独上层楼——辛弃疾_1500字
总有人崇尚着富贵奢靡,追求一举成名天下知,也总有人仅关乎风月情事,笑谈花下做鬼也风流。偏只他一人。一袭素衣,一把长剑。执迷于爱恨情仇,穿梭于血雨腥风。
[少年不知愁滋味]
你名唤为“弃疾”,——抛弃疾病,如若这样便能安乐健全一生,那自然是再好不过。大抵少年时的你也是这么想的。满怀抱负,风华正茂。
你可还记得从一出生北方就早已陷入金人之手?是否还能想起在年少的日子里父辈带着你“登高望远,指画山河”?你断不会忘记的。你清楚地了解到金兵入侵时腐败的朝廷竟无计可施;你深刻地体会到敌人的占领下凄苦的百姓正水深火热。“少年不知愁滋味,爱上层楼”,正是这初生牛犊不怕虎的意气使你抛开世俗,决心以满腔热血开辟一条为国尽忠之路。
刀光血影,你勇往直前,人情险恶,你一笑置之。你将原字“坦夫”改为“幼安”,皆在于想做一个同西汉大将霍去病一般冲锋陷阵,奋勇杀敌的英雄!
当“壮声英概,懦士为之兴起,圣天子一见三叹息”之时,你才仅仅只有二十五岁!
仿佛又看见了那落日楼头,遥岑远目的少年,胸口翻覆着的是“金瓯缺,月未圆,山河碎,心不安。”——“西北望长安,可怜无数山”。
[天下英雄谁敌手]
人人都道你本该吟诗作对,做个文弱书生。却不想你也有满腹经纶,鸿鹄之志。一手握笔,写下的是胸膛中一颗爱国热忱之心,此心日月可鉴,堪比天高。一手执剑,杀出的是一条荆棘丛生的血路,在复国的漫漫征程你从来都走得挺拔而坚毅!你并不孤独,那身旁的长剑便是最好的挚友。
当年你楼头远望,痛心于山河破碎,父辈亲手交与你的便是这把剑吧?当年你怀着愤懑与屈辱,疾马南下想要匡扶宋室时,腰间佩的就是这把剑吧?当年你意气风发,参加一支声势浩大的起义军,起誓要还百姓一个安乐祥和之时,手中举的就是这把剑吧?当年你率领五十多人袭击几万人的敌营,把叛徒擒拿带回建康时,手中挥的就是这把剑吧?
你这一路走得艰辛且寥落。唯有这把长剑与你一同赴汤蹈火。但毕竟内心是骄傲的,你那豪情万丈的英雄梦怕是少有人知晓。
但你不会料到吧,走下战场的几十年,却是四处奔波,仕途功名一朝为官。这哪是你当初的理想呢?辗转年华逝去,你仍一心念国。同样是登上层楼,此时的你却“栏杆拍遍,无人会,登临意”。只得感叹到“千古兴亡多少事?悠悠”人生蹉跎,转眼华发。“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”那放下的宝剑怕是再没有力气提起,又有谁懂得他“位卑未敢忘忧国”呢!
寒风凛凛,是谁在醉里挑灯看剑?午夜梦回,多少次塞外沙场秋点兵?想当年金戈铁马,如今却可怜白发生。可有人知道他于临终时还在大呼“杀贼!杀贼!”
[众里寻他千百度]
没有人知道,举酒起誓时是你的侠义,刀光剑影里是你的决绝,边塞黄沙中是你的乡思。更没有人知道,挥墨落笔间亦是你的深情!
后人都说你一生充当着一位爱国者,哪有什么恩怨情仇,连你自己都曾宣称“老子平生,笑尽人间,儿女恩怨。”而我却不以为然。爱国哪会与情长冲突,洒脱哪会使柔情泯灭。
远离了战场的互相厮杀,没有了朝堂的政治纷争,你可曾独上层楼,细想如何过自己的一生?
《寻芳草》一诗,意境极佳。开头便道“有得许多泪”,这泪来得并不唐突,只缘于相思。空中的大雁未带回锦书,愁绪油然而至。但终归“道无书、却有书中意。排几个、人人字。”那一群大雁排开而来形成的“人”字,不正是一封最好的书信吗?“心中事,意中人”此情此景,是否为你的心意?
“罗帐灯昏,哽咽梦中语。”又是否是你的低吟?“我自是笑别人底,却元来、当局者迷。”可是你对自我内心的认知?
你从不是一个追求风流之人,这满心的情怀也只似水长流。“众里寻他千百度”,并非是知音少见,佳人难求。而是寻遍千山万水,“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”
高一:杨青与奚
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少年强,则中国强_700字
几百年前,面对国家支离破碎的局面,梁启超吼道:“少年强,则国强”。而如今,竞相奉献的是对娘娘腔的崇拜,当软弱为一种潮流。是的,青少年变得脆弱了。难道青少年真的安于现状吗?不!青少年应胸怀理想,实现国之富强!
青少年应充满壮志。
我们的革命先烈们在十六七岁时,便为中国前途担忧。少年周恩来更是立下了“为中华之崛起而读书”的决心!而如今的青少年还在因为一些鸡毛蒜皮的事与父母闹得不可开交。
青少年应满怀激情。
敢于反抗广有羽翼的校长的刘和珍君,“五四”爱国运动的青年们,他们便是“激情”最好的诠释。他们面对黑暗统治者的耀武扬威时,愤怒的高喊:“誓死与他们斗争到底”!凭借这群青少年的激情,中国的革命面貌焕然一新了。
看“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”;悟“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”。青少年应当像松一样朴素,像钢一样坚强。少年保尔,为自己的祖国的和平与解放骑上了战马,英勇的为自己的祖国拼搏着。当他因受伤不得不卧床时,他没有放弃,他改变了自己为祖国效力的方式;他换了一种照亮他们道路的方式。他通过写作来激励下一代的青少年。
青少年应有“逆战”之心理。
青少年正处于性格养成的黄金时期。面对困难,要有“明知山有虎偏向虎山行”之决心。我们要正视它们,解决他们,战胜他们。为了战胜他们,我们应咬定青山不放松,无论途中有多少坎坷,我们都要踏过去。天行健,君子自强不息,岂可因为困难就打道回府!
中国领导人不可能永远是现在这一代人。几十年以后,将是由我们这些90后,00后来领导中国。若青少年不努力,如何带领中国走向富强?如何实现中华民族的伟大复兴?只有青少年努力的增强自己的个人能力,通过少年之强盛,实现国之富强,实现中国梦,实现中华民族的伟大复兴!
高一:谷纪阳
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独上高楼昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路。 ——题记曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,时代赋予他们简明的期望:入相出将,封妻荫子。然而,是谁?偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己的人生另择一条路?一、李白是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代,人们对你的期望是歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对饮成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊!酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。二、苏东坡是捡(应为“拣”)尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么?在那个“群星荟萃”的时代,人们对你的期望本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏偏要独上高楼,你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛,你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,被雨淋湿的脊背,你的笑容从容洒脱,你的眼中只有秋风绿水泛清波。你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望的高度。三、辛弃疾是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟么?在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在,烟雨断肠处”,另一边却是“香车宝马香满路”,而你,执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦会吹角连营”。我多想跨越千年时空,共你醉明月。在菊花开篇的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;在明月下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。若一袭单薄的长衫,略揖一揖,便昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走来。是你们,因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。在那些“昨夜西风凋碧树”的时代,是你们独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自我,于是守护了历史的期许。900字 高一 散文
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辛弃疾第一进院落:战袍飘飘宝刀不老6月5日下午,记者乘车来到辛弃疾的故居——历城区遥墙镇四风闸村。公元1140年(宋高宗绍兴十年),辛弃疾就出生在这里。在四风闸村的东南边,有一片壮观巍峨的仿宋建筑群,在周围的一大片麦地里特别显眼。从村头的公路上远远望去,真有点宋代大宅院的感觉,这片建筑群就是新建的辛弃疾故居。在遥墙镇文化站站长张兆金的带领下,记者沿着村东公路行走,5分钟后便来到了坐北朝南的建筑群旁。张兆金告诉记者,辛弃疾故居占地29.3亩,建筑面积4000多平方米,整个建筑采取宋代建筑风格,古朴凝重,建筑布局为三进院落,各进院落展馆、亭榭错落有致,与院内景观谐为一体。记者看到,这组仿宋建筑群的大门是巍峨壮观的四柱三门石坊,正门横额有我国著名书法家武中奇题写的“辛弃疾故居”5个大字。整座牌坊气势宏大,蔚为壮观。穿过石坊,为一六角碑亭,石碑正面刻的是稼轩公遗像,下方碑文是“辛公稼轩,名弃疾,字幼安,宋高宗绍兴十年5月11日卯时,出生于济南府历城县四凤闸村。”背面刻的是“宋兵部侍郎赐紫金鱼袋稼轩历仕始末”。默诵碑刻,词人一生的悲壮历程便历历在目。碑亭后面是第一进院落的中心,这里矗立着雄伟的辛弃疾塑像,像高2.8米,用辛弃疾家乡历城特产“绣川绿”花岗石雕塑。只见在绿树鲜花的簇拥下,雕像中的辛弃疾头戴儒巾,身披战袍,腰跨宝刀,昂首凝视远方,一代词人精忠报国的爱国情怀呼之欲出。第二进院落:义胆忠魂一代词宗步入第二进院落,首先看到的是稼轩故里碑,碑高3米左右,上面刻有“稼轩故里”4个镏金大字,由著名书法家欧阳中石书写。碑基为高台,台周均用雕琢精细的石栏砌成。绕过稼轩故里碑,宏伟壮观的主展厅便映入眼帘。主展厅由中、东、西三座展室构成,均系木结构建筑,雕梁画栋,古色古香。中展室上悬匾额“辛弃疾纪念祠”,楹柱挂对联:“铁板琵琶继东坡高唱大江东去,美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞”,匾额与楹联皆为郭沫若先生1959年撰写。步入展室,迎门处辛弃疾半身雕像令人肃然起敬。展室四周集中书法、绘画、摄影、木刻、雕塑等艺术手段,构成了62米长的展带,生动形象地展示了辛弃疾豪放悲壮的坎坷一生。记者与其他游客驻足观看,敬仰之情油然而生。“辛弃疾可是咱的济南老乡!”张兆金对记者说。辛弃疾字幼安,号稼轩,济南历城人。他出生于金人占领区,绍兴三十一年(1161年)参加了耿京领导的起义军,任掌书记。次年奉耿京命赴建康与南宋政权联系。北返途中闻叛徒张安国杀耿京降金,遂率五十骑突入金营,活捉张安国,率众归宋。南渡后历任建康府通判,江西提点刑狱,湖北转运副使,湖南、江西、福建安抚使等职。他曾多次上疏,力陈北伐大计,因与主和派意见不合而两次落职,闲居上饶、铅山近20年。宁宗嘉泰四年(1204年),韩?胄准备北伐,曾被起用为镇江知府,不久又被罢免,忧愤成疾于1207年病逝。东西展室按“文东武西”的传统方位由雕像和壁画构成。其中,西展室为“义胆忠魂”。室中央坐落辛弃疾身披战袍、视察敌情的一组雕像,形象刻画了辛弃疾鞍马急征、抗击金兵、倜傥英武的儒将之风采,再现了词人当年“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”的军营生活。壁画“从大夫之教”到“活捉逆贼”,描绘了辛弃疾驰马渡江、突入军营、生擒叛徒的历历场景,幅幅形神兼备、摄人心魄。东展室为“一代词宗”,展室中央是辛弃疾豪气逼人、紧锁眉宇的塑像,再现了抗金英雄报国无门、壮志难酬的郁闷和惆怅之情。壁画则从《美芹十论》到“报国无门”,展示了爱国词人报效国家的赤子之心。第三进院落:品操功业不可多得“辛弃疾不光是一位民族英雄,还是一代文学巨匠!”张兆金指着壁画介绍说,其词题材广泛,内容丰富,而以爱国词和田园词最为突出。其爱国词多抒发报国的壮志,揭露投降派的可耻行径,表达自己壮志难酬的悲愤,意境深远,气势宏伟,风格豪放悲壮。其描绘田园风光的词,咏赞祖国河山,也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷,情景如画,笔调轻灵,风格清俊淡泊。在东展室的东侧,在一片竹林的掩映下,一扇木门轻轻推开就来到后院———第三进院落,后院是仿宋民居院落,再现了词人所处的时代氛围,水池、藏书阁、议事亭等仿古建筑慢慢来到眼前,记者仿佛穿越时光隧道,徜徉在800年前的时代中。记者注意到,各个院落四周都由花园环抱,置身其中,花木扶疏,清静幽雅。山东大学教授刘乃昌认为,辛弃疾是一位既有文韬又有武略的英雄豪杰,如果仅仅把他当作一个杰出的爱国词人看待,那是不够全面的,尽管他在词坛上享有盛名并产生了极大的影响。他现存的六百多首词,其中的许多名篇,如“登建康赏心亭”所写的《念奴娇》和《水龙吟》,“书江西皂口壁”的《菩萨蛮》等等,都是他在担任军政职务时的作品。因此,辛词基本上可称作是英雄豪杰之词、男子汉大丈夫之词。“辛稼轩,词中之龙也。”在历史上,辛弃疾是一位毕生致力于祖国统一的民族英雄,也是一位有多方面才能的文学家。他的诗词和论文在宋末士林广有影响,可惜《稼轩集》明朝以后散亡。今有辑本,仅存诗120余首,已远非全豹。稼轩的创作以词成就最高,词集中有汲古阁影宋本《稼轩词》4卷,又有元刊本《稼轩长短句》12卷。今人邓光铭编撰的《稼轩词编年笺注》,收词620余首,最为完备。作为南宋爱国词派的领袖和旗帜,辛弃疾继承了苏轼的豪放词风和南宋前期爱国词人的传统,扩大了词的表现范围,境界更阔大,手法更多样,融进了诗歌、散文、辞赋、经史百家成语,语言丰富多彩,是豪放词的集大成者,推动了词风的转变,在词史上具有重要意义。他的词中也有大量清丽的婉约之作,反映了作者多方面的精神生活和艺术造诣。可以说,辛弃疾的品操功业和文学贡献,在古代历史人物中是不可多得的。1200字以上 六年级 叙事
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辛弃疾活捉叛徒的历史典故辛弃疾生于金国,少年抗金归宋,曾任江西安抚使、福建安抚使等职。开禧三年(1207年),辛弃疾病逝,享年六十八岁。后追赠少师,谥号“忠敏”。下面,就由yuwenmi小编给大家分享辛弃疾活捉叛徒的历史典故,希望各位童鞋喜欢!在完颜亮大举南下的时候,北方和中原人民趁金朝后方空虚,纷纷起义。济南府有一个农民叫耿京,也聚集了几十个人举行起义,先后攻占了莱芜、泰安(都在今山东省)两座县城。耿京的队伍很快就发展到二十几万人,成为各地起义军中最大的一支队伍。投奔耿京起义军的人,大多是在金朝统治者残酷压迫下的贫苦农民,也有一个爱国的知识分子,他就是辛弃疾。辛弃疾是南宋时期杰出的文学家,济南人。他出生的时候,家乡已经沦陷在金朝统治者的手里。祖父辛赞虽然在金朝占领区里做过几年地方官,但是心里却一直向着宋朝。辛赞常常给小孙子讲北宋灭亡的惨痛历史,带着辛弃疾登上高山,眺望祖国的大好河山,给辛弃疾留下很深的印象。辛弃疾长大后,因为文才出众,被金朝的济南官府推荐到燕京去参加进士考试。临走的时候,辛赞叮嘱他在到燕京去的路上,注意沿路的地理形势和金朝内部的政治情况。辛弃疾到了燕京,没有考取进士,但是对祖父叮嘱的事情倒很留心观察。过了三年,他又到燕京去参加考试,对金朝内部的情况了解得更清楚了。辛赞没有能盼到南宋恢复中原就死了。辛弃疾决心继承祖父的遗志。到了第二年,完颜亮发动南侵,二十二岁的辛弃疾眼看机会到来,就组织了一支两千多人的起义队伍,投奔耿京。在耿京的起义队伍里,像辛弃疾那样有文才的人是少有的。耿京见他前来投奔,十分欢迎,派他负责起义军的文书工作,掌管起义军的大印。辛弃疾告诉耿京,在济南附近有一支起义军,首领是他熟悉的一个和尚,名叫义端,懂得兵法。耿京听了很高兴,就派辛弃疾去跟义端联络。不多几天,义端就带着队伍参加了耿京的起义军。义端到了起义军后,凭着老相识的关系,跟辛弃疾很接近,辛弃疾对义端也没有怀疑。哪知义端不怀好意,一天晚上,趁辛弃疾不防备,偷走了他保管的起义军大印,逃奔金军。耿京认为辛弃疾引进了奸细,大为发火,马上要把辛弃疾处死。辛弃疾恳切地说:“义端偷印逃跑,我当然应当负责。请您给我三天时间,让我把义端抓回来。如果到了限期我不能把他抓到,愿意接受重刑。”辛弃疾得到耿京同意,就快马加鞭向金营追去,赶了一段路,果然追上了义端。辛弃疾抓住义端,那叛徒吓得哆哆嗦嗦,跪在地上求饶。辛弃疾按捺不住心头怒火,当场砍了义端的头,把它拴在马背上,回到耿京营里。耿京不但不办辛弃疾的罪,反而对他更加器重。采石大战之后,金兵被迫北撤。金世宗一面跟南宋讲和,一面在北方使用招抚和镇压两种手段,企图瓦解北方抗金的义军。耿京的义军受到了严重威胁。辛弃疾跟耿京说:“为了抗金,咱们一定要和朝廷取得联系,南北呼应;万一咱们在这里呆不住,也可以把人马拉到南边去。”耿京接受了辛弃疾的意见,就派义军总提领贾瑞做代表,到建康去见宋高宗。贾瑞是个不识字的武将,不懂得朝见礼节,要求耿京派辛弃疾跟他一起去。耿京同意了。公元1162年,贾瑞、辛弃疾带着十几个随从人员到了建康。宋高宗听说山东义军派人来归附,十分高兴,当天就在行官里召见他们。辛弃疾陪同贾瑞上朝,从容不迫地宣读了他代义军起草的奏章,报告北方义军的抗金情况。宋高宗立刻任命耿京为天平军节度使,对贾瑞、辛弃疾也各封了一个官衔,要他们回去向耿京传达。贾瑞和辛弃疾完成了任务,高高兴兴地离开建康回去。不料,在经过海州(今江苏连云港)的时候,听到一个不幸的消息。原来,在他们离开义军的那段时间,耿京被人杀害了。杀害耿京的是个义军的将领张安国。在金朝官府加紧他们的诱降活动以后,张安国为了贪图金人的赏赐,勾结耿京手下另一个部将,趁耿京没防备,闯进营帐把耿京杀了。张安国投奔金军后,金朝把这个叛徒封为济州(今山东巨野)的州官。义军失去了首领,又不甘心跟张安国投降金军,大多散伙走了。辛弃疾听到这个消息,又是痛心,又是气愤,一定要除掉叛贼,为耿京报仇。他跟海州的守将一商量,就有不少将士自动要求跟辛弃疾去除奸。辛弃疾带了五十名勇士,一起骑马奔向济州。辛弃疾的队伍到了济州官府,叛徒张安国正在里面设宴请客,一听是辛弃疾来了,有点心虚,但是一时还弄不清他们的来意,就吩咐兵士让他们进来。辛弃疾和同去的勇士闯进大厅,看见张安国跟一些叛将正在宴席上喝酒作乐,气得眼都红了。他们也不跟张安国说话,拥了上去,七手八脚把张安国捆绑起来,拉出衙门。等济州兵士赶来的时候,他们已经把张安国缚在马上。济州的兵士见了辛弃疾威严的神色,没人敢动手。辛弃疾当场向兵士们宣布说:“朝廷大军马上就要来了。大家谁愿意抗金的,参加到我们队伍里来吧!”济州的兵士多数原来跟过耿京,听到辛弃疾一号召,有上万人愿意跟他们走。辛弃疾立刻带着义军,押着叛徒,直奔南方。辛弃疾把叛徒押到建康行营,南宋朝廷审清楚张安国的罪行,立刻把他砍头示众。辛弃疾回到南方后,被派到江阴做官。他不顾自己职位低微,好几次向朝廷提出抗金的主张,可惜都没有被采纳。后来,虽然做了几任地方官,还创建过一支“飞虎军”,但是始终没有能够实现他北伐中原的愿望。在他四十二岁那年,竟受朝廷官僚打击,被迫退休。他一生写下了许多反映他的豪放性格和爱国热情的词。他的词在我国文学史上占很重要的地位。就在辛弃疾南下那一年,宋高宗退位,由他的侄儿赵昚(音shèn)接替皇位,这就是宋孝宗。1200字以上
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独上西楼·梦少年_1500字作文网专稿 未经允许不得转载独上西楼·梦少年太原和一中学新初一段雪菲昨夜西风凋碧树,独上高楼,望不尽天涯路;今朝东日映未来,勇攀高峰,成功近在眼前。——题记成功,因梦想在远方的指引,昨夜的西风,因梦想而不再寒冷;追求成功的旅途,坎坷、艰辛、疲惫,但当我们想起,昨日的我们,为理想而辉煌,哪怕是独上西楼,梦想的光,未来的光,也会为你在条条大路上指引方向;站在高峰上,望遍了天下所有的路,你豁然发现,山外有山天外有天,未来的路还很遥远;我们不能只站在着一座高峰上,天下名山众多,风景不同,为什么不选择继续前行,继续努力,为理想,为成功,为了年少时的梦……趁我们还年轻,趁我们为梦想前行的力量还在,趁着今朝红日的光芒,前进吧,少年!前进吧,梦想!前进吧,为我们的青春!在这飞速发展的时代,我们没有时间去怀念,没有时间去留恋什么,不是因为我们无情,而是因为每一个人都在竞争,为了从芸芸众生中脱颖而出,我们必须提前努力。在这川流不息的时代,我们没有理由不去努力,没有理由放弃自己,不是因为我们被束缚,而是因为我们都为自己的梦想付出过。我们生在这个时代,就要在这个时代里做些什么,我们无权选择自己的出生,但我们有权选择我们未来;我们无权选择时代的发展,但我们有权选择我们的发展。记得郭敬明先生在自己的作品《小时代》里写过这样一句话“我们活在浩瀚的宇宙里,漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘,我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活在什么时候突然改变方向,陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊,你被疾病拉近坟墓,你被挫折践踏的体无完肤,你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总在内心里保留着希望保留着不甘心放弃跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这种不想放弃的心情,它们变成无边黑暗的小小星辰。我们都是小小的星辰。”这句话对我的触动很大,正是如此,宇宙如此庞大,我们是那样渺小,可我们又在黑暗,疾病和挫折中坚持着,我们是小小的星辰,我们也在小小的努力着。我们不能因为西风寒冷,也不能因为西楼甚高,更不能因为天涯之路如此漫长而放弃,我们虽然比这些渺小,但我们可以用努力将自己变得更加强大;在我们的追梦路上,嘲笑、讽刺、折磨……这些都是不可避免的,但我们既然从一开始就准备走这条路,为什么要放弃梦想,放弃自己,放弃本该属于你的成功呢?或许现在的我们,还只是花季少年;或许现在的我们,还只是渺小的存在;或许现在的我们,还没有成功,但你做出的每一个决定都是至关重要,你决定着你每天是否刻苦,是否努力,是否合理运用着每一分每一秒,是否又多读了一本书……这些决定,都是你迈向成功前,小小的努力。当你面对这重大选择前,亦要果断,慎重。走向成功的道路,就像一杯没有搅拌过的冰糖柠檬水,所有的冰糖都只沉于水底,在热量中慢慢融化。而这杯水却喝起来是酸酸的苦涩味,当你慢慢喝到杯底的时候,你才会喝到甜甜的冰糖味。所有的人生和经历,几乎都是先苦后甜,不然为什么会叫“苦尽甘来”呢?人生的旅途,有许多岔路口,有许多荆棘和泥泞的道路。不要因为湿了鞋,脏了裤腿而退缩。哪怕前行的道路是你孤身一人,哪怕是嘲笑声讽刺声与你并肩,那又如何。在背后说你闲话的人是因为走不到你的前面,而不是你做的决定很失败。做了的决定就不要反悔,世上没有后悔药,与其在原地痛苦,为什么不继续前行找到突破口?不要等到自己年老之时才感叹岁月匆匆,理想未曾到达。哪怕背水一战,也要放手一搏,不要辜负了相信你的人,更不要辜负了自己。山西太原杏花岭区和一中学初一:ufo12341200字以上 初一 议论文
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语文辛弃疾的英雄才情主题单元设计元设计主题单元标题辛弃疾的英雄才情作者姓名谢聪慧所属单位淄博市博山实验中学联系地址淄博市博山实验中学语文组联系电话电子邮箱邮政编码255200学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级高二年级所需时间8课时作家梁衡曾说过这样一段话“中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业。成为大诗词作家的只有一人.这就是辛弃疾。”不平凡的经历也成就了辛弃疾独特的词风.本单元将通过鉴赏辛弃疾的词,结合辛弃疾的人生经历,感悟人物的英雄才情。选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》,本单元依托教材中辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》《青玉案元夕》《贺新郎》的学习,进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行:专题一,辛弃疾其人其作。引导学生通过诵读体会辛弃疾的作品,并结合辛弃疾的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二,英雄形象的自我展示。在唐宋词史上,没有谁像辛弃疾这样钟情、崇拜英雄,抒写出英雄的精神个性。本专题的主要学习内容是理解辛弃疾的英雄才情来自何处,感受辛弃疾人格的魅力,理解其人生追求。专题三,感悟辛弃疾的英雄才情。进行班级内诗词诵读比赛,设计“感悟辛弃疾的英雄才情”的文学评论写作,发在班级博客上,完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能:1.了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点。2.感受词人的独特形象及词人的复杂丰富的情感。3.能通过品味诗歌意象、善用典故、以文为词的手法达成的效果鉴赏辛诗。4.能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。过程与方法:1.通过理解感情,读准语音、语气,把握节奏,进而学会诵读诗歌的方法。2.通过搜索网络,查阅图书,搜集有关辛弃疾英雄才情的有关信息,提升信息技术素养。3.通过拓展延伸,联系现实生活,加深理解诗人的英雄情怀。情感态度与价值观:1.以自己的情感体验感悟稼轩的英雄情怀,认同古代知识分子报国济世的人生追求,增强民族使命感。2.在品味、探究中肯定自身价值,增强合作意识对应课标《普通高中语文课程标准》1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的诗歌,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。3.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。主题单元问题设计1.辛弃疾作品的艺术风格是什么?2.辛弃疾的英雄才情来自何处?3.辛弃疾的英雄本色是什么,你如何评价?专题划分专题一:辛弃疾其人其作(4课时)专题二:英雄形象的自我展示(2课时)专题三:感悟辛弃疾的英雄才情(2课时)专题一辛弃疾其人其作所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是围绕教材中辛弃疾的《水龙吟登建康赏心亭》《青玉案元夕》《贺新郎》三首词的学习展开。在诵读的基础上,引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中,走进作者的内心深处,从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)1.诵读辛弃疾的三首词,能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词,通过实物投影交流文字稿。4.了解辛弃疾的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1.你能够尝试将自己初读词的感受描绘出来吗?2.词中的情感是通过哪些意象传达出来的?3.辛弃疾为什么流着眼泪呢?词中有一句话高度概括了他流泪的原因,是哪一句?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备,课件。常规资源中学语文教材:《唐诗宋词》教学支撑环境多媒体教室其他佳作展示学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)第一课时:1.学生自由交流:谈谈你所知道的辛弃疾。2.多媒体展示:辛弃疾的生平经历以及各方面的成就。3.自由朗读:扫清《水龙吟登建康赏心亭》中的字词障碍,并初步体会辛弃疾表达的情感。4.小组研讨:(1)这首词中出现了哪些典型意象?引导学生将重点意象圈画出来,品味意象,要求抓住意象的意义。(2)分析下片所用典故的作用,深入把握文章的内容。小组内交流,班内交流,教师引导。5.朗读比赛:小组推举代表进行朗读比赛,深入体会辛弃疾的情感。第二课时:1.小组探究:(1)为什么说辛弃疾是英雄呢?根据你所搜集的材料予以证明。(2)辛弃疾又为什么流着眼泪呢?词中有一句话高度概括了他流泪的原因,是哪一句?(3)如果你是一位画家,你将怎样充分运用本词内容为辛弃疾画像。2.背诵比赛:采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情,把古诗文的教学落到实处。第三课时:1.初读《青玉案元夕》,体会词人的情怀。2.小组研讨:从情和景的角度来解读本词。3.小组展示:小组推选代表进行讲解,教师只做适当地补充说明。4.问题探究:(1)上片词人写了元宵节的哪些意象,给我们营造了什么样的意境?(2)东风夜放花千树,更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法,有什么表达作用?(3)梁启超以为最后三句“自怜幽独,伤心人别有怀抱。”(《艺衡馆词选》),这首词中寄寓了诗人自己什么样的“怀抱”?5.结合网络资料,个人独立赏析《贺新郎》,写出一篇不少于200字的诗歌赏析。第四课时:1.班级交流赏析《贺新郎》的赏析文章,评出佳作进行展示。2.重点研讨:辛弃疾作品的艺术风格(1)分组研讨,思考:辛弃疾作品的艺术风格是什么?(2)各小组派代表在全班交流。(3)教师总结归纳:稼轩词独特的艺术个性和主导风格。教学评价1.小组合作积极主动,组员参与度高,讨论热烈。2.个人发言声音洪亮,能准确流畅地表明自己的观点。3.能有感情地朗读文章,能引发听者共鸣。4.能准确无误地背诵文章,重点字词掌握牢固。5.能写出个性化的作品,作品展示有独到之处,对他人有借鉴意义。专题二英雄形象的自我展示所需课时2课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)唐五代以来,词中先后出现了三种主要类型的抒情主人公,即唐五代时的红粉佳人、北宋时的失意文士和南渡初年的苦闷志士。辛弃疾横刀跃马登上词坛,又拓展出一类虎啸风生、气势豪迈的英雄形象。辛弃疾平生以英雄自许,渴望成就英雄的伟业,成为曹操、刘备那样的英雄,在唐宋词史上,没有谁像辛弃疾这样钟情、崇拜英雄,抒写出英雄的精神个性。本专题的主要学习内容是理解辛弃疾的英雄才情,把握诗歌主旨,感悟辛弃疾人格的魅力。基于这一主题,朗诵中的互评,同伴的展示,师生对话,个人品味,借助网络进行信息搜寻,户外访问,撰写思想评论及展示图文等多样性活动相应启动。学习成果:理解辛弃疾的思想,掌握抓住关键语句品读的方法,展示自己的思想评论文章及有关图文。本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)1.通过设计问题,激发自主探究的热情,讨论研讨,深入分析文章内涵,利用“知人论世”等方法开展研究性学习。2.运用自主评点的方法来品评文章,来深度解读文章。3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动,增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计辛弃疾的英雄才情来自何处?1.三首词中各展示了怎样的人物形象?2.辛弃疾为什么会拥有如此的英雄情怀?3.如何理解辛弃疾的人生追求?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备,课件。常规资源中学语文教材:《唐诗宋词》教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)活动一:三首词中展示了怎样的人物形象?学生朗读文本,交流自己的看法。活动二:辛弃疾为什么会拥有如此的英雄情怀?学生再读文本,重点品读相关的语句。老师点评,同学互评,学生自评。提示:爱国词人辛弃疾,在其题材广阔、风格多样的词作中,深刻地反映了南宋时期尖锐的民族矛盾和统治阶级的内部矛盾,表现了他积极主张抗金和实现国家统一的爱国热忱,其炽热的情感与崇高的理想,更多地表现为英雄的豪情与悲愤。可以说,爱国情感的浓烈、爱国理念的执著,构成了辛弃疾词作英雄形象自我展示的显著特点。活动三:如何理解辛弃疾的人生追求?提示:辛弃疾的报国思想,不仅反映了民族的共同心愿,而且展现了一个英雄志士渴望在历史大舞台上垂名于册的伟大志向。雪洗国耻与收复失地是其毕生追求的事业,民族热情与对现实的愤慨是其一生难以破解的情结,所有这些都通过词人圆熟精到的技法完美地展现于世人,直到今天仍具有极其强烈的感染力。活动四:再次朗读《水龙吟登建康赏心亭》《青玉案元夕》《贺新郎》,以品带读,加深对英雄情怀的理解。教学评价(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)1.能够背诵辛弃疾的诗词;2.能够发挥小组合作学习的作用,实现智慧共享;3.撰写文学评论,能够抒发自己对人物的独到认识;能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三感悟辛弃疾的英雄才情所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对稼轩词的掌握情况,举行诗歌配乐朗诵比赛,并设计一次博文展示活动。学生自由写作,着重谈及辛弃疾的英雄本色,带给我们怎样的启示。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表,全班同学进行投票,选出优胜小组和优胜个人。最后,举行全班文学评论写作展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标(描述本专题学习所要达到的主要目标)1.通过诗歌配乐朗诵比赛,激发学生对诗词的热爱。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果,提升信息技术素养。3.感悟感悟辛弃疾的英雄才情,引发学生思考。本专题问题设计1.你最喜欢三首词中的哪一首词?为什么?2.你读出了辛弃疾怎样的英雄本色?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计(描述本专题的学习过程和学习活动)第一课时:1.课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗词和推荐人选,每组不少于2人。(1)诵读内容:辛弃疾的诗词。(2)诵读形式:脱稿,配乐,追求进入诗歌意境,恰当抒发诗歌情感。2.学生交流:谈体会。你最喜欢三首词中的哪一首词?为什么?第二课时:1.学生自由写作:我眼中的辛弃疾。解读辛弃疾的英雄情怀,品味稼轩的英雄本色,写一篇不少于1000字文学评论。2.把作品上传至班级交流平台,互相点评,学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点,这样有利于自己学习提高。3.班级佳作展示。小组内交流赏析文章,评出佳作进行全班展示欣赏。4.教师进行主题单元学习总结。教学评价(列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法)1.小组课前准备充分,朗诵声情并茂。2.合理借鉴他人成果,形成自己的独特观点。3.写作能清楚流畅地表达自己的观点,并做到合情合理。4.灵活使用班级交流平台进行学习,加大学习容量。5.积极参与合作交流,增强自己的团队协作意识。1200字以上 高二 叙事
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独上西楼·梦少年独上西楼·梦少年太原和一中学新初一段雪菲昨夜西风凋碧树,独上高楼,望不尽天涯路;今朝东日映未来,勇攀高峰,成功近在眼前。——题记成功,因梦想在远方的指引,昨夜的西风,因梦想而不再寒冷;追求成功的旅途,坎坷、艰辛、疲惫,但当我们想起,昨日的我们,为理想而辉煌,哪怕是独上西楼,梦想的光,未来的光,也会为你在条条大路上指引方向;站在高峰上,望遍了天下所有的路,你豁然发现,山外有山天外有天,未来的路还很遥远;我们不能只站在着一座高峰上,天下名山众多,风景不同,为什么不选择继续前行,继续努力,为理想,为成功,为了年少时的梦……趁我们还年轻,趁我们为梦想前行的力量还在,趁着今朝红日的光芒,前进吧,少年!前进吧,梦想!前进吧,为我们的青春!在这飞速发展的时代,我们没有时间去怀念,没有时间去留恋什么,不是因为我们无情,而是因为每一个人都在竞争,为了从芸芸众生中脱颖而出,我们必须提前努力。在这川流不息的时代,我们没有理由不去努力,没有理由放弃自己,不是因为我们被束缚,而是因为我们都为自己的梦想付出过。我们生在这个时代,就要在这个时代里做些什么,我们无权选择自己的出生,但我们有权选择我们未来;我们无权选择时代的发展,但我们有权选择我们的发展。记得郭敬明先生在自己的作品《小时代》里写过这样一句话“我们活在浩瀚的宇宙里,漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘,我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活在什么时候突然改变方向,陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊,你被疾病拉近坟墓,你被挫折践踏的体无完肤,你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总在内心里保留着希望保留着不甘心放弃跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这种不想放弃的心情,它们变成无边黑暗的小小星辰。我们都是小小的星辰。”这句话对我的触动很大,正是如此,宇宙如此庞大,我们是那样渺小,可我们又在黑暗,疾病和挫折中坚持着,我们是小小的星辰,我们也在小小的努力着。我们不能因为西风寒冷,也不能因为西楼甚高,更不能因为天涯之路如此漫长而放弃,我们虽然比这些渺小,但我们可以用努力将自己变得更加强大;在我们的追梦路上,嘲笑、讽刺、折磨……这些都是不可避免的,但我们既然从一开始就准备走这条路,为什么要放弃梦想,放弃自己,放弃本该属于你的成功呢?或许现在的我们,还只是花季少年;或许现在的我们,还只是渺小的存在;或许现在的我们,还没有成功,但你做出的每一个决定都是至关重要,你决定着你每天是否刻苦,是否努力,是否合理运用着每一分每一秒,是否又多读了一本书……这些决定,都是你迈向成功前,小小的努力。当你面对这重大选择前,亦要果断,慎重。走向成功的道路,就像一杯没有搅拌过的冰糖柠檬水,所有的冰糖都只沉于水底,在热量中慢慢融化。而这杯水却喝起来是酸酸的苦涩味,当你慢慢喝到杯底的时候,你才会喝到甜甜的冰糖味。所有的人生和经历,几乎都是先苦后甜,不然为什么会叫“苦尽甘来”呢?人生的旅途,有许多岔路口,有许多荆棘和泥泞的道路。不要因为湿了鞋,脏了裤腿而退缩。哪怕前行的道路是你孤身一人,哪怕是嘲笑声讽刺声与你并肩,那又如何。在背后说你闲话的人是因为走不到你的前面,而不是你做的决定很失败。做了的决定就不要反悔,世上没有后悔药,与其在原地痛苦,为什么不继续前行找到突破口?不要等到自己年老之时才感叹岁月匆匆,理想未曾到达。哪怕背水一战,也要放手一搏,不要辜负了相信你的人,更不要辜负了自己。山西太原杏花岭区和一中学初一:ufo12341200字以上 初一 议论文