奇趣的香港
450字
四年级
叙事
小沉刚生前，全家喜气洋洋，可没想到的是，大家发现生出来的却是个糟老头，脸上全是皱纹，白发苍苍，手脚枯槁，全家人顿时目瞪口呆，护士医生差点被吓晕了。
前来观看的人们有的说：“快人掉吧！这是个怪物！”有的说：“他是外星人投胎转世的，把他养大，一定没有好后果！”“哦……我是倒着活的，只是你们不知道！”这声音吓到了一大片的人，原来，室小沉发出的声音。
很快，小沉上幼儿园了。有一次，他和小朋友在草地上玩耍，你追我赶，蹦蹦跳跳，过路人看了看有的哈哈大笑；有的骂道：“这个糟老头子，有点神经，竟然像小朋友一样活蹦乱跳？”这时，小沉非常伤心，为什么没人说他可爱？
小沉上一年级了，老师说：“同学们，我们班又新来了一位同学，请大家用热烈的掌声欢迎他！”顿时“啪啪啪……”的响声如雷。小沉走了过来，大家看了糟老头竟背着书包来上学，情不自禁捧腹大笑，有的在地上打滚，还不停地拍着桌子；有的还拿他开玩笑：“这么老了还来上学，真是老怪物！”小沉生气极了，说道：“我虽老，但学习不一定差！”
小沉找工作了，他来到了一家钟表公司，当上了工程师，有的人瞧不起他，就跟他说：“你这老骨头，当工程师，能行吗？”小沉不以为然地说：“老，不一定工作做不好！”
那些瞧不起他的人无话可说……
我的自画像
450字
五年级
写人
我的名字叫谭炳垚，今年九岁了，我有一头乌黑的头发，两只小眼睛很聚光，有什么问题一转眼珠，就会想到办法。我的眉毛有一点弯，大家都说长得好看。我还有一张大大的嘴巴，说起话来声音可大了，更是滔滔不绝。大家都说我的耳朵特别大，所以很有福气。
我非常喜欢踢足球。每天放学写完作业后，我就会找到同学，和他们一起去公园踢球。有一次我在守球的时候，被突然飞来的球打到了，鼻子上鲜血直流，我用手抿了抿，并不怎么疼，又继续踢球了。我这个小球谜可让爸爸和妈妈担心了，因为这件事，回到家妈妈还批评了我呢，她生气地说：“怎么这么不小心啊，弄得到处是伤，什么时候能学会保护自己呢……”幸亏爸爸劝架，否则她可真是要唠叨下去了。
我不但体育好，还喜欢动脑筋呢。记得一次数学课上，老师在黑板上出了一道题：有365本书7个同学运，需要几次能运完，还剩下几本？老师的话音刚落，同学们都不约而同的拿出了笔和纸开始计算起来，但我却坐在那儿一动没动，想了想就有了答案，这不是跟一年中有52个星期是一样的吗，只不过是变了个说法而已。老师直夸我思维敏捷，同学们也可佩服我了呢。我是不是文武双全啊。
我是个小淘气包，有时又爱耍点小聪明，你们想认识我吗？
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叙事
450字
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奇趣作文国知名教育品牌——《小学生奇趣作文》创始人、北师大教育博士史秀荣老师，全国优秀教师、珠海创思语言培训学校校长奇趣作文》是一套与众不同的书;是一套具有磁铁般吸引力的作文书;是一套能让孩子们快乐学习、真正提高作文能力的书。当孩子们拿到这套书的时候,就来到了一个奇妙的作文世界,畅游在奇趣作文的海洋里,流连忘返。他们再也不用怕作文了,再也不会烦作文了。靠简单的形式拼凑，能否真正地使孩子掌握作文的真谛？资深教师认为，“非知识性”技巧的掌握，最终会导致孩子成为考试机器。作文等于填空题据负责该课程的李老师介绍，“奇趣作文”的一个重要特色就是“画图式”构思法，其优点是思路清晰、框架明了。在该课程的课本上，几个简单的几何图形构成的人形图案就是“构思图”。椭圆形的“头部”代表文章的开头，正方形的“躯干”代表主体等等。“这样虽然直观，但总觉得这样写作文有点像是填空。”一位前来考察培训效果的家长表示了自己的疑惑。对此，李老师认为，初学写作的孩子，对作文的基本格式和框架结构都没有概念，“画图式”构思法能以最直观的效果教会孩子写作文。易演变成“懒汉作文”重庆市少年宫语文数学教学效果负责人彭老师对大量参加过该课程培训的孩子作了了解，他认为，对于“奇趣作文”的实际效果，应该一分为二地看。对于小学三年级以下的孩子来说，该方式有一定的效果。但是对于高年级孩子，该方式不仅没有促进作用，反而会阻碍孩子的思维发展。具有40多年教龄的高级语文教师彭老师认为，凭借简单的图形让初学作文的孩子理解作文的基本结构未尝不可，但若将其作为一种普遍的作文教学方法，则会限制他们的创造性。孩子们会形成一种思维定势，并放弃主动思考作文的其他方式，养成“懒汉作文”的习惯。久而久之，还会造成孩子思维能力的退步。谨防孩子沦为考试机器针对“奇趣作文”产生的争议，重庆市小学语文教育学会理事、教研员贾渝认为，家长望子成龙的急切愿望，正在迫使小学教育走向模式化、机械化。贾渝认为，“奇趣作文”的出现并非孤例，很多所谓的“课课练”、“随堂讲”之类的小学辅导书籍，正在将孩子们引向一个靠技巧博取分数的泥潭。她表示，这些所谓的教辅书籍，告诉孩子们各种各样的解题技巧，甚至揣摩考试命题者的思路和方式，以此引导学生将知识完全分解成一个个孤立的、毫无意义的符号。“这样的技巧，看似直接有效，其实对学生的伤害非常大。”贾渝表示，当学生掌握了这一系列的“非知识性”技巧后，他们会着迷于各种各样的捷径，对知识本身失去兴趣。长此以往，孩子就沦为了一部纯粹的考试机器。(记者陈波实习生邹迪)其他人的观点:读中学写，由仿到创——读写结合模式P丁有宽，广东省潮州市六联小学教师，从教小学语文40多年来，围绕着“如何使学生（特别是后进生）从厌读怕写变为喜读爱写，达到能读会写”的中心课题，进行了8轮实验和研究，积累了丰富的教学经验，他先后在26个班（其中22个是后进班）进行实验，使206名后进生转变为好学生，历届实验班都成为先进班级。在长期的教学实践和研究中，他撰写发表了400多篇学术文章，出版了6部理论著作，其中《小学语文读写结合法》（广东教育出版社1985年出版）已重版七次，并于1986年获得广东省优秀社会科学研究成果一等奖，在1988年全国第一届优秀图书评比中获得创作、编辑、出版三项一等奖；《我与顽童》（广东人民出版社1991年出版）出版当年就再版，省教育领导小组向全省教师推荐阅读；他主编的小学语文读写结合实验教材，已于1992年通过国家教委中小学教材审定委员会审定，从1993年起作为我国九年义务教育小学语文选用教材，供全国使用。丁有宽老师以他长期教改探索的经验和600多万字的著述，已初步建立起独具特色的“小学语文读写结合系列训练”教学体系。由于成绩卓著，他先后荣获广东省特级教师、全国劳动模范、国家级有突出贡献的中青年专家、全国先进工作者、全国“五一劳动奖章”获得者，全国优秀教育工作者、全国优秀班主任、全国先进儿童少年工作者，广东省特等劳动模范等光荣称号，并获广东省人民政府1991年唯一的通令嘉奖。/PP丁有宽老师的可贵之处，在于他40多年坚持教书育人的教研教改探索，不屈不挠，始终不渝，一方面，他把自己从事的教育教学实践、教改研究探索，深深的植根于前人奠定的基础上，以科学理论武装思想；另一方面，他又不囿于前人的认识结论，不满足于前人的认识水平，在实际工作的不断实践中，在前人理论的实际应用中，对这些理论进行验证、充实、完善，最终形成了具有自身特色的渐成体系的育人理论、教学理论和教材建设理论。在理论建设中，他提出“树一宗，学百家，求创新”的观点，马克思主义的认识论、心理学、教育学、美学、系统学等基本理论，贯穿于丁有宽教育教改实践的全过程，是丁有宽的教育教学研究探索能够少走弯路，有较强的科学性、能够取得突出成绩的重要原因之一，我们可以从几个理论方面来认识丁有宽的实践探索。丁有宽的“读写结合”模式颇具特色。他主张读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把着力点放在学生的读写训练上，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。读写结合模式可以用“四有”来概括。/PP（1)有的——杂中求精，打好基础/PP(2)有序——乱中求序，分步训练。/PP(3)有点——华中求实，突出重点。/PP（4)有法——死是求活，交给规律。具体到作文法，/PP有四个要点：/PP其一，四想：(1)想一想文章的中心；(2)想一想表现文章中心的材料；(3)想一想文章的题目；(4)想一想文章的布局谋篇。/PP其二，三拟：(1)拟好题目；(2)拟好提纲；(3)拟好主次。/PP其三，二写：(1)写好稿子；(2)誊写作文。/PP其四，一多：多修改。⑦读写结合学习法：(1)从读学解题，结合作文练审题和拟题；(2)从读学归纳中心，结合作文练怎样表现中心：(3)从读学怎样分段和概括段意，结合作文拟写作提纲；(4)从读学区别文章主次，结合作文练怎样安排详略；(5)从读学捕捉文章重点段，结合作文练怎样突出中心；(6)从读学品评课文，结合作文练自改作文；(7)从读学作者怎样观察事物，结合作文练观察方法。/1200字以上 高中 叙事
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夏日奇趣大海神奇莫测，气象万千。它有时波澜不惊，一碧万顷；有时又惊涛拍岸，卷起千堆雪。我爱大海，更爱那雄壮的大海之音。每当风浪大作，我总要来到海滨，听那海浪阵阵轰响，仿佛一首雄浑的交响曲，那样响亮，又那样宏大，如飞瀑流泻，似暴雨倾盆。七月的一天，瓦蓝瓦蓝的天，万里无云，纤尘不染。在这风和日丽的下午，我们坐上爸爸的车到海边去玩。来到了海边，我被这壮丽的景色吸引了，海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，荡起一层层波纹。我们欢快地追着波浪，不时地拾起五颜六色的贝壳，时而爆发出一阵阵欢乐而清脆的笑声。身后细软的沙滩上留下了一串串奇怪的脚印。不远的海面上，还有几只汽艇在海面上摇荡。我望着这海面，就像海面上的一副美丽的画。正感叹着，妈妈却拉着我的小手，说去游泳，我换上了泳衣，“扑通”一声就跳入海里，不知在海里畅游了多久。过了一会儿，天公不作美，居然下起了冰雹，一颗颗像珍珠般的小冰雹从天而降，砸在我们的脸上就又化成了冰水，而大家却没有躲避，好象在接受这场突然袭来的暴风雨的洗礼，感觉冰冰凉的，舒服极了。但还是有不少人因为冰雹的到来使他们不得不从水中“逃”到岸上来。400字 初三 叙事
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香港车子停在了浅水湾附近，我赤着脚向浅水湾走去。还没有完全成沙子的小石子，把我的脚蹭得痒痒的，使我时不时笑出声来。终于到浅水湾了，柔软的沙子让我的脚很舒服。一阵海风吹过，我的头发微微扬起。平静的大海引诱着我一步步走进它的怀抱。在海水和沙子的交界处，平静的海水突然掀起一层波浪，海水穿过我的脚冲了上去，又从我的指缝里溜了回去。我试着在那海水冲上来的一瞬间抓起贝壳或其它东西，结果那里的贝壳太多了，第一把就捞到了好几个。突然我脚下一滑，摔倒在地上，溅起了大片大片的浪花，成为了一只“落汤鸡”……三、海洋公园第三天到了海洋公园，我直接乘海洋列车前往高峰乐园广场，因为那天下雨，所以我们决定先去海洋馆。进入海洋馆了，第一眼看到的就是那像池塘那么大，湖那么深的水族馆。水族馆里的鱼大小不一、颜色各异，有会生气的刺豚、温柔而巨大的海鳐、美丽的蝴蝶鱼、凶猛的豹纹鲨和长尾鲨，还有许许多多叫不出名字的海洋生物都集中在了这个馆里。在周围的别的玻璃窗口里，也有许多鱼。比如有：两个亲密的伙伴——小丑鱼和海葵、鹦鹉螺、鲨鱼蛋……450字 小学 叙事
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香港去年暑假去了香港。一到宾馆，姐姐就碰到了她同班同学，她们俩聊的不停。到了房间里，她不禁感叹：世界真小啊！第二天，我们准备去迪士尼，可是天公不作美，下起了倾盆大雨，而且还是8级台风。我们只能去海港城，以为室内商店都开业呢。你猜怎么招？一家店都没有开。我们问了这里的工作人员，他们说：“今天8级台风，不用上班！”哥哥说我们只好失望而归。第三天太阳公公出来了，我、姐姐和哥哥去了迪士尼和海洋公园。到了海洋公园之后，我们先乘上缆车，然后步行到过山车的入口处，接着我们就坐上了过山车开。“啊啊啊”一声声尖叫从我耳朵边穿越而过。趁我不留神，它来了一个急速弯，我把嘴唇咬破了。紧接着2个圈圈出现在我们面前。哦，太惨，太惨。过山车终于停下来了，他们一下车就抱怨脖子痛，只有我伤的最轻了。姐姐都不想再玩了，所以只有我和哥哥去玩海盗船。海盗船一坐上去就很高，过了几秒钟海盗船就荡到了极点，把我吓的魂飞魄散。最后，我们到了迪士尼乐园观看《米奇梦幻曲》。我戴上了一副特制的眼镜，这样电影里面的动画就像摆在我们的眼前一样。哥哥说：“这叫三维动画。”我们还去了小熊维尼的家，里面全是他爱吃的蜂蜜。我们还参观了小小世界，里面有各个国家的风俗。我们度过了难忘的一天，希望有机会再去看望小熊维尼！450字 五年级 记叙文
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香港美香港美锴锴香港位于珠江三角洲这片富饶的土地上，由香港岛、九龙、新界三部分组成，它很美，被誉为“东方之珠”。香港是一个繁华的大都市，那儿是购物与美食的天堂，是人人向往的去处。虽然我现在不常回去，但那里的一草一木，我都记忆犹新。维多利亚剧院、铜锣湾、海洋公园、迪士尼乐园更让我无法忘怀。铜锣湾是香港九龙名不虚传的购物天堂。那里大大小小的商场有几百家，陈列的商品琳琅满目，慕名而来的购物者数不胜数，许多商店门口排起了长队。夜市的小吃林林总总，有牛肉串、羊肉串、水果汁、炸鸡腿等。我每次光顾那里，就馋涎欲滴，一定要吃个痛快才回家。海洋公园是亚洲最大的海洋世界，它里面有企鹅、海牛、海豚等。我最喜欢到海豚剧场去游玩，那里的海豚能表演很多节目，比如海豚钻圈、海豚顶球等。我还喂过海豚呢！迪士尼乐园分成三部分：第一部分是西部大地，主要是卖一些纪念品；第二部分是童话乐园，游戏的项目有旋转木马、白雪公主大游行等，5——6岁的小朋友可在那里尽情玩耍；第三部分是游戏天地，那里比较剌激，活动项目有穿越时空、海盗船等。香港是我的第二故乡，我爱香港。我希望她越来越繁荣昌盛，就象紫荆花一样开得越来越美。450字 六年级 记叙文
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香港迪斯尼XX年7月10日 星期二 晴 （香港迪斯尼）今天我们一觉睡到了10点，就飞快地刷牙、洗脸、买了早饭，上了港铁去迪斯尼。在迪斯尼，让我最感兴趣的是巴斯光年星际历险。我迫不及待地拉着爸爸妈妈去排队。终于进去了，我看见了史迪仔——一种外星人，与人不一样的是它有3只眼睛、1对触角，肚子、腿、膀子只有人的一半大小，其他和人一样。我们往前走了一点，看到了巴斯，他身后有个显示器，上面有电池。再往前走，我们就上了飞船，飞船上有死光枪，可以拿下来打敌人。飞船慢慢往前走，我和妈妈手握死光枪，同时产生了一个想法：和对方比赛，看谁分数高！我看见了坏蛋身上有z字，而巴斯身上没有，我就认为z是瞄准器，就在那边打了一枪，果然分数加了100。我又瞄准许多个坏蛋身上的z字打去，我看见我得了1200分，又向坏蛋身上的z瞄准着射去，有的中了，有的没中。我一看，我得了5600分，但是妈妈的了11200分。我发狠了，连打5枪中5枪，打到了7600分。我还想继续打，“咦，怎么失灵了”我奇怪地想。一道光射来，“原来是游戏结束了”我恍然大悟。虽然最后我的分没有妈妈的多，但我仍然十分开心。之后，我们又玩了许多游戏项目，观看了盛大的烟火表演后才回宾馆。今天真快乐！450字 四年级 日记
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