这就是我一个小女孩
一张清秀的瓜子脸,一双有神的眼睛,一个高挺的鼻子,还有一张樱桃小嘴就构成了一个活泼可爱的我.
我经常扎着一束长发甩在后面,走起路来长发左摇右晃的,显得潇洒极了!妈妈经常对我说:"一个女孩要文静点儿!''可我丝毫没有改变我的风格.
我的性格多变,聪明,机智是我的天性,热情,大方是我的本能,爱哭也是作为一个女孩子的基本特征,但我最大的特点还是活泼.
如果我一个人静静地坐在教室的一角,你准会以为我是一个文静的女孩,决不会想到我是一个顽皮贪玩的"假小子''
我喜欢在坐位上沉思,也喜欢和一大帮男孩子在教室里狂奔.
我喜欢玩男孩玩的玩具,比如:悠悠球,也喜欢玩女孩喜欢玩的玩具,比如:芭比娃娃.
这就是我,一个顽皮,可爱的小女孩.
变化
可记得,他刚刚入学的时候,还是个白白胖胖的阳光小子,只是,几年不见,为何变得如此颓丧?昔日那红光满面的笑容,此时已俨然成了满面肃容——那还是我认识的大个小子吗?这变化,何尝不是“迅哥儿”笔下两个截然不同的闰土,只是闰土是因时代的封建而颓废,那么他呢?
三年级时,他还是个快活的小子,根本没有因连假期都被硬逼着去上各种“兴趣”班而不满,被种种为了学习而做不喜欢事情而不满的我们,与他形成了鲜明对比,好似他就如那“不以物喜不以己悲”的古仁人,好似他的快乐性格雷打不动,可是,如今却变了。
那时,他是挥着手,笑着与我们别离,年幼的我们偏偏喜欢装成熟,开了个简单的欢送会,清楚记得,他去时,那美丽的笑靥,就如同冬日午后的阳光般能够温暖人心,如今却变了。
他去了,去了另外一个小学,那个小学在我们市区是赫赫有名的,几乎所有家长都巴不得把自己的孩子往那儿塞,可没几人做到了,因为我住的是一个小镇,而市区里的小学,我是更不指望了,而他的父母做到,他离去时也是不舍的,我不敢揣测他的心情,但也感觉他也是不想离去的。
他其实是很阳光的,很可爱的,也是很积极的,我们所有的老师都喜欢他,尽管他的成绩一直属于中下,老师也偶尔会批评他,但大多时候还是和颜悦色的,但好似那儿不同,具体的我不清楚,打听说,那儿的老师都是一板一眼,如同机器人般,但说机器人也就过了,他们还是爱学生的,但爱的是好学生罢。
他说,他一开始也想获得老师注意的,与往常一样,上课时积极举手——这是我的老师所喜欢的。但是他的答题思路总是偏离轨道,渐渐老师们都不再点他的名字了——哪怕是全班只有他一人举手。
但是他仍坚持着,他能感觉到老师们并不喜欢他,又不知道个所以然,于是就更大胆地接近老师,希望能获得一点关注了。
可老师也就是如那瞎子,每每当他遇到他们时,点个头,道声“老师好”,却只换来对方一个不冷不热的点头与一记白眼——就像在看蝼蚁一样。
渐渐地,他发现了,老师是和同学接触的,而且那些人都是班中的佼佼者,而中游及以下的人,似乎接触地寥寥无几。
不是说老师是园丁吗?难道他们只愿意修剪牡丹、月季吗?不是说老师如蜡烛吗?他们只照亮阳光微弱的一圈吗?不是说老师……
后来,他哭了,他不知道为什么哭,或许是寂寞了,家长在后头逼着他向前,老师却不愿在前方拉着他的手前进,进退维谷的境地,把他弄得消瘦了许多——或许,他已经不是他了。
这便是那顶尖的学校,却只能值得我睥睨;那便是循循善诱的老师,却只是让我们觉得心酸;这便是赤裸裸的现实罢了。我是否该庆幸些什么呢?
初三:墨色素
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