那一年1200字

那一年

1200字 初三 叙事

那一年,我十五岁,你十六岁,也就是那个中考结束没几天的午后,你坐在小池边的座椅上,我站在那颗老槐树下,毫无预兆,我猛然抬头,刚好撞进你深深的眸子中。

你身子斜在座椅上,两手拿着不知是谁写的书,我站在远处,仿佛也可以看见你瞳孔中的我。你看着我,两眼带着笑意,突然对我咧嘴一笑,我悠的红了脸,也不知道是为什么,猛然低下头看着自己的脚尖,在你的视线中一直低着看着自己的脚尖,直到感觉走出你的视线为止,我才抬起头,松了口气。

你上身是一件纯白的白色衬衫,下身穿着松垮的牛仔裤,高挺的鼻梁,尖细的下巴,嘴角刮着放荡不羁的笑容。

想到这里,我使劲摇了摇头,我这是怎么了?只是一个遥远的对视而已,我怎么能够仔细回想起你的容颜呢?没错你真的很美,毫不夸张的美,细腻的美中还带着男子的刚毅,尤其是那双睿智的双眼,让我记忆深刻。

在每一个下午,我都会有意无意往那个我们相遇的地方走去,可尽管是这样,我却再也没有见过你,心中莫名有些失落,我也不知道是什么原因,我想可能就在那天那个下午,你就已经住进了我的心里。

在我快要放弃的那个开学季,我原本以为把你的容颜压在我的心底,我便不会再想起你,可是当再次毫无预兆的撞进和你的深深的瞳孔中的时候,我是如此的惊慌失措。

不是因为再次毫无预兆的遇见你,而是因为站在你身边的那个笑靥如花的女子,眼中深深的笑意和你嘴角淡淡的微笑,一切都是这么和谐,而我却打破了这幅和谐的美画。

只是对视一眼,你便移开视线,就好像看见了一个陌生人一般,连一个笑容都没有,就这样,像风一般从我身边掠过,留下的就只有你身上的那淡淡的烟草气息。

我留恋般站在那个有你气息的地方,泪眼模糊看着你们的身影,消失在我的视线中,我抬起衣角恨恨擦着我眼中的泪水,决然离开这个地方,我想我再次遇到你,或许这是上天的捉弄,这本是一个笑剧,而我却傻瓜般的认为我们之间还会有什么。

然而一切都是这么的不如愿,我不想遇见你,你却偏偏来制造巧合来遇见我,我当然是不会笨到连我值日,本来应该五点就离开学校的我,会在六点遇到那个好像刻意等着我的你是巧合。

那你在预谋什么呢?

“我们见过!”

我惊然抬头,看见的确是你那双似笑非笑的眼眸,我在你那双深沉的眼眸中不敢说瞎话,我只好装作毫不在意一般,点点头,“嗯!”我说完便一个人离去,没想到他却跟上来,“我送你回去。”

“嗯?”我有些不解,他到底在玩什么。

“我说,我送你回去。”他再次好心的提醒我。

我没有办法抵挡他对我的关心,只好什么都没说,任由他一个人跟在我的身边,直到再次走到我们第一次见面的地方,他突然停在我身后,对我镇定说道:“那天我在这里等我女朋友!”

我听着他的话,眼中的失落一闪而过,很亏又被我很好的掩饰,我沙哑着声音,连我自己都不知道的冰冷,“哦?是吗!?”

紧接着,他又说了,“可是她却躲开我了。”

我皱着眉头,不解他的意思。

“因为害羞躲开我了。”他再次笃定说道。

“然后呢?”我的兴趣被掉上来了。

“然后?”他的脸有些发红,右手摸着后脑勺,他突然深呼一口气,“本来那天我是想和你表白的!"

他说完这句话,脸已经全部红完了,他实在是难以解释因为害羞而接近与我同小区的女孩子,也就是那天那个与他在一起的女孩子。

”你……“我突然说不出话来,”你难道是因为……?“聪明的我怎么能不明白其中所发生的事情。

他转过头,轻轻点点头!

集体主义

650字 初三 叙事

书上总是要我们为集体贡献。

人们为什么有集体?动机是什么?显然,是因为个人想谋利益更加容易(如工作,学习,考究等)而产生的。个人组成集体,为的就是可以分担工作,从而更容易得到自己想要的东西。

所以,集体要做的是满足集体中的个人,因为集体是以此为目的而产生的。但是,现在的教育总是要我们舍己为公,为集体贡献,而且总是以枯燥的说教形式出现。最多也只是加上几个不符合现实的,虚构的事例和离我们认识和体会较模糊的战争时代的事例。对于这些东西起到的教育作用我深感怀疑。我亲眼看到身边的人有不少都嘲笑他们的笨,其中不乏大人。

而那些积极为集体贡献的人呢?有很多只是被表扬几句而已。有时更好一点,那些人会得到一面锦旗。而那些集体负责人就心安理得地接受贡献。学校总是一味地教育我们为集体贡献,而对积极贡献者只给一点点奖励,这难免有一些人会感到不平。因为付出这么多,却只得到这么少,使人怀疑自己努力的价值。

也许人们对于“集体”这个概念曲解了,只是把集体当成至高无上的,个人只能服从。于是,就出现了集体做集体本身不愿做的事的情况。

集体主义需要改革。首先要变的是其形式,最好更贴近现实,不然这些东西出现在书本上也只是浪费纸张而已。同时,还要调整好教育的方法和角度,不要一味强硬要求学生认同这一观点。就算让学生口中说认同,天知道他心里想什么。不要再总是只要学生“贡献”了,集体也要做点实事,不要以为奖励一下就够,应该设立完善的机构,支持私人事业发展和对社会有贡献的人给于一定的赔偿(如现在的见义勇为者,常是做了好事却使自己陷入困境。这明显是社会做的不够)。让学校与社会形成一个良好的氛围,才能真正对学生产生教育作用。启发学生自身觉悟总比逼他们点头认同好。

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