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作文
作文
段落
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苏教版数学下比例比例的意义苏教版六年级数学下:比例比例的意义教学目标:1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。教学重、难点:理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例;在学生观察、操作、推理和交流的过程中,发展学生的探究能力和六年级 1200字以上 叙事
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胜价比例曾经那无数次的邂逅,真的只是为了决定最后的结果吗?不管结果怎么样,都一定得坦然面对吗?与其最后被重重的伤害,还不如祈望一切都未发生过,为了些不必要的结果去奋斗,去努力真的值得吗?莎士比亚说没有比较,就显不出长处;没有欣赏的人,乌鸦的歌声也就和云雀一样。要是夜莺在白天杂在聒噪里歌唱,人家绝不以为它比鹪初一 500字 说明文
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爱的比例周末放学,阳光被树影剪碎,洒在我短短的头发上。我背着包,站在树下,在夕阳余晖的映照下,静静地等着爸爸妈妈。不远处,一对母女走在街上,妈妈背着女儿重重的书包拉着女儿走在前面,笑容洋溢在脸颊,女儿则走在妈妈后面,另一只手里拿着个冰激凌,甜甜地吃着。这种场景不禁让我陷入了沉思……在记忆中,爸爸妈妈从不陪我小学 800字
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有趣的比例数学课上,我认识到了比例的基本性质:比例的外项相乘就等于内项相乘,这个规律大家都知道,随便列举一个,8∶6=4∶3,86=43,但比例还有另外一个有趣的规律,不知道大家有没有仔细观察并发现呢?给大家分享一下我找到的规律:在一个比例当中,它们外项的积或是内项的积,都是这个比例中四个数的最小公倍数,就把五年级 550字 说明文
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有趣的比例数学课上,我认识到了比例的基本性质:比例的外项相乘就等于内项相乘,这个规律大家都知道,随便列举一个,8∶6=4∶3,86=43,但比例还有另外一个有趣的规律,不知道大家有没有仔细观察并发现呢?给大家分享一下我找到的规律:在一个比例当中,它们外项的积或是内项的积,都是这个比例中四个数的最小公倍数,就把四年级 600字 记叙文
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苏教版数学下-比例比比例意义两个数相除又叫做两个数的比,表示两个数相除的关系。表示两个比相等的式子叫做比例,它表示的是一种关系,是个等式。构成由两项组成,分别叫做比的前项和比的后项。由四项组成,两端的两项叫做比的外项,中间的两项叫做比的内项。基本性质比的前项和比的后项同时乘以或除以相同的数,比值不变。在比例里,两个外项的积等于两个内项的积六年级 1200字以上 叙事
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数学周记〈3〉学习内容——通过一周的学习,我学会了不少知识,如:比例的意义(表示两个比相等的式子叫做比例)比例的基本性质(在比例里,两个外项积等于两个内项积)解比例(求比例中的未知项,叫做解比例)比例尺(图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺)正比例(两种相关连的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。)反比例(两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积,一定,这两种量就叫做成反比例,它们的关系叫做反比例关系)六年级 400字 抒情散文
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比和比例教学反思的作文三篇比和比例这部分里容,概念多,有比较抽象,很多概念既有联系又有区别,诸如“比”和“比例”,“求比值”和“化简比”等,学生很容易混淆,尤其是在应用正、反比例的概念进行判断,解决实际问题时盲目乱猜的现象极为常见。因此,在总复习时要把这部分内容进行归纳整理,运用知识的内在联系,促进正迁移,防止负迁移,巩固知识,提高能力。1200字以上
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儿子不会作文〈3〉学习内容——通过一周的学习,我学会了不少知识,如:比例的意义(表示两个比相等的式子叫做比例)比例的基本性质(在比例里,两个外项积等于两个内项积)解比例(求比例中的未知项,叫做解比例)比例尺(图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺)正比例(两种相关连的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。)反比例(两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积,一定,这两种量就叫做成反比例,它们的关系叫做反比例关系)三年级 450字 写景
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苏教版数学下比例比例的意义教材借助例题3中两张不同尺寸的照片的长与宽,来组织学生先思考放大前照片的长和宽的比,接着写出放大后的照片的长和宽的笔,然后探究这两个比有什么关系,最后揭示比例的概念。这一环节处理结束后,教材又提供了这样一个问题的探讨:分别写出照片放大后和放大前长的比和宽的比,这两个比能组成比例吗?面对这些问题可能很多学生被搞得有点头晕了。在分析了教材和学生学习情况后,我想能否在这里做一些改动,让课堂适当开放些,如出示了例题3的两张照片后,提问:同学们你能写出几个不同的比吗?然后四人一组进行讨论,看看这些比有什么特点,能否有所发现。在学生交流的过程中,教师很自然地引出比例的意义。六年级 1200字以上 叙事