注音句子

词语：注音

拼音：zhù yīn

意思：用符号表明文字的读音。

• 当学生们从双文初中毕业时，都能精通注音与拼音两种系统和正体及简体两种中文字体。
• 专铸钢琴品质，专注音乐价值。
• 出现了评音乐赋，集音乐赋，注音乐赋的著作。
• 【有头无尾】： 注音：yǒu tóu wú wěi 释义：（1）有开头，无结尾。
• 注音本的可以很快让孩子自主阅读，以后大了可以继续看这个小说的青少版的和完整版的。
• {满意}Satisfaction注音：mǎn yì解释：心里感到满足的，足够的。
• 上声的注音只标本调，不标变调。
• 上小学一年级，我最喜欢的是注音版的书。
• 一本是注音作文，一本是练习本，还有一本迷宫。
• 有一次，我拿起一本《格林童话（注音版）》，里面一个个精彩有趣的小故事吸引住了我。
• 但前二者虽简易明了，可若无同音字可注，或者用来注音的字更为深僻、复杂时，这些方法就派不上用场。
• 当我看注音书已经看够了的时候，我就觉得注音书有点太小儿科一点了，开始踏上了书海遨游之旅。
• 让我们的英语困难户都加入了一个新的家族——注音族。
• 让我们的英语困难户都加入了一个新的家族——注音族。
• 郁闷之余，心想着，如果让我给“赟”字注音，该注什么好呢？
• 郁闷之余，心想着，如果让我给“赟”字注音，该注什么好呢？
• 到学校后才发现我忘记带识字注音的练习纸了。
• 在故事中难懂的词语和字都会在旁边注解，并注音。
• 二年级时，妈妈就让我看一些带注音的书，我还学了不少字呢！
• 时隔五年，我再次置身于黄昏夕阳下，情不自禁地拿起了那本尘封已久的注音版《西游记》。
• 如这次小考，上面是先注音再组词，而我却没有注音。
• 到了小学二年级，我开始看一些不带注音的书。
• 后来我上了小学，学会了拼音，就开始买起了注音书，开始我读得很慢，一个字一个字的拼。
• 我十分不高兴，从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字，我就会读它的一半或者它的形近字。
• 我十分不高兴，从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字，我就会读它的一半或者它的形近字。
• 有一次，我无意中拿起了一本《安徒生童话(注音版)》看了起来，。
• 从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。
• ”上课了，“祈祷，注音qi第三声。
• 读学前班时，我学会了读一些注音版的读物，有《十万个为什么》、《成语故事》…
• 慢慢地，我脱离了注音版书，我来到了真正的小说世界，我的生活渐渐被多姿多彩的书籍填满。
• 从一年级起，我便开始囫囵吞枣地看起了注音书。
• 一、 从读学写的原则从读学写，是“注音识字，提前读写”的作文教学必须遵循的原则之一。
• 随着时间的增长，7岁的时侯，我上了一年级，学会了汉语拼音字母，我便开始看注音版的日记和故事。
• 那是一个夏日，爸爸那时提着一叠用牛皮纸包着的东西回了家，那时好奇的我一看：是一套《注音童话》。
• 我呢，在师范学校时，学校的普通话要求是给100个汉字注音，能注音90个或90个以上为及格，注音对了，读出来就是不准。
• 那一年，我7岁那一年，步入小学殿堂的我，常常喜欢一个人捧着一本厚厚的注音书津津有味地狼吞虎咽。
• 我喜欢读书，小时候看一些漂亮的图画书，等上了小学就会看一些有注音的书，再从注音书到看文字书…
• 注释有注音、笔画、部首、结构、形近字、同音字、解词、近义词、反义词、…
• 这四本书分别是：小学生注音看图写作文、八十天环游地球、汤姆·索亚历险记、中国地理知识要领。
• 二年级，我开始读一些篇幅更长的注音版书，想一些神话、寓言我都爱看。
• 我也开始读起了曹文轩、郑渊洁等儿童文学作家的注音读物和一些中外名著少儿注音版的书籍。
• 但是在字典上，“不”字的注音则通通都是bù音，而没有任何一个词是bú音。
• 大开本，大彩图，全文注音的形式，十分适合低幼段小学生阅读。
• 我也开始读起了曹文轩、郑渊洁等儿童文学作家的注音读物和一些中外名著少儿注音版的书籍。
• 我的感觉从今以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。
• 从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。
• 渐渐的，我上幼儿园了，便开始看那些注音书，在《小马过河》中，我知道了遇事要先认真思考；
• 一年级时我学会了注音，我就读注音故事。
• 突然，爷爷指着字母“Ｇ”问我：“孙女，你看，这个字母该怎么注音？
• 不同的年龄阶段也有适合相应年龄阶段的书，比如幼儿园阅读绘本、小低年级阅读注音读物、中高年级阅读文学小说等等。