小题1:顺乎自然，走他该走的路，不错走一步；说它该说的话，不多说一句：单纯坦荡、心仪、欣赏一切美而不据为己有。
小题2:四个方面：溪水无处不在的源头：溪水的流淌显示出大自然的智慧：溪水丰富的经历：溪水纯洁美好的品性
小题3:拟人手法。形象的传达出“岩石”与“水”的各自特点，以“岩石”对比衬托出水之温柔，而有灵性。
小题4:与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想：突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应像溪水一样追求美好境界清亮、坦荡而不自私。
小题1:
点评：本题有难度，文章中描写议论间杂，作者感悟蕴含于文字间，能意会而难言传，尤其是对学生来说。所以，学生要全面概括四个方面来不容易。本题不应该要求学生全面概括，应该“含糊”些，只要学生能理解出作者所赞美的溪水的某一点“品质”即可。
小题3:
试题分析：从修辞手法和形象的塑造来品析，“老迈愚顽”“不知道让路”是自私的形象，“温顺的溪水就嬉笑着绕道而行”是自谦的形象，鲜明对比，相互映衬。
点评：本题不难，句子内容明了，写法生动，易于品析。对初中生而言，学会品析语言，也是必要的，学生能够理解语言的妙处、写作手法的独特，做点简单的评价即可，不作过高的要求。
小题4:
试题分析：从文意上来看，“我”是溪水品质的见证者，是溪水品质的赞美者，学习者，作者是代表所有的人在感悟；从写作目的上来看，写“我”的感受，增加了文章的情感色彩，突出了文章的主旨。
点评：本题不难，问题简单，易于理解。状物类的文章，作者不只是客观的描写物，而总是要以“我”的叙述来表现情感，表现“我”对“物”的评价，以此来加深文意，突出主题，学习里要注意体会。