雨云200字

雨云

200字 初三 诗歌

天空,下着雨,

清洗着世间的尘,

那是云积蓄了一年的眼泪,

一去不回,

心中,流着血,

滚动着源源不断,

血中却总夹杂着痛苦往复,

轮回苦楚。

谁又懂,

独自在雨夜中,

体会着超过常人的孤独,

在这迷茫的世界中,

熟又考虑别人的脚步,

哪怕只是一次,一次也好。

阳光出来了,

雨云也停止了哭泣,

望着回家的路,

已被云的泪水覆盖了全部,

便不再有回头路,

这是雨云说的。

以后,还是一个人的路,

只不过,多了一个背包,一本相册;

少了一份记忆,一份痛苦,

还有,一年中所有沉重的泪珠。

我亲密的“对手”

600字 五年级 记叙文

山西省长治市城区东关小学 五年级(48)班

大家一定对我的题目感到惊讶吧!说起对手,你可能会想起那个令你咬牙切齿的人,那个让你骤然间心情变坏的人……“对手”怎么能称为“亲密”呢?其实,我所说的“对手”,是另有含义的。我们语文老师为了激励大家努力学习,互帮互进,力争上游,特为全班人结对,安排了彼此亲密的“对手”。

我这位的“对手”长得蛮漂亮:大大的眼睛,忽闪忽闪的睫毛,爱笑的小嘴巴,乌黑发亮的长发,中等的个子。她写的字和她本人一样秀气,圆滑的笔锋,饱满的字体,常常令我敬佩不已:真是字如其人啊!让我琢磨不定的是,语文老师明知她的语文“功力”无懈可击,却偏偏安排我们两个结对,不是在故意“刁难”我吗?

接下来的日子可想而知:语文老师检查课文背诵情况,我亲密的“对手”稀里哗啦地倒背如流;默写生字、词组,我亲密的“对手”闻声就写,不加思索,精准性也极高;布置小练笔,我亲密的“对手”更是洋洋洒洒,挥毫而就……

我羡慕,我懊恼,我甚至嫉妒,甚至气急败坏……总之,无法找到准确的词汇来形容我那颗焦躁不安又急欲改变现状的心。

然而,局面在每一天的东升西落、上学放学中悄然变化。我“亲密”的对手督促我上课认真听讲,课下与我共同比对课堂笔记,检验学习效果;我“亲密”的对手指正我晨读中的错误,提醒我完整地记好各科作业条;我“亲密”的对手帮我修改习作,畅谈写作思路和技巧;更值得一提的是,我“亲密”的对手还“监视”我日常的言行举止,宛如一位老师批评的头头是道…… 哦,我明白了,语文老师是为了发挥榜样的力量,让我学习“对手”的优点,弥补自己的不足,是一种激励,一种行之有效的帮带办法。

我高兴,我自豪,甚至变得有自信了。在以后的学习中,有“亲密”的对手一路陪同,我努力向上,快乐成长。

指导教师:石彦

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