装进背包
100字
初一
诗歌
我把
小溪的歌声
江河的话语
大海的呼啸
都装进背包
我把
妈妈的微笑
爸爸的鼓励
老师的赞许
都装进背包
我把
晶莹的露珠
温馨的阳光
芬芳的花香
都装进背包
直到有一天
我打开自己的背包
飞出来的
是美是爱是活力
是我的中国梦
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初一
诗歌
100字
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装进背包作文我把小溪的歌声江河的话语大海的呼啸都装进背包我把妈妈的微笑爸爸的鼓励老师的赞许都装进背包我把晶莹的露珠温馨的阳光芬芳的花香都装进背包直到有一天我打开自己的背包飞出来的是美是爱是活力是我的中国梦50字 初一 诗歌
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我把爱装进背包如果把心比作背包，把爱比作回忆，那么，属于我的背包里处处充满着回忆，因为，漫漫人生路上，不断前行的我在无时无刻地收集着我心目中的爱。我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁如果把心比作背包，把爱比作回忆，那么，属于我的背包里处处充满着回忆，因为，漫漫人生路上，不断前行的我在无时无刻地收集着我心目中的爱。温柔·母之爱十一点了，钟声清脆的响了十一下，我依旧埋头在书桌前做着堆积如山的资料。“孩子，喝杯牛奶，休息一下吧，缓缓大脑。”母亲推门而入，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。在朦朦胧胧的雾气中，我看不真切她的脸，只感觉到她那温柔的带点怜爱的目光紧紧地锁在我的身上，她的手上还留有为我织衣而染血的伤口。刹那间，我的心有些触动，一种被称为母爱的感情迅速驻扎进我的心里，我的背包里。严厉·父之爱“不懂的事情就不要说它没有道理。”“如果你受到委屈，先想一想我告诉你的，退一步海阔天空。”“你有把握吗？没有就不要强出头。”父亲的告诫一直萦绕在我的耳畔。在我的脑海里，父亲是个不善微笑的人，他总是绷着脸来评价我所做的每一件事。他就像个大道理家，总是说些我听不懂的话来教育我，后来，等我长大了，我才明白这代表着什么。正因为他的这种严厉，铸就了现在遇事冷静的我。哦，这就是父爱，也是我一直寻找的爱，我点点头，将它放进了背包。真挚·友之爱浑浑噩噩的背书所带来的当然是老师的一顿狠批，下课后，我呆呆地坐在位上，心里一团糟。这时，一张纸条在空中飘飘忽忽，似在因为不知要去哪里而摇摆不定。几秒钟后，纸条终于找到了它的归属地——我的课桌上。那是一张质地较软的卫生纸，上面鲜红的字体闪进我的眼：“一起进步，我们是最好的朋友！”我扭头，看着正一脸关怀得望着我的朋友，我的眼眶渐渐湿润，我又重振旗鼓，找回曾经的我。哦，这就是友爱，这种爱鼓励了我，帮我找回自信，我又怎能将它弃之于不顾呢？我不假思索地将这种爱放进了我的背包。……这些爱使我不断上进，也使我懂得了什么是爱。因此，我要把这些爱装进心的背包，带着它们一同去创造属于我的幸福。800字 初一 叙事
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背包在婴儿的时候，这里是白色的。白的没有瑕疵。装的是糖果玩具。童年，这里是粉色。浪漫，天真。装的是欢声笑语。长大，这里是绿色。嫩芽的颜色。装的是笔纸书本。青春，这里是蓝色。憧憬和梦想。装的是责任和叮嘱。步入社会，这里是橙色。阳光灿烂。装的是努力拼搏。年老，这里是红色。安静徜徉。装的是掌声彩带。100字 初一 诗歌
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将友谊装进信封从家乡到深圳上学，自然要与共同学习了五年的同学和老师分别。到了深圳，我将我的思念和想说的心里话装进一个信封，再悄悄的投进那绿色的邮箱。身，窃喜，他们一定不知道我寄了信回去，那将是一个惊喜！一周、两周、三周……时间突然变得好漫长。我经常踮起脚尖，看看信箱里有没有属于我的信，但是空荡的信箱，立刻让心也变得空荡……趴在枕头上，泪水悄悄的滑落下来，难道，同学们忘了我了吗？五年的友谊会像这泪水一样去了就不回来了吗？又一次无精打采的放学，顺路打开信箱，看到了、看到了一个黄色的信封。“天哪！信！信！同学老师的信！”我激动得语无伦次，兴奋地踮起脚尖旋。迅速上楼，拆开信封，慢慢的读。“彭，希望你在我痛苦的时候，你还能笑着对我说‘小蛋糕，加油我们现在都很思念你，你也是吗？作业有很多吗虽然我们现在相隔千里，但是现在科技这么发达……”“最后老师送你一段话，希望你喜欢：人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难……”同学老师们的每一句话都让我深深的感动，眼泪再一次从脸颊上滑过，滴落在信纸上，这眼泪里有开心，有幸福，还有感动。同学们没有忘记我，被人惦记着的感觉真好。这时的泪，就像断了线的珠子，一直掉，直到沁湿那写满爱的信纸……过后，我选了一张漂亮的信纸，把我对老师同学们的友谊与爱编织进去，再悄悄的把它装进信封。捧着装满友谊与爱的信封，把它轻轻投进绿色的邮箱。身，仰头，瞧！在邮箱的上面的蓝天上，已经架起一座充满爱与友谊的彩虹之桥！550字 初一 记叙文
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把大海装进心里天是灰色的。 我抱着膝坐在沙滩上,默默地看着大海怒吼咆哮,潮起潮落。表面虽看似平静,可我的心却已像眼前的海一般,掀起了万丈波澜。 究竟要不要把演讲材料给她呢?唉,既然老师开了口,那就奉献出来吧,可是……心里终究还是不愿意,一种莫名其妙的东西把我的心憋得难受极了。那些材料耗费了我多少心血与精力啊!哪一字,哪一句不是我废寝忘食的琢磨和挖空心思的冥想得来的?“万事俱备,只欠东风”,原本以为已经准备充分,到时只要正常发挥就可以毫无悬念地获胜。可是,还是输给了她,无缘学校的演讲比赛。是不服气吗?我问自己,也许是吧。为了争取从高手如云的班里脱颖而出,我付出了太多的努力,却换来这样的结局,真失败!而老师还是想我拿出我的演讲材料给她,我怎能将自己的劳动成果拱手让人呢!“可你这样太自私了!”我不禁狠狠骂了自己。“我为什么总是黯然失色地生活在她耀眼的光环下呢?我的材料凭什么要给她呢?”我的心不断在叫,带着些许愤怒……剪不断,理还乱。我猛烈地摇着头,想让自己更清醒点,可内心还是陷入举棋不定的旋涡里,挣扎得厉害…… “喂,你怎么又呆呆地坐在这里啊?好不容易能到海边玩,还不珍惜!”有人拍了一下我的头。抬头一看,是表姐。 我不理她,把头埋进臂弯里。 “你是不是还在想那件事呀?”表姐在我身边坐下,带着一阵暖暖的清香。 我曾经跟表姐提过这件事,可她听了一点儿反应也没有。算了,反正也不指望这种没心没肺的人给我出主意。 沉默了半晌,表姐终于开口了:“你看这大海,多雄壮啊!” “什么意思?”我疑惑地抬起头来。 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。这是雷锋说的。”表姐的语气有点神秘莫测。过了一会儿,她便直截了当地说:“把大海装进你心里吧!” 又是一番让人摸不着头脑的话。我正欲开口,被她打断:“你好好想想吧,我去游泳啦!”说罢便站起来,跑开了。 大海……我细细咀嚼着表姐的话。腥咸的海风撩开我额前的碎发,凝望那一派无际海洋,汹涌的波涛从天边一直席卷到沙滩上,溅起一颗颗小水珠。我眼前一亮,蓦地明白了表姐的话。 是的,我就像大海里的一滴微不足道的小水珠,只要大家把所有的力量都奉献到班集体里,才能掀起波澜。把大海装进心里,装进的不仅是“化对手为朋友”的广阔胸怀,更是那种“团结就是力量”的珍贵教诲!我的心,终于释然。 “这是我的演讲材料,希望可以给你一点点帮助。一定要加油噢,你是最棒的!”当我把那些材料交给她时,竟没有一丝心疼的感觉。而且,所有的鼓励和祝福都发自肺腑。 “谢谢你!”她很惊喜地笑了,又补上一句,“其实,你是一个很可爱很善良的女孩!” “是吗?”我的心更加晴空万里。习惯性地抬头,看见,天,跟海一样,很蓝很蓝。1000字 初一 记叙文
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《装进背包》题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？现以下面题目为例，介绍几种简单易行的方法。请以“风”为话题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。一、扩展法。就是指导学生在所给话题前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。上面的作文话题教师可指导拟题为：《寒风暖意》《那阵风刮过之后》等。然后让学生讨论后再自拟题目。在教学中，我的学生拟题为：《风雪中，路人情》《风为她而歌》《寒风，冷吗？》……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。二、想像法。就是引导学生由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。（next88）据此，上题教师可指导拟题为：《假如风有颜色》。学生看到这样的题目，定会兴趣盎然，思维活跃。像《如果没有了风》《我制造了一种风》《我坐在风的尾巴上》等题目便会脱口而出了。指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。三、拟人法。就是指导学生运用拟人的手法，把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。上题教师可指导拟题为：《风的自述》《我是龙卷风》《风与云的对话》等。这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。四、引用法。就是指导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。将上题的题目拟为：《夜来风雨声》《春风不度玉门关》《此处无风胜有风》《风中有朵雨做的云》等就很有吸引力。五、引申法。就是指导学生在所给话题原义的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动，是由于气压的分布不均匀而产生的”。由此可再进一步分析出它的引申义“风气”，由引申义可指导学生拟题为：《学风》《吃喝风》《大话追星风》《这种风气好吗？》等。这些题目挖掘出了话题的深层含义，能使文章立意新颖，主题深刻。六、悬念法。就是指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将上题题目拟为：《风吹出了……》《风从哪里来？》就颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢地学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。通过以上方法进行点拨指导，学生给话题作文拟题就会得心应手，且能拟出新颖独到的题目。如以“明天”为话题，学生可拟出：《明天我在火星工作》（想像法），《明天我们有水喝吗？》（悬念法）；以“爱”为话题，学生可拟出：《父爱绵绵无绝期》（引用法），《丈量母爱》（引申法）；以“雪”为话题，学生可拟出：《一朵雪花告诉我》（拟人法），《雪中滑落的信件》（扩展法）……这样的题目不仅引人入胜，发人深思，而且还能使文章的内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。《装进背包》诗歌1200字以上 诗歌
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背包发件人：试着洒脱幼时紧拥着入学的背包嬉戏欢跳渴望早到拥着背包静坐在教室一角长大后习惯了背包麻木了当初的心跳负担代替了拥抱背包已无人知晓两鬓已斑望着背包感慨溢满怀抱一把藤椅一个背包一杯清水一生的滋味投稿人：高云硕邮箱：99zuowen.com地址：河北省邢台市威县中华大街万豪KTV南煤场邮编：054700150字 诗歌
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把春天装进口袋曾经一度不知道自己最喜欢的季节，但自从开始写《寻春日记》起，我便发现了春天那么多的生机与活力。曾经，我错过了多少春天的美好……春天是一个令人感到清新的季节，是一个与童话世界不相上下的季节，是一个百花盛开、万物生辉的季节。那天不经意地，在依旧的风里嗅到一缕春的味道，那是花的香气。向马路边一看，一片片灿烂的花傲放着，风儿低低地拂过树梢，穿过花间，徘徊在高高的蓝天下，几朵淡淡的浮云，飘过清朗的天际，一下子就被风吹散了。于是，我萌发出许多的疑问：它们为什么如此急切地开放，是向人们诉说着春的絮语，还是它们生怕错过了什么？恍惚间，想到了以前不知在哪里读过的一首诗：如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊，那不是花瓣是我凋零的心有多少人从花前匆匆走过，却无视了它们的芬芳，负了它们500载的艰辛？但是，人们可曾想过，他们错过的不仅仅是一树繁华，而是春天那么多的美好。现在，请停下你的脚步，将春天装进心灵的口袋，感受它那梦幻般的神奇色彩。400字 初三 诗歌
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把爱装进口袋妈妈说爱是可以吃的味道是甜甜的浓浓的香香的我喜欢把爱吃掉以后把糖纸装进口袋因为口袋上还沾慢了爱50字 一年级 诗歌
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把话装进口袋里_400字什么什么，把话装进口袋里，没听错吧？我告诉你们，没听错！不喜欢别人在背地里说你坏话吧？不喜欢爸爸妈妈唠叨的话吧？对于这些，你是否很烦恼，没关系，来找我，找我买我新研制的，能装这些话的“神奇口袋”！这个口袋可不一般，他既可以自动搜索话隐藏在哪里，又可以发出语音提示，你走到话躲藏的地方，把口袋对准话，就可以把话吸过来，永远都听不见这句话了。怎么样，不错吧！我在电视上。报纸上。到处都打了广告，终于找到了一个小买主，买主说，他成绩不好，经常被老师批评，被妈妈和爸爸骂，很苦恼，看见了我的广告，要买一个口袋。我说，一个口袋50元，可以装100句话。他二话没说，就答应了，付了钱，拿走了口袋。过几天，只见他鼻青脸肿的来找我，要退货，我问为什么，他说，他把所有不好听的话都吸进了口袋，可是，他爸爸妈妈骂他时，见他一言不发，好象不服，很生气，就把他狠狠揍了一顿。原来是这样啊！怪不得他要找我退货呢！我把钱退给了他，因为这毕竟是我没做好嘛！我拿回了口袋，把塞子打开，他吸进去的话又被放出来了，显得格外兴奋，而且比以前出现的时间更多了。我一定要多多改进神奇口袋啊！450字 四年级 诗歌
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我的背包我有很多包包，但我最喜欢的一个就是妃妃送给我的一个双肩背包。这个包有着粉红的皮衣，在中间的打开处有着黑白色的熊猫的图案，毛茸茸的，我最满意的就是这个地方了。拉链的形状也是熊猫，我喜欢熊猫，所以这个双肩包我很喜欢。每次出远门的时候，我都会背着这个包，因为它是我最喜欢的。这就是我喜欢的一个包包。100字 二年级 状物
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