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作文
作文
开头
结尾
段落
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足迹你,我,本是两个不同世界的人,可是你,我的足迹却因为一次交集而把两个人系在一起。此时的你我,一起来看看我们的足迹,蓦然发现,我们的足迹是多么的像那熟悉的坐标轴,历经千心万苦,不断地努力努力,靠近靠近,才换来了原点上一次短短的相聚!短短的相聚之后,我们的距离又越来越远。好像再怎么挣扎,也无法换来再一次高三 550字 叙事
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足迹在每个暮霭迷雾的晨晓,晨光的爱吻破开了睡眼惺忪的江面,路上行色匆匆的行人,裹紧了衣服,在与寒气的的触碰中瑟瑟发抖,人们走过的一条条足迹宛若缕缕丝线,穿梭于城市的每条街巷,把这座平静的城市织成了一面不透风的网。每个人都有不同的生命曲线,或曲或直,或弯或圆。或在小溪流水的田园,或在江南筑梦的廊桥,或在莺高一 800字 记叙文
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足迹告别了小学六年的学习生涯,回首俯望,一串串足迹是那样的深,使我感到多么温馨。细仔观看,在我的一串串足迹旁也有几行深深的足迹。是父母的,他们陪伴我一起走向成功。记得有一次——那天,天气非常明朗,但自从上完数学课出来再看,天便由晴阴。似乎为了我而在沮丧——数学测验只考了个79分,叫我回家怎样向父母交待。一年级 550字 记叙文
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足迹一场夜雨过后垂挂着雨露的野雏菊,一株株的的挺立在操场上,现已是春初夏末时,起初还光秃秃的土地,如今已经绿茸茸的一片了,再加上这些可爱小雏菊的点缀,让人看着越觉得畅爽舒心了。忽然,耳边袭来一阵阵的进行曲,这表明学校的晨跑开始了,四百米长的赤色椭圆跑道之中,燃起了一丛丛的绿意。着着校服,迈着疾步的同学们初二 550字 记叙文
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足迹回首望去,在我的成长过程中,留下了许多或深或浅的足迹.有的而被时间的长河冲刷得一干二净,有的却留在时间的摇篮里,历历不忘!而就那么一件事.而就有那么一件事,永远自责,而又安然地躺在软软的摇篮中,令我丝毫不忘!那年春天,春暖花开,燕子姑娘从遥远的地方飞回,向我们报告春天已到的好消息.当时还年纪小小.毫初一 600字 记叙文
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足迹哲人说:"足迹只是过去.";智者说:"足迹是生活的一段体验.";艺术家则说:"足迹,是历史画框中被浓缩的点点."啊,足迹,当春天,我在初融的河边走过,泥土上留下我追寻活力的足迹;当夏夜,我在碧穹下浅唱低吟,足迹就是为我的诗点上的省略号;当秋日的枫叶,铺满了面前的小路,我的足迹融进涛涛的落叶;当冬天的第一场雪,留下我歪歪扭扭的足迹.但,蓦然回首,我会感到收获很多.无论在何时,无论在何地,只要是人,一个活生生的流动着几千年人类文明血液的精灵的化身,只要走过,就应该留下足迹,因为,不留下足迹,是世界上最可怕的事情.因为,它意味着碌碌无为,他无异于行尸走肉.六年级 650字 记叙文
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足迹沙漠中,深深浅浅的脚印是骆驼留下的足迹;树影间,美丽的织网是蜘蛛留下的足迹;冰川上,有驯鹿拉着雪橇留下的足迹,麦田里的奇怪符号,是外星人留下的足迹。而我的足迹呢?暮然回首,发现自己留下的的每个脚印都见证着我成长中的风风雨雨,或是收获成功的喜悦,或是被人误解的苦楚,这些点点滴滴记录着我成长过程中的酸甜苦辣,伴随着我一同成长……初一 550字 散文
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足迹曾经,他怀着一腔希望,足迹步入考场,结局辉煌;曾经,他怀着一颗丹心,足迹踏上朝堂,结局悲凉。他抱着满怀的凌云壮志,含着满腹的才华经纶,担着一肩的报国之志,他来了,他带着一行沉甸甸的足迹来了。然而,年轻气盛的他不通晓官场上的尔谀我诈,不明白金银是纵横朝堂的通关卡。他依靠着正直做人、做官,最终被贬于永州。于是,他只好蹒跚着离开,那一串串足迹是沉浸了多少壮志难酬的无奈与悲叹啊!高三 650字 叙事
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足迹告别了小学六年的学习生涯,回首俯望,一串串足迹是那样的深,使我感到多么温馨。细仔观看,在我的一串串足迹旁也有几行深深的足迹。是父母的,他们陪伴我一起走向成功。记得有一次——那天,天气非常明朗,但自从上完数学课出来再看,天便由晴阴。似乎为了我而在沮丧——数学测验只考了个79分,叫我回家怎样向父母交待。一年级 550字 记叙文
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足迹告别了小学六年的学习生涯,回首俯望,一串串足迹是那样的深,使我感到多么温馨。细仔观看,在我的一串串足迹旁也有几行深深的足迹。是父母的,他们陪伴我一起走向成功。记得有一次――那天,天气非常明朗,但自从上完数学课出来再看,天便由晴转阴。似乎为了我而在沮丧――数学测验只考了个79分,叫我回家怎样向父母交待。二年级 600字 写人
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足迹坚强的中华民族在这一刻散发出耀眼的光芒,这束光芒记录下了中国人在月球迈出第一步的足迹。这足迹是国旗的颜色--鲜红鲜红的。后 记千百年来,中华民族的足迹踏遍世界各地,每一种足迹都见证了这个伟大民族经久不衰的气势。作为一个中国人,没有理由不自豪。愿坚强的民族精神永存于国人之心,也希望世界永远记住中国人的足迹!指导老师:牛子麟初三 550字 书信
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足迹说到这里,你是不是相信,连睡觉都会留下串串足迹了吧?其实,每一方面的成长都伴随着深深浅浅的足迹,我们沿着这些足迹,越长越大,越长足迹也越深。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。四年级 650字 记叙文
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足迹身影渐渐模糊,只留下那违命的足迹。当真不是当皇帝的料,捶胸顿足,扼首叹息,权倾天下的不是我,国泰民安的不是我,万人之上的不是我,书卷散乱一地,撕扯罗幕,推翻木桌,难解心头之恨。寻找足迹,却是与古人相见;寻找足迹,便是体会红尘万千。寻找“做个才人真绝代的,可怜亡命做君主”的报国无门;寻找“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的一时语塞;寻找“换的浅吟低唱”的潇洒自如。足迹,在花凋谢后的死寂中重生,在风吹过后的沙漠中滋长。长春市第一外国语中学初三初三 600字 书信
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足迹足迹,代表着过去的历史及辉煌;我们脚下踩着的,代表着现在的奋斗;空空的沙滩,代表着将来的未知和希望。这小小的三样,构造了世界,构造了万物。但是,人要永不止步。当你回头去望你那过去的足迹时,你就会停止前进,甚至沉迷在记忆中,不愿回到现实,导致后退。人,不能回头,不能回望过去;人,只能目视前方,不停地前进,不停地进步。浪花又拭去了足迹……六年级 650字 写景
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足迹独钓寒江雪,他的背影就那样穿越了一个时代的沧桑,成为盛唐呈给世人的一枚耀眼的徽章。周而复始,一尾盛唐就这样被他轻轻提起,又轻轻放下。再垂杆。他离去的足迹,曾像一枚枚尖刺,扎的大唐隐隐流出血来,而他远去后闲适的足迹,又踩出最美的诗篇,让大唐增色,犹如以芙蓉饰衣裳。这样的人,他的每一行足迹,都是历史奏响的华章。高三 650字 叙事
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不想长大的足迹,不想长大!_1200字“妈妈,我的足迹比上一次变大了。是不是意味着我马上就是长大了,你看。”抬起头,看见妈妈脸上欣喜而又失望。“妈妈,你为什么不高兴呢?”“等你长大了的时候,你就会明白了。”我笑着,一会儿低头瞅着自己的小脚丫,看着手中被我小小足迹踩脏的白纸,一会儿又抬起头看着妈妈。初二 700字 叙事
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追寻先贤的足迹一杯清酒,一轮明月,他只求一醉冷月轻王候;一路高歌,一路豪饮,他只求醉饮一方休。他拥有一身才华,本该在官场上展现才华,而他的傲岸却不屑混于黑暗,目睹帝王权贵荒淫奢侈,一甩衣袖,毅然揣着满腹才华与世隔绝。然而,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”令我追寻到他失意的足迹中带有的淡泊情趣,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”令我追寻到他落寞的足迹中带有豪迈的自信。初三 700字 散文
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足迹哲人说:"足迹只是过去.";智者说:"足迹是生活的一段体验.";艺术家则说:"足迹,是历史画框中被浓缩的点点."啊,足迹,当春天,我在初融的河边走过,泥土上留下我追寻活力的足迹;当夏夜,我在碧穹下浅唱低吟,足迹就是为我的诗点上的省略号;当秋日的枫叶,铺满了面前的小路,我的足迹融进涛涛的落叶;当冬天的第一场雪,留下我歪歪扭扭的足迹.但,蓦然回首,我会感到收获很多.无论在何时,无论在何地,只要是人,一个活生生的流动着几千年人类文明血液的精灵的化身,只要走过,就应该留下足迹,因为,不留下足迹,是世界上最可怕的事情.因为,它意味着碌碌无为,他无异于行尸走肉.六年级 650字 记叙文
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成长的足迹无知的我们,年少的我们,轻狂的我们,总想着如何让我们那绚丽的童年到处都留下我们小小的足迹。乡间小道上,留着我们小小的足迹,那是我们追赶着蝴蝶在奔跑;浅浅小河里,留着我们小小的足迹,那是我们抓着小鱼在跳跃茵茵绿草间,留着我们小小的足迹,那是我们踢着足球在雀跃……在那无知的年代里,我们把小小的足迹永远印在了那里,永远印在了我的脑海里。于是,我迈着步子走远了。六年级 650字 记叙文
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把成功献给脚下的足迹气宇轩昂,屏弃杂念,每个人都这样被时间推着向前,执著的或是迷茫的,成功的或是失败的,痛苦的或是快乐的……但是每个人都想登上高耸的山峰,每个都想抵达最后的彼岸,在人生的每一个路口,都将留下远行人的足迹。在生命的隘口,我想说:“身后的足迹,没有你,真不知最后的结果将会怎样高一 800字 散文