星期三上午我来到办公室,第一件事仍然是批改作业.批了一本又一本没有发现异常.当我翻开曲润菲同学的作业本时,作业本上只有一行字：“老师,昨天我忘拿作业了,所以没写.原谅（ ）/不原谅（ ）.”看着她给我布置的“作业”,我想,曲润菲是一个语文学得比较不错的女孩,但有时比较贪玩儿,以前偶尔也有过不完成作业的事.昨晚的作业她是真忘拿了,还是贪玩没写呢?其实,即使她真忘拿了,想写还是有许多办法的,如：借同村同学的书用或到校拿作业（因为她家离学校很近）等,都可以解决问题.说白了,还是不太想写而已.不管怎样还是放她一马,看看表现如何.想到这里,我在原谅后的括号里打上了一个鲜红的对号,然后合上了作业本.
下课了,科代表拿走了作业本,我也随后来到了教室装着若无其事的样子等待上课.我看到曲润菲焦急不安地等待发自己的本子.当科代表把作业本发给她时,她迫不及待地打开作业本,然后又生怕别人看到似的合上了.
上课铃声响了,我总结了昨晚的作业情况,丝毫没提曲润菲没写作业的事,但却望了她一眼.她似有所悟地低下了头.
星期四批作业时,我发现她已把周二晚上的作业补上了.
这么一件小事,这确实是一件小事,小到老师只在适当的位置打了一个对号,却在孩子心中留下了长久的感动.这件事发生在五年级上学期,而曲润菲同学在六年级下学期期中考试的作文中再次写到了这件事.这次作文的要求是：选择一个合适的词语（如亲情、理解、宽容等等.填入题目的横线上,完成题目,然后写一篇不少于500字的作文.她的作文题目是：宽容让我感动.习作的开头是这样写的：“这件事虽然过去一年多了,但却经常浮现在我的脑海中.五年级语文老师的宽容让我感动至今.”习作的结尾是这样：“这是最使我难忘、最使我感动的一件事了.让我们每一个人都多一点儿宽容吧!”
是啊,“让我们每一个人都多一点儿宽容吧!”学生