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最佳答案：课堂的教学设计要以你所教授的内容和所教学生知识结构来制定的,不是任一个教学设计都适合每所学校或每个班级.更不可能适合每堂课的.我们要因材施教,更要因人施教.
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最佳答案：这里有很多中小学数学教学反思,各年级的都有,你可去找找
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最佳答案：教学反思要反思自己教学过程中得失的情况,即学生学的情况、教师教的情况,从内容到手段都要实事求是的书写!是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训
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最佳答案：新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学,并在教学中改变学生
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最佳答案：课题 能通过吗教学目标1．初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位.2．能对长度单位等作初步估计.3．培养合作能力和动手操作能力.教学重难点对长度单位等作估计
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最佳答案：《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,让学生在感知100以内数的多与少的同时,学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系,
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最佳答案：任何一个教师,不管他教学水平如何,都应定时进行教学反思.尤其是四年级的数学,正要迈向一个更难的阶段,教师更应该把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成
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最佳答案：本堂课主要是让学生学会看图画解决问题，也是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课。本课旨在让学生初步体验解决问题的过程。现在新课程中，已经没有“应用题”的说法了
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最佳答案：例子：《容易忽略的答案》大千世界,无奇不有,在我们数学王国里也有许多有趣的事情.比如,在我现在的第九册的练习册中,有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西
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最佳答案：《有几瓶牛奶》,这一课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程是本节