一场有趣的比赛
星期六下午,在尔雅教室里,我们的贝壳老大在演示吹气球,接下来会发生什么呢?
原来贝壳老大要我们来一场吹气球比赛。贝壳老大把五颜六色的气球分别发给我们,有的拿到的是红色,有的是绿色,有的是紫色,我的是橙色。刚拿到的气球宝宝就像还没装上礼物的圣诞袜,扁扁的。
我把气球宝宝拽在手里,卯足了劲,一听到贝壳老大的口令,立即开始行动。我揪住气球宝宝的脖子,用自己的嘴对准气球宝宝的嘴,呼呼呼地直往气球宝宝肚子里吹气。我的肚子因为吐气变得鼓鼓的,像青蛙的大肚皮。我的腮帮也鼓鼓的,像被吹大的气球。
正当我吹得带劲时,突然听到“砰”的一声巨响,“完了,谁的气球肚皮给撑破啦!”我心里“咯噔”一下。再看看自己的气球完好无损,心里放心了,又继续鼓足劲吹起来。吹了一会儿,一个影子从眼前飞过,我定神一看,原来不知是谁的调皮气球宝宝从主人的手里逃出来了,在教室里窜来窜去,引得大家哄堂大笑。我赶紧拽紧乐自己手里的气球宝宝,生怕它也逃走。后面又有一个倒霉的气球宝宝被大力士撑破了肚皮。“唉,真是太不幸了!”
我看着自己完好的气球不由得暗暗庆幸,开始小心翼翼地吹了。瘪瘪的气球宝宝在我的魔法下变成了小苹果,慢慢又变成了大苹果,最后变成了一个大灯笼。气球宝宝的颜色也渐渐由深到浅,最后竟然透明了。我觉得气球宝宝已经变得足够大时,为了不重蹈胀破气球宝宝肚皮的惨状,我赶紧停住吹气,把气球宝宝的脖子使劲捏住,防止它漏气。然后拿了一根细细的丝线,一圈一圈地缠绕住气球宝宝的脖子。
“时间到!”贝壳老大一声令下,可我的气球宝宝还没绑结实,在“丝丝丝”地漏着气呢,看着又慢慢小下去的气球宝宝,我的心情也像这个泄气的气球宝宝一样,垂头丧气。真希望贝壳老大宣布再来一次,我一定能做得更好!
[期中征文]老师,请听我说
老师,您还记得吗,我也是个会犯错的孩子,也免不了受您批评,生命中曾有那么几天,我是那么讨厌您。
那次,我读错了一道题中一个很重要的字,就像犯了天大的错,挨了您严厉的批评。回到家,我垂头丧气。把这事告诉妈妈,妈妈笑笑说:“就为这点事,你就讨厌老师吗?”我点点头。妈妈摸着我的头,语气舒缓又深远的说:“你是男子汉呀,老师骂你,是因为她喜欢你。”
躺在床上,我翻来覆去的睡不着。有时候我就是这样,明明知道自己不对,却有一份特有的倔强。我在书上写了很多遍“×老师我讨厌你”。我错了只是三个字,说出来却需要多大的勇气。换三个字,“没错的”,多好。
第二天早读的时候,×老师站在我身边,看到我在书上一遍遍重复的那句话,她当时一定很伤心。当我的余光扫到她时,她的身子微微颤动,可我来不及遮挡,也不知道如何道歉。老师慢慢迈着步子,渐渐远去。
后来,我曾去过办公室,老师看着我说:“孩子,可能我当时话很重,可你要记住,我不是对每个学生都会说那样的重话。”我知道,老师是那么喜欢我,爱之深,责之切,这些我都懂。老师说这话的时候,就像是不被理解的家长,耗了心血,却不被自己的孩子理解,所以格外委屈。我什么也说不出口,有些羞愧,有些内疚。
有时,我喜欢老师。有时,我讨厌老师。可每次当我有了讨厌老师的念头时,我都会更喜欢她。我想:喜欢和讨厌,其实都是爱啊,掺杂着酸甜苦辣咸的味道。十年树木,百年树人,其实,我也想有那么一天,做一个偶尔被讨厌却终于被喜欢的人。
四年级:杨宇恒
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点评:作文通篇感情真挚,充满童真而又质朴的语言能看出小作者对老师感情的真切。小作者由于老师的批评对老师产生了厌恶的情绪,之后妈妈的教导和老师情真意切的话语使小作者意识到对老师的“爱”,并且发自内心的对自己以前的行为进行了反思。这种情感上的转变十分动人。结尾小作者抒发了自己真实的情感,给读者思索和回味的空间。
文章的不足之处在于开头对老师用的是第二人称,但文章中部就变成了第三人称。可以对人称进行一下统一,第二人称会给人一种亲近的感觉并且更易于情感的抒发。
点评老师:沈梦
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