了水面上,同一个鸡蛋竟会有如此大的变化,真是太不可思议了!我的好奇心增大了,有放了几勺盐在大杯子里,搅拌了一下,我发现鸡蛋浮出水面的面积更大了,几乎快从杯里跳了出来。我惊讶不已,鸡蛋的体重变轻了,鸡蛋对盐的反应真是太大了。让我百言不能其解。经过查阅资料,我才恍然大悟,原来,鸡蛋会对盐有这么大的反应,是因为盐水密度变大,浮力就变大,鸡蛋自然上浮。从这小小的实验里,我获得了不少知识。做实验,既有趣,又长知识。以后我一定要多观察多探究,做一个生活中的有心人!550字 六年级 叙事
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记一次实验旺苍县东河小学四·六班海宝三年级有一堂科学课,熊老师给我们做了一个燃烧需要氧气的小实验,至今记忆犹新,仿佛就在眼前。科学课上,熊老师准备了一个打火机,一个水杯和一根蜡烛。她非常神秘地说:“同学们,我们来做一个有趣的实验,证明燃烧的奥秘。”我十分激动。同学们也叽叽咕咕议论开了:“什么实验,好玩吗,做这个实验干什么?”实验开始了,熊老师先用打火机点燃蜡烛,然后把水杯的杯底朝上,杯口朝下,把蜡烛给罩住,不一会儿,蜡烛的“生命”就垂危了,我们急忙大声地说:“快拿开,快拿开,蜡烛要灭了!”多亏 熊 老师把水杯迅速拿开了,蜡烛才“死里逃生”。我们长长地出了一口气。但熊老师又把蜡烛给罩住,这时我们无论怎样请求,熊老师也不拿开。最后,蜡烛终于熄灭了。同学们又开始议论了:“这是怎么回事,这是什么道理,它能告诉我们什么?”还有一些同学大胆地说出了自已的观点,但都不是正确的答案。过了一会儿,熊老师才神秘地告诉我们答案。原来,燃烧需要氧气,如果没有氧气,它就不能燃烧。有些同学又纳闷起来,为什么水杯罩住后,蜡烛还能燃烧一会儿呢?哦,因为水杯罩住后,水杯里还剩下一些氧气。这次实验既有趣,又好玩,还学到了知识,让我十分高兴,使我终身难忘。二0一0年五月十六日450字 四年级 状物
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记一次实验人们都说,太阳是七彩的,可我望着红彤彤的太阳,怎么也不相信。于是,我便做了一次科学实验——吹泡泡来证实它。那天,阳光明媚,万里无云。我用洗洁精和肥皂调好泡泡水,兴冲冲地来到了小区门口的草坪上。我掏出吹泡泡器,蘸上泡泡水,举到了嘴边。这时我突然紧张起来,担心自己吹不出来,但我还是鼓起腮帮子轻轻一吹。哇!好神奇好可爱啊!只见一串串小圆球慢悠悠地飘上了天空。刚开始它们并没有颜色,像憨态可拘的小胖子,笨拙地跳来跳去。看着它们我兴奋极了,屏住呼吸认真观察,生怕吓跑了这群小家伙。突然,像变魔术似的,它们刹那间变得五彩缤纷。瞧! 它们都换上了新装,似珍珠,如玛瑙,有的独自飘来飘去不停地变换着颜色,有的连成一片像一条大毛毛虫似的摇头晃尾,一会儿变成红色的,一会儿又变成紫色的。最耀眼的还要数那颗“大珍珠”了,只见它像一只蝴蝶一样翩翩起舞,我真想让它停留在自己的手心里,可是我刚想抚摸它,它却啪的一声破碎了不见了,我只能带着遗憾而又欣喜的心情结束了这场实验。通过这次科学实验,我明白了泡泡变得五彩缤纷是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的折射和反射造成的,太阳果真是七彩的!我为自己又掌握了一些知识而感到无比开心。大自然的奥秘无处不在,只要用心去探索必然会其乐无穷。450字 四年级 记叙文
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记一次有趣的实验“别挤,你往后靠靠……”咦?教室怎么这么吵?一看,原来同学们在做实验啊。只见老师的桌子上摆着一小瓶醋,一张纸,一根毛笔以及一根蜡烛。我也赶向前,左看看,右看看,期待得不得了,同学们脸上也挂着微笑。开始实验了。老师将醋打开,眼神专注,用毛笔蘸醋,小心翼翼且一笔一画地书写,同学们个个专心致志,盯着纸看,不知道的人以为他们跟这纸有什么仇怨呢!“都回到座位上,等到字干了我们就可以烘烤了。”老师叫唤道。同学们依次回到座位,开始听老师讲课。“在纸还没有干前,大家先来猜一猜,纸烤完后是什么颜色的!”老师拍手说道。“透明的!”“白色的!”“黑色的!”同学们争先恐后地回答。到底是什么颜色呢?算了,先不想了,继续听课吧。教室里传出一阵又一阵笑声,看来大家对这次的实验都很感兴趣呢!过了十几分钟,我们要开始烘烧了。到了实验最重要的环节,大家都不由得向前跑,想亲眼见证这神奇的事情。同学们向前仰,老师蹲下,捏着纸,在火焰上摇来摇去,可字体仍不呈现。是出什么问题了吗?为什么看不见字呢?大家耐心地等着,过了几分钟,终于现出了一个字,橙黄色的,真好看,我惊呆了!其它的字体也“乘胜追击”,可惜有些字比较黑,老师解释,这是因为字没干引起的。老师举起纸,将纸围绕蜡烛转了一圈,纸上写着“秘密情报”四个字,虽然有此字不太清楚,但已经很好了,毕竟这是我第一次看到这种神奇现象。为什么能出现这种现象呢?因为醋与纸接触时会产生一种化学现象,从而结下一层薄膜,一样的物质,着火点低,密写面变成焦面,显示出颜色,所以才能将字体现出。科学就是这样,只要坚持探索,不断发掘,就能看见一些不可思议的美,正所谓“世界上不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”700字 六年级
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一次有趣的实验星期天的下午,我们在幸运星补习班做了一次有意义的实验——分辨熟鸡蛋与生鸡蛋。上课了,张老师满面春风的地走进教室,微笑着拿出两个鸡蛋边摇晃边说:“这两个鸡蛋一个是生的,一个是熟的,你们不打碎蛋壳,能辨认哪一个是生的哪一个是熟的吗?”大家一听,愣住了。瞧,同学们有的歪着头,有的用手托着下巴,有的正与同桌讨论……忽然,性格开朗的田江彤像发现了什么新大陆似的,从座位上一跃而起,高兴地说:“把两个鸡蛋都放在水中,沉下去的那个是生鸡蛋,浮在水面上的是熟鸡蛋。”老师眨巴着眼睛神秘地看着我们,然后分别把两个鸡蛋放进水里。同学们都瞪大了一双双惊奇的眼睛。谁知,两个鸡蛋都沉下去了。看来这个办法无法分辨生鸡蛋与熟鸡蛋。大家沉默了。可是仅半分钟的沉寂,殷宇焯就站了起来,有条有理地说出了一个新奇的答案:“把鸡蛋放在灯光下,有些透明的是生的,不透明的是熟的。”张老师把鸡蛋放在迎光处,可是我们还是无法准确地分辨出两个鸡蛋。这时,号称"小博士"的我慢条斯理地说:“把鸡蛋放在耳边晃一晃,有声音的是生的,没有声音的是熟的。”咦,还真是这样的!“小博士”就是不一样,我的办法真好!大家都向我投来赞许的目光。老师又问:“还有没有其它的方法?”平时不喜欢说话的汪子延举起了手,回答道:"把鸡蛋放在桌子上转圈,转得快的是熟的,转得慢的是生的。"老师笑了笑转动了鸡蛋,只见一个转的快,一个转的慢,老师剥去蛋壳,果然,转的快的是熟的,转的慢的是生的。老师叫汪子延上台解释,汪子延信心满满的地对大家说:“生的里面是液体,转的慢;而熟的里面是固体,所以转的快。”汪子延随着大家的掌声回到了座位,她给了我们一个完整的答案。通过这次科学实验,我懂得了:想要获得知识,即要从书上获得,还要自己动手实践。700字 四年级
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一次有趣的实验天依然是那么蓝,云依然是那么白。我像往常一样走在去学校的路上,手里捧着一颗生鸡蛋,生怕把它捏碎了。我一边走一边想:“老师让拿鸡蛋是做什么实验啊?难道是孵鸡蛋?还是蒸鸡蛋?"想到这儿,我不禁嘿嘿地笑了。一到教室,我就听到:“啊哈哈哈,你竟然把鸡蛋打碎了!还是"双黄”蛋!鸡蛋碎了,我看你一会儿怎么办!哈哈哈!”这显然是我们班破坏王的声音了。我不由得摸了摸我的“蛋宝宝”,暗自庆幸它依然完好无损。"叮铃铃-”上课了。同学们陆续走进录播室,等着白教授给我们上这节有趣的实验课。当听到老师说要“立鸡蛋”的实验时,我拿着我亲爱的“蛋宝宝”说:“这怎么可能啊!“可是,几乎与此同时一个同学大喊:“我立住了!"并向我们炫耀着,吃惊的声音一波接着一波,有的同学羡慕地看着他,有的同学跑到这位同学的身边问“立蛋”窍门,而我则是在座位上摆动着“蛋宝宝”,想着怎样才能立住它。实验开始了,我仔细琢磨着我的“蛋宝宝”,在桌子上磨了立,立了磨……“啊,怎么这么难!”正在我准备歇息的时候,又有同学立住了他的“蛋宝宝”。这不,又把我的上进心激起来了,我向“蛋宝宝”严厉地说:“要是你敢给我丢脸,我就把你拍得稀巴烂!"我先是把我的鸡蛋摇晃了几下,满心期望它能出现奇迹,可它还是立不起来。“我看我这辈子都立不起它来!”看着其他同学的“蛋宝宝”,我嫉妒极了!屡次失败后,白教授又教给了我们一个“立蛋”窍门:心要静,手要稳,蛋要平。我又试了许多次,可还是没成功。就这样,一直到实验结束,我还是没立起来,看着其他同学炫耀的目光,我心中满满的失望和嫉妒。通过这个实验,我懂得了一个道理:做什么事都要心平气和,要有持之以恒的精神,绝不能半途而废。这真是一次有趣的立蛋实验!700字 五年级
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