无形的恶魔读《嫉妒是悬崖上狂奔的野马》有感
嫉妒为什么会是悬崖上狂奔的野马呢?它又为什么称作无形的恶魔呢?那就听我慢慢道来。
作者介绍三国时期的周瑜才华横溢,但他心里容不下诸葛亮这个才子,便几次下毒手想谋害他,但是都被诸葛亮一一破解了,最后诸葛亮三气周瑜,周瑜便败在诸葛亮手下。这件事,教育我们心胸要开阔,不能对才能比自己高的人有嫉妒之心。
嫉妒之心在每个人的心中一不小心就会升起。在同一件事情上,不同的人思想方法是不同的。比如目前在班上有一位同学才华比你高,但是这位同学来你们班以前,你的成绩最好。这时,心胸狭窄的人就会在别人面前说他的坏话,而心胸开阔的人心里就会想:他的学习比我好,我一定要向他学习。
假如你有嫉妒心里的话,还有一个更大的坏处:那就是交不到朋友。因为别人看到你有嫉妒心里,认为你品质不好,不适合做朋友。
嫉妒就相当于搬起石头砸自己的脚。在生活中一不小心就会陷入嫉妒的深渊。
嫉妒像一条蛇,能吸取你上进的骨髓,注入堕落的毒液;嫉妒像一道幔帐,会挡住你眼前的光明;嫉妒是悬崖上狂奔的野马,在你攀登人生高峰的时候,将你驮进万丈深渊。巴尔扎克说过:“嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦。因为别人的幸福是他自己的不幸,都将使他痛苦万分。”
《舌尖上的中国》第二季观后感
作为一个正宗吃货,《舌尖上的中国》第一季几乎让我所有的馋虫都被瞬间激活了。那些看起来质朴,但是美味的食物让我对于中国各个地区的美食都有了一种全新的认识。第二季开播之前我就看过了预告,除了美食,似乎多了很多更加朴实的劳动者带给我们的感动。
和第一季对比起来,第二季似乎更加接地气了,展现了更加淳朴的劳动者们的吃食,更多的普通劳动者出现在了我们的面前,他们用自己勤劳的双手创造生活中的一切,给我们带来那么多的感动。第一集中主要讲的是脚步,从追逐花期的养蜂夫妻,渐渐消失在这个时代的麦客们,顶着海风出海捕鱼的渔民,跋山涉水采集香菇的老汉,捕捉十几米开外仅五厘米长跳跳鱼的爸爸……这一切的一切都在告诉我们,美食并不是最重要的,最重要的是那个叫做“家”的东西,有家的味道的食物才是最美的食物。
第一集中白玛占堆这个人让我对于那些质朴的美食多了几分感动。为了给家里带去一份蜂蜜,他在没有任何保护措施的情况下爬到树上40米……那样一份简单美味的蜂蜜是白玛家里对于美食的最高追求了。
时代在变化,我们吃的东西也在不断变化,一切都还会继续发展下去,但愿这些淳朴和美食永远都不会消失,永远都在我们身边给我们带来更多更美好的感动。
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读《克服嫉妒心理》有感嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。当看到别人比自己强时,心里就酸溜溜的不是滋味,于是就产生一种包含着憎恶与羡慕、愤怒与怨恨、猜嫌与失望、屈辱与虚荣以及伤心与悲痛的复杂情感,这种情感就是嫉妒。嫉妒者不能容忍别人超过自己,害怕别人得到自己无法得到的名誉、地位等,在他看来,自己办不到的事别人也不要办成,自己得不到的东西,别人也不要得到。嫉妒心理不但影响身心健康,还影响学习工作。嫉妒心强,直接影响人的情绪,而不良的情绪会大大降低学习或工作的效率。另外,嫉妒心强可能使我们结交不到知心朋友。嫉妒心强的人往往事事好胜,常想方设法阻止别人的发展,总想压倒别人。这可能使同学、朋友想躲开你,不愿与你交往。从而给自己造成一个不良的人际关系氛围,你会感到孤独、寂寞。如何克服?说中介绍了以下方法:晓理:剖析嫉妒之害,指明进取之路鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状,教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法,为学生剖析嫉妒之害。一方面列举陷于嫉妒深渊,干出诽谤、中伤,甚至伤害他人的行为,结果毁灭自己,葬送前途的反面典型:如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓,嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等,使学生引以为戒;另一方面,列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话,如“将相和”中的廉颇等,为学生树立学习的榜样,引导他们正确对待别人的进步,正确看待荣誉,正确估计自己的优缺点,取人之长,补己之短。此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言,如“嫉妒是亡身的毒蛇”。“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等,并结合学生实际,采取多种形式组织他们消化这些格言,净化心里意识,使他们普遍能见贤思齐,踏实学习,与别人友好相处。关爱:营造关爱氛围,化解嫉妒心理小学低年级学生的起点基本相同,在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊,他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱,和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此,教师在教育过程中,应该做到公正和公平,师恩普施,师爱遍洒,切不可厚此薄彼。不仅如此,教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份关心,多一份爱意,并采取具体的措施,帮助指导落后的同学总结经验教训,改进学习方法,彻底改变落后面貌赶上来,从而从根本上消除嫉妒心理。激励:充分肯定成绩,强化进取信心在帮助落后者进步过程中,教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩,尤其是对那些落后程度比较严重的学生,更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步,及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样就能使他们重新点燃自尊心的火种,获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕?马斯洛认为,及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩,能使他产生“最佳情绪体验”,即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人,对整个世界产生爱意,甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。对于年幼的小学生来说,教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。疏导:竞争合作互补,优化人际关系“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。在教育过程中,这两者是对立统一、相辅相成的。由于认识上的偏颇,以前对小学生强调竞争多了一点,而忽略了合作的重要性。实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。因此,要优化学生间的人际关心,在组织学生进行适量和适度的竞争同时,必须强调、强化与之互补的“合作”。合作有助于学生发展良好的个性,增强群体凝聚力,形成和谐的教育气氛。1200字以上 初三 读后感
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读《汗血野马》有感今年暑假我读了沈石溪主编的动物系列之《汗血野马》。这本书里的汗血野马为了亲人,为了自由所付出的代价让我深深的为之感动。《汗血野马》这本书主要讲述的是:一匹在胡杨林里孤独又顽强长大的汗血野马,它本打算放下对人类的仇恨,与世无争,在大草原上自由的生活,但是人类的残忍却处处追随着它。草原上的牧人--君玛德力,为了不让他祖父和爸爸驯服野马的英名在他手上断送,他用尽办法,最终残忍的杀死汗血野马的妻子,如愿的诱捕了汗血野马,但是君玛德力善良的妻子,却被汗血野马的顽强所打动,并放走了它,君玛德力为了牧人家族的荣誉,奋力追赶,就在汗血野马面临选择是可以躲避追捕,进入曾经藏身长大的胡杨林,还是选择断送性命的悬崖时,最终,汗血野马为了还在胡杨林里藏身的儿子不被发现,为了像它的祖先那样摆脱被烙上屈辱印记的命运,为了自由,它做出了一个出人意料的举动—当君玛德力骑上它的时候,它纵身跃入了千丈大断崖。这本书让我明白了牧人君玛德力的贪婪欲望最终送掉自己的生命,而动物们在面对人类的残忍时是很无奈和绝望的,同时汗血野马的不屈服和保护亲人的精神也让我深深受到感动。从我做起,做一个保护动物的人,做一个爱护大自然的人。450字 初中 读后感
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读《野马归野》有感闭上眼睛,我仿佛来到了那浩瀚的草原。我坐在草地上。看见了奈木扎,白鹰,甲士等野马在草原上奔驰,听着它们欢快的嘶鸣,我的心里便愉悦了许多。寒假里,我读了《野马归野》这本书,它讲述了家马奈木扎逃亡的经历和追求自由的精神,野马群头马白鹰带群在野外生存艰难,母马娜玛对自己孩子散发出的浓浓母爱……我最喜欢的的是奈木扎,它有着野马的血统,家马的出身。在同伴身陷逆境,它不顾生死,救起同伴;在同伴灰心气馁时,它马蹄声声,催人奋起。最后被科学家们抓住,失去自由的它自杀而死。书中最感人的地方当属《黑熊脑震荡》这一章了。在白鹰帅领马群来到一个叫一品锅的草甸时母马娜玛巧遇生产,在黑熊闻风奔来时,优秀的大公马:奈木扎,白鹰,甲士奋不顾身,“三”马当先,冲在了第一线,奈木扎用自己的马蹄把黑熊踢出了脑震荡。在它们身上可以充分体会到马群团结精神。因为马群的团结使得娜玛和她的孩子有了生存的希望,从而在这次危难之中存活了下来。娜玛的孩子的名字因战胜黑熊而叫“吞黑”。没有团结我们就无法像野马一样战胜困难和死神,团结能使我们快乐,使我们有希望坚持下去,熬过那一段枯燥无聊的时光,获得最后的胜利。团结与希望是相互的,让我们继续向着梦想,前进!450字 六年级 议论文
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读《野马归野》有感它,是一匹野马,一匹渴望自由的野马。但它的命运却掌握在人类手中。它叫奈木扎,一生下来就显现出了它野的天性。在它看来,在碧绿的草原上驰骋才是一匹野马应该做的事,那一望无际的草原才是它真正的归宿!但,事情并不如它所愿,奈木扎已经厌恶了这样枯燥的生活,但是它别无选择。一次偶然,奈木扎成功地逃出来了,尽情地在草原上玩了大半年的时间。然而,在那冰冷无情的麻醉枪下,它又被抓了回去。自由没了,生活还有意义吗?自由是宝贵的,谁不渴望自由?有句话说得好“不自由,毋宁死!”自由?自由!自由!自由就是为自己做主,就是生活在属于自己的世界里。奈木扎厌倦了人们为它做主的生活。它是野马,是野马就该归属自然,去大自然闯荡。这无边的草原,虽然近在眼前,但又觉得遥不可及。我喜欢奈木扎,它骨子里透着一种特有的野性,它生是草原的马,死也要做草原的鬼。对于它来说,失去了自由,生命也失去了意义。它宁愿死,也不愿生活在这生不如死的世界里。每个生命都渴望自由,有时不要因为它们不能沟通就忽视了它们自己的感受。它们也是一条条鲜活的生命哪!每个生命都渴望自由,谁都忍受不住生活在别人的掌控之中。我们要尊重每个生命的自由。450字 初一 记叙文
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读《野马归野》有感它,从小就生长在嫩草遍地的大草原,生长在人类的身边,当它还是儿马的时候,是那样的自由自在、无忧无虑,但是,当主人把马笼头将它套住时,它的命运与自由都掌握在了人类的手中。所以它——“奈木扎”,渴望自由,渴望奔驰,渴望离开人类,也因此它桀骜不驯、性格暴烈。一次又一次的鞭打,一鞭比一鞭更重,在主人乞尔哈察重重的鞭打下,它垂头丧气的低下了头表示成服,表面上它好像已经完全被主人驯服,事实上它想要叛逃的念想越来越深。然而,作为普氏野马头马的“白鹰”,却与“奈木扎”恰恰相反。它非但不厌恶、不害怕人类,反之对人类充满了好感,它想依靠人类度过一生。任何动物都需要自由,人也是一样。像现在的孩子都会向父母声声抱怨没有自由,那么动物呢?那被锁在笼子里的鸟儿,那被封死在鱼缸中的鱼儿,它们有自由吗?没有。倘若他们一生都没有自由,它们难道不会闷坏吗?会的,当然会的,因为自由不管是对于动物还是对于人来说都是快乐的根基,是生命的本钱,是生存的需求。生存需要有生命,生命中要有快乐,快乐来源于自由,这三点对于动物来说,缺一不可。所以,让我们放开“束缚”的“绳索”,打开“黑暗”的“牢笼”,让没有自由的动物回归家园,回归大自然的怀抱吧。450字 初二 议论文
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读《轮椅上的名模》有感读《轮椅上的名模》有感大家都知道,张海迪吧!她从小不幸患上了脊柱血管瘤,几年里,小海迪先后动了三次大手术,共摘除了六块椎板,命虽然保住了,但高位截瘫使她从此在轮椅上生活。她开始自学针灸,经常拿自己的身体做练习。她自学了十几种医学书籍和医科院校的部分教材,热心的为乡亲们针灸治病。张海迪无偿的为人们治病一万多次,被誉为“80年代的新雷锋。”张海迪在为他人解除痛苦的时候,自己也在与病魔作斗争。她曾用手亲自剜去身上带血的腐肉,曾想到过自杀,但是她选择了坚强,选择了与命运抗争。她开始拼命的读书,自学完成了大学和硕士研究生课程。她自学了英语、日语、德语,在文学上取得的成就做了坚实的铺垫!她先后翻译出版《海边诊所》、《丽贝卡在新小学》等作品;自己创作了《轮椅上的梦》、《向天空放开窗口》等作品,她想我们展示:一个残疾姑娘同命运战斗的过程,坚强意志和对生活,生命的热爱和向往!她的这种精神激励着我们,激励我在今后学习和生活的过程中,用自己的行动证明自己才是命运的主宰者,自己不会向命运低头。她的坚强和斗争是国人的骄傲,令世人敬仰!450字 三年级 读后感