句子
造句
语录
广告语
-
1.
-
2.
-
3.
作文
开头
结尾
段落
-
句子教学设计：反问句改陈述句改写句子教学设计：反问句改陈述句教学设计一、教学内容：反问句改陈述句。二、教学目标：1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点：700字
-
智辨盗贼陈述古是枢密院直学士。那一年，他走马上任到建州浦城县担任县令。陈述古刚到任没几天，便遇到审理一宗盗窃案。根据案子线索，他派人将好几个盗窃嫌疑犯抓捕归案。可是这些人都拒不承认自己偷了东西，都说自己冤枉。陈述古先让衙役把这些嫌疑犯带下去，再作计较。第二天，陈述古将这些嫌疑犯全都带上来，他对这些人说：“你们中谁是真正的罪犯，本官自能查个水落石出。后院庙里有一口钟，它能分辨谁是盗贼，极为灵验。”他让下属将这些嫌疑犯一行人带到官署后院，陈述古严肃地对他们说：“你们进去走到钟边，每人用手摸一下钟。没有偷东西的人，摸这口钟时，悄无声息；偷东西的人摸这口钟时，钟会发出洪亮的响声。”四年级 600字
-
真实完整义务真实完整义务的现状和看法王一贺3120000170当事人真实义务又称当事人的真实陈述义务或真实义务，是指在民事诉讼中当事人应当如实、完整地陈述其已知的事实，不得故意隐瞒、撒谎或欺骗，否则会面临裁判上的不利后果或制裁。民事诉讼中当事人的虚假陈述并不少见，或因主观上的不诚实，或因利益上的驱动，各国对此都有规制和处罚的措施。当事人1200字以上 叙事
-
反问句改陈述句的方法有哪些以下是小编给大家整理的反问句改陈述句的方法的内容，欢迎大家查看。1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。小学 400字
-
记一次有趣的辩论会今天，我们班非常热闹，因为我班要举办一次辩论会，辩论的主题是：“讲诚信与善意的谎言”。我非常激动` 兴奋。当吴老师宣布：“讲诚信与善意的谎言辩论会现在开始！”后，激烈而紧张的辩论会拉开了序幕。第一回合各方派代表陈述观点。我方派陈实陈述观点，陈实先面对全班敬了一个礼，然后开始陈述观点。他用高亢~激昂的语调，很有气势的语言，给了我方一个好的开头，也迎来了观众们的掌声。初二 800字 散文
-
关于5句反问句如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。1200字以上
-
疑问句设问句反问句的区别教学提纲意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。反问句的特点：通常反问句是陈述句的改版。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的？除此之外，反问句还要有反问词，如：难道、怎么、这么……除了反问词，还要在最后加上反问字，如：呢、吗……而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。高二 900字 叙事
-
给市长的一封信”我感觉我把我们深圳和中国人的力量传达给他们了。他说：“当时我很紧张，从没有那么紧张过，因为这是我第一次用英语公开讲话。深圳代表团的陈述结束后，国际大体联的所有执委没有提出任何问题。中国大体联秘书长杨立国会后对新华社记者说：“执委们没提任何问题，这是以前申办大运会的陈述现场从来没有过的。这表明深圳的申办和陈述让他们非常满意。”我为深圳而骄傲！您的市民：·07年4月15日六年级 650字 议论文
-
倒垃圾我跺着脚回到自己的座位上，气得哭了。五分钟后，陈述白和米哲奇走过来，陈述白说：“我没嘲笑你！”说完就哼哼起了歌。他们俩逛了一圈教室，回到各自座位上，开心地玩着指头，可我不停地哭泣。十分钟后，我无聊地玩着铅笔时，米哲奇突然站起，拿着黑板擦跑到我跟前边说边拍，呛得我透不过气来，再加上他的嚷嚷，更让我受不了，头疼！一会儿，班里的同学回来了，他们几乎都在说陈述白的事，并安慰我。他见那么多人反对他，受不了了，只好向我道歉，转眼就没影了。三年级 750字
-
假如世界上没有音乐”哦，原来这只是一场梦啊！’现在又说‘看电视没意义’，一定又做恶梦了吧！妈妈说：“你看你，刚才还说：‘收音机是不是坏了？”一阵熟悉的声音响起来，只见妈妈在床边叫我。。。。。。“陈述宜，陈述宜。看这种电视有什么意义呀，我干脆关掉了电视。看着看着，我发现没有背景音乐，只听得到人物说的话。看来我们的生活中真是不能缺少音乐啊！四年级 500字 写人
-
智辨盗贼第二天，陈述古将这些嫌疑犯全都带上来，他对这些人说：“你们中谁是真正的罪犯，本官自能查个水落石出。后院庙里有一口钟，它能分辨谁是盗贼，极为灵验。”他让下属将这些嫌疑犯一行人带到官署后院，陈述古严肃地对他们说：“你们进去走到钟边，每人用手摸一下钟。没有偷东西的人，摸这口钟时，悄无声息；偷东西的人摸这口钟时，钟会发出洪亮的响声。”四年级 600字
-
倒垃圾我倒完垃圾回来后，对他心平气和地说：“倒垃圾还锻链身体呢！”“太好了！那你天天倒好了，”陈述白说：“乐意的举手！”米哲奇和陈述白不约而同地举起了手，“不愿意的举手！”我独自举起了手。“二比一，我们人多力量大，你天天倒，倒一年半！”陈数白开着玩笑摇头换脑地说。三年级 750字
-
哎呀坏了今天，下课了，冯时同学直冲窗帘前面的柱子后面，好像有人追他似的。正好陈述白同学也想到柱子后面，一下子两人撞到一起。冯时在西面说：“我先过”。陈述白在东面说：“为什么你先过，我先过，小的优先”。冯时大喊：“谁小呀？你几岁了？”“我九岁”“我八岁”“我七岁”“那我还一岁呢”“那我还没出生呢”，两人说着说着就在柱子后面挤了起来。冯时说：“小样的，我可是吃肉长大的，你是挤不过我的。”陈述白说：“那我也不是吃胡萝卜长的！”。两人挤着挤着挤累了，于是他们分别叫了许多同学来帮忙。尹虎、邱森豪、王宇轩等人一起上阵。冯时说：“兄弟们，打起精神来，挤得他们屁滚尿流！”陈述白喊：“兄弟们，使点劲，把他们挤成咸鸭蛋，再压成鸡蛋饼！”。就这样你挤我推，突然，“咔嚓”一声，有人大叫“哎呀，坏了。”同学们一看，是连累了窗帘，把窗帘弄坏了。于是，大家都赶忙跑回自己的座位上，装着没事似的。其实，季老师早就看到这一幕并告诉了郭老师。郭老师来到教室，生气地问：“谁挤的？”刚开始，同学们都说是冯时干的，可到后来，在郭老师严厉目光的注视下，只好都站起来了。郭老师让他们站好，然后语重心长地教育了他们，“下次还敢不敢？”同学们不好意思地小声说：“不敢了。”老师又说：“一人拿五块钱。”三年级 550字
-
一次辩论赛第一轮辩论开始了，黄老师先请双方陈述自己的观点。我方陈述完后，教室里立即响起一片热烈的掌声。自由辩论开始了，我方姜鑫伟站起来，胸有成竹地说：“高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。多读书就会增长知识。爱迪生不就是一个例子吗？他读了许多书，从中得到了启发，才发明出来电灯。”话音刚落，反方代表黄丹立刻站起来反驳：“有些同学迷上武侠小说，导致学习下降。所以说，开卷未必有益。”我不慌不忙地站起来，落落大方地说：“古人说：‘ 人可一日不食肉，不可一日不读书。 ’书是人的营养品，是人类文明的长生果，让我们身体强壮，意志坚强。所以我方认为开卷有益。”可接下来反方的观点却让我们慌了神，无话可说。反方的陈沛鸿大声地嘲笑到：“哈哈，没辙了吧！”立刻引得同学们一阵哄堂大笑。 在笑声中，我突然有了灵感，立刻站起来反驳到：“我不认同反方的观点，我方认为……”我的反驳得到全班同学热烈的掌声。辩论赛结束之后，双方都作了小结。五年级 650字 记叙文
-
个人工作业绩怎么写首先要概述工作内容、工作的主客观条件、有利和不利因素以及工作环境等。虽然这些与业绩的取得没有必然的联系，但是，显然如果你处于不利的工作环境，工作条件也甚是恶劣的话，无疑能够使你所取得的业绩大放光彩。比如说，你的工作是处理客户投诉，这一工作的环境显然不是十分优越的，它要求员工能够忍受客户的抱怨，甚至是谩骂、侮辱。环境本身的特殊性实际上是业绩的一部分，因此应该把工作环境陈述出来，以使自己的业绩有所依托。当然，在陈述不利条件和环境时，千万不要理直气壮，不管怎么说，这是工作性质所决定的，接受了这份工作就必须接受它所带来的特殊的工作环境。1200字